《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。 主要板書計(jì)劃：8、zh ch sh r zh zhī zhí zhǐ zhì ch chī chí chǐ chì sh shī shí shǐ shì rrīrírǐrì 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排： 課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

2、會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。 課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。 完成練習(xí)冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀聲母卡片：z c s 指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。 2、引讀順口溜： 像個(gè)2字z z z。 仙人掌帶刺c c c。 絲瓜須兒s s s。 3、抽讀卡片：zi ci si 指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。 二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容 1、引導(dǎo)看情境圖。 （1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？ （2）圖上畫的是什么地方？畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? （3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi 2、聽語(yǔ)境歌：一輪紅日上山

3、頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。 三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1、教學(xué)聲母zh ch sh r。 （1）教學(xué)聲母zh。 ①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰(shuí)在干什么？ ②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。 ③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。 ④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。 ⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。 ⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。 ⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。 （2）教學(xué)聲母ch。 ①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？ ②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。 ③

4、教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。 ④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。 ⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。 ⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。） （3）教學(xué)聲母sh。 ①出示s，指名讀，再在s后加上h。 ②請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 ③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。 ④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。） （4）教學(xué)聲母r 。 ①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽(yáng)和大樹）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）

5、 ②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。 ③我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。 ④教師范讀，學(xué)生模仿。 ⑤指名說(shuō)r像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r） ⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。 2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。 （1）教音。 ①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。 ②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。 ③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。 （2）練習(xí)四聲。 出示：zhī zh

6、í zh? zhì chī chí ch? chì shī shí sh? shì rī rí r? rì ①自由練讀四聲，同桌互相檢查。 ②指名讀。（任意抽讀） ③選音組詞。 四、鞏固練習(xí) 1、指讀聲母卡片：zh ch sh r 2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s 3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri 4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。 五、作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r 2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。 c b z t ch sh d s

7、r n zh 二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音 1、出示書上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意） 2、出示5個(gè)拼音詞： zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū (逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu)) 例：zhí shù zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。 shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。 連詞讀zhí shù。 其余4個(gè)詞的教法同上。 3、指名分析后反復(fù)練讀。 4、做找朋友的游戲。 如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在

8、這里?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方，全班同學(xué)練讀3遍。 三、鞏固練習(xí) 1、練讀書上的內(nèi)容。 2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音） 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 翹舌和平舌，我們分得清。 四、作業(yè) 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫字母：z zh ch c sh r s 2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 二、學(xué)習(xí)三拼音 1、出示：sh─u─o→shuo 2、仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？ （這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)） 3、指導(dǎo)拼讀方法 （

9、1）出示小猴推卡片的圖畫。 （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起） （3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。 邊抽動(dòng)邊說(shuō)：“你們看兩只小猴推得多快?。　蔽覀?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。 （4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。 （5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。 三、看圖拼讀三拼音節(jié) 1、出示：_─i─ā→_iā （1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。 （2）自由練習(xí)拼讀。 （3）指名拼讀。 （4）看看，致命說(shuō)說(shuō)圖意。 2、出示：h─u─ā→huā d─u─?→du? huā du? （1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。 （2）自由練習(xí)拼讀。 （3）同桌練習(xí)拼讀。 （4）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。 四、鞏固練習(xí) 1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。 ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo 2、填空。 duo→( d )―( ) —( ) kuɑ→( )―( ) —( ) tuo→( )―( ) —( ) huɑ→( )―( ) —( )