2018-2019年滬教版七下《上海的弄堂》教案3篇

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1、 上海的弄堂 執(zhí)教者 戴毅 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過品讀重點(diǎn)詞句，理解作者筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)及上海人的特點(diǎn)。 2.了解上海人的生存方式和生活觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：借助文中描寫弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點(diǎn)，歸納上海人特點(diǎn)。 2．難點(diǎn)：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。 （ 1）闡述本課的教學(xué)內(nèi)容是了解上海的一個(gè)途徑。 （ 2）通過欣賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。 2.合作探究，理解課文。 （ 1）分組合作：圈劃文中

2、描寫弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特點(diǎn)。 （ 2）深入探究： 總結(jié)歸納弄堂里的上海人的特點(diǎn)。 3.總結(jié)全文，歸納主題。 弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個(gè)縮影。 5．課外延伸，拓展主題。 （ 1）說說你眼中的上海有什么樣的特點(diǎn)，你對(duì)上海人的想法。（針對(duì)外地學(xué)生） （ 2）談?wù)勀阏J(rèn)為現(xiàn)今上海人的生活是否還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區(qū)別。（針對(duì)上海本地學(xué)生） 歸納： 一樣的土地，不一樣的人。時(shí)代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他們銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、海

3、納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會(huì)更加美好！ 4.布置作業(yè) （1）談一談你心目中的上海人的形象，寫一篇 300 字左右的短文。 （2）探訪或查閱資料，寫一篇關(guān)于上海的弄堂的說明性文字， 300 字左右。 附：板書設(shè)計(jì)（參考） 弄堂生活的特點(diǎn)：安詳實(shí)用 弄堂人的特點(diǎn)： 既注重面子、又講究實(shí)惠 （上海城市文化） 上海的弄堂 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過圈劃重點(diǎn)詞句理解作者筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)。 2. 通過對(duì)弄堂生活特點(diǎn)的總結(jié)歸納，概括出生活在弄堂中的上海人的特

4、點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：通過閱讀課文，借助文中描寫弄堂的詞句分析弄堂生活的特點(diǎn)。 2．難點(diǎn)：從對(duì)弄堂生活的分析中品讀出弄堂生活所代表的上海文化，并從中了解 上海人的生存方式和生活觀念。 三、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 （ 1）現(xiàn)在世博會(huì)正在舉辦期間，上海成了全中國(guó)乃至全世界矚目的焦點(diǎn)，但是在座各位同學(xué)有沒有誰能說自己真正了解上海， 了解生活在這個(gè)城市中的上海人？作家陳丹燕就告訴了 我們一種了解上海人的方法， 那就是走進(jìn)上海的弄堂！ 現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)上海的弄堂，去看一看上海的弄堂究竟是怎樣的。

5、 （ 2）同學(xué)們有沒有看到過上海的弄堂？（學(xué)生有些看到過，有些沒有）那么下面我們就用最直觀的方法，通過欣賞一組圖片，來看一看上海的弄堂到底是怎樣的。 2. 合作探究，理解課文 （ 1）分組合作：圈劃出文中描寫弄堂生活的句子，并概括出弄堂生活的特點(diǎn)。（由于學(xué)生之前已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行過充分的預(yù)習(xí)，所以跳過默讀環(huán)節(jié)） （ 2）思考問題 我們總結(jié)了弄堂生活的特點(diǎn)，那么生活在弄堂里的人又有什么特點(diǎn)呢 ? （以上環(huán)節(jié)中，盡可能多的讓學(xué)生講，教師做引導(dǎo)工作） 3. 總結(jié)全文，歸納主題 全體學(xué)生朗讀最后一段。 得出結(jié)論： 弄堂生活最真實(shí)地展現(xiàn)了上海人的生活本質(zhì)， 因此作者

6、 選用弄堂生活來展現(xiàn)上海這個(gè)特定地域里的人的生存方式和生活觀念。從某種程度上來說，弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個(gè)縮影。 5．課外延伸，拓展主題 （ 1）說說你眼中的上海有什么樣的特點(diǎn)，你對(duì)上海人有什么樣的想法？（針對(duì)外地學(xué)生） （ 2）談?wù)勀阏J(rèn)為現(xiàn)今上海人的生活是否還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人一樣，如果有變化，那么變化又在哪里？（針對(duì)上海本地學(xué)生） 歸納：一樣的土地，不一樣的人。時(shí)代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在 弄堂里的那群人了。 新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。 他們銳意進(jìn)取、 開拓創(chuàng) 新、海納百川

7、、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會(huì)更加美好！ 4. 布置作業(yè) （1）學(xué)習(xí)完《上海的弄堂》后，談一談你心目中的上海人，寫一篇 300 字左右的短文。 （2）探訪或查閱資料，寫一篇關(guān)于上海的弄堂的說明性文字， 300 字左右。 附：板書設(shè)計(jì) 弄堂生活的特點(diǎn)————安詳實(shí)用 弄堂人的特點(diǎn)————既注重面子、又講究實(shí)惠 上海的弄堂 青浦區(qū)東方中學(xué) 丁曉華 一、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本中的詞句及富有情趣的生活情景描寫，理解作者所敘述的上海弄堂生活的

8、特點(diǎn)；體會(huì)作者流露在字里行間的情感，深入了解上海，并激發(fā)學(xué)生對(duì)上海、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 、教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀課文，理解作者所敘述的上海弄堂生活的特點(diǎn)。 2 、教學(xué)難點(diǎn)：從上海的弄堂生活中感受上海特有的弄堂文化， 激發(fā)學(xué)生對(duì)上海、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 三、教時(shí)安排： 1 課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文，圈劃感興趣的詞句，并批注。五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上海是一個(gè)國(guó)際化的大都市，請(qǐng)同學(xué)們來說說看：上海給了你一個(gè)什么樣的印象？ 師：剛才同學(xué)們都介紹了自己對(duì)上海的印象， 我們了解的大都是外在的、看得到的。但是

9、我們真正了解上海嗎？ 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家陳丹燕寫的 《上海的弄堂》 ，跟著作家一起去感受一下弄堂生活的獨(dú)特魅力。 （二）整體感知、初步理解 請(qǐng)同學(xué)們邊看一組圖片， 邊仔細(xì)傾聽錄音， 并思考作者陳丹燕主要在給我們讀者介紹什么？ 你聽到的記憶最深刻的是哪個(gè)生活場(chǎng)景？ 學(xué)生邊看邊聽邊思考，然后交流 （三）品讀課文，理解分析 1 、再讀課文，繼續(xù)圈劃出你感興趣的詞句，然后在小組中合作完成：上海的弄堂生 活給你印象最深的是什么？從中你感受到了上海人怎樣的一種生活態(tài)度？（找出相關(guān)語句，用你們喜歡的方式有感情地讀一讀，并說說你們的看法） 明確： 弄堂里的生活安詳實(shí)用、不卑不亢、實(shí)實(shí)在在等，上海人的精明能干、追求精致的生活態(tài)度等。 2 、可是，文中第 9 節(jié)中說： “上海是一個(gè)大都市， 就看出了德國(guó)人的板，法國(guó)人的媚，波蘭人的苦，住在上海不同地域的人，也有著不同的臉相?！蹦銈兡芊褚灿靡粋€(gè)字 來概括一下：住在弄堂里的上海人的 ？ 明確： 精等 3 、小結(jié)： （四）拓展遷移、激發(fā)情感 師：上海的弄堂到底是否要保留呢？（五）布置家作 在 2010 年世博會(huì)來臨之際， 請(qǐng)你就剛才的問題， 給我們上海市的市長(zhǎng)兼書記韓正寫一封信來談?wù)勀愕目捶ā?