原（季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 寫(xiě)作 寫(xiě)我和朋友課件 語(yǔ)文版

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1、寫(xiě)作寫(xiě)我和朋友寫(xiě)作寫(xiě)我和朋友一、文題展示成長(zhǎng)的道路上，少不了朋友的相伴。朋友可以是小時(shí)候的玩伴，可以是現(xiàn)在朝夕相處的同學(xué)，還可以是一本書(shū)、一棵樹(shù)、一片綠茵寒冬臘月，朋友就是一朵朵迎雪而立的梅花，綻放開(kāi)來(lái)，溫暖著你我的心田。秋風(fēng)瑟瑟，朋友就如隨風(fēng)而落的佳葉，構(gòu)成了金秋時(shí)節(jié)的一道亮麗的風(fēng)景線。有了朋友，就不會(huì)孤單，就不會(huì)寂寞。(一)圍繞中心選取典型材料。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。選材要緊扣時(shí)代旋律，抓住時(shí)代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度。(二)要有貫穿全文的線索。文章線索就是貫穿一篇文章(即在文章的不同段落中

2、都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等)，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義、了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索分為以下幾類：人物線索，事情線索，物品線索，地點(diǎn)線索，時(shí)間線索，感情線索。(三)詳略要得當(dāng)。詳略的安排不是取決于對(duì)材料的占有量，也不是取決于對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫(xiě)，但要略寫(xiě)，而與中心思想無(wú)關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫(xiě)。例如以寫(xiě)人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫(huà)人物的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征。而要表現(xiàn)人物的這些特征，就要在敘事中對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌等進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，是“畫(huà)龍”式詳寫(xiě)。對(duì)那些次要因素，則應(yīng)

3、概括敘述，以寥寥幾筆來(lái)勾勒背景，是“畫(huà)云”式略寫(xiě)；有時(shí)為了更好地點(diǎn)明主題，就要借助適當(dāng)?shù)淖h論、抒情來(lái)深化中心、升華感情，是“點(diǎn)睛”式略寫(xiě)?？傊?，要確立目標(biāo)、有取有舍，才能做到寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)致入微、充分生動(dòng)，寫(xiě)次要內(nèi)容清楚明了、簡(jiǎn)明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當(dāng)。(四)點(diǎn)扣題要適時(shí)。為使文章中心突出，可在開(kāi)題中嵌入能夠體現(xiàn)中心的語(yǔ)句，在行文中適合點(diǎn)題的地方要盡量點(diǎn)題。結(jié)尾再用一兩句抒情議論句畫(huà)龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心。1根據(jù)主旨和內(nèi)容選材。2通過(guò)敘事，表達(dá)自己的感受和看法。3通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方法，表現(xiàn)出人物的思想感情。4題目自擬，500字左右?！炯炎髡故尽课业耐昂糜褧r(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)春秋逝去了。

4、可是我的同窗學(xué)友柳依的身影卻時(shí)時(shí)在我的腦海中浮現(xiàn)。柳依是蘇州人。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，她在老師帶領(lǐng)下，走進(jìn)了教室，和我同桌。她那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下一雙大眼睛亮亮的，一張小巧的嘴不時(shí)地嚅動(dòng)著，兩頰紅紅的、潤(rùn)潤(rùn)的，使她那本來(lái)充滿稚氣的臉顯得更加俊俏。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，她的品行、學(xué)習(xí)成績(jī)和她的相貌一樣棒極了。一次發(fā)新書(shū)，我不小心掉到地上一本，而撿起時(shí)卻發(fā)現(xiàn)它又濕又臟，我左右為難，心想這下完了，沒(méi)人要它了。此時(shí)，她突然一把搶過(guò)去這本書(shū)：“給我吧！沒(méi)關(guān)系的！包了皮一樣用?！蔽乙粫r(shí)無(wú)語(yǔ)，而臉熱熱的。快要期末考試了，可是她的語(yǔ)文筆記丟了。我心底里隱隱有一種竊喜，但終于還是說(shuō)：“你用我的筆記吧！”她和善而充滿感激地說(shuō)：“謝謝你

5、，不用了?！惫汲煽?jī)時(shí)，她的名次先于我。全班第三名。我真是無(wú)地自容，內(nèi)心滿是慚愧。不久，柳依要回蘇州去念初中了。我沒(méi)有勇氣去送行，因自己的幸災(zāi)樂(lè)禍與自私無(wú)法正視她那美麗的眼睛。第二天去送行的同學(xué)告訴我，柳依在車(chē)站前等了很久，她說(shuō)你這個(gè)同桌一定會(huì)到的，然而，我卻給她的遠(yuǎn)行送去了失望。兩個(gè)月后的一天，我突然收到一個(gè)沒(méi)有郵寄地址的郵包，打開(kāi)一看是竹制的玩具茶壺、茶杯、小桌子，還有柳依的信。她說(shuō)：“那天你一定有重要的事才沒(méi)來(lái)，為了紀(jì)念我們一年同桌的友誼，送給你一點(diǎn)禮物。我永遠(yuǎn)祝福你”信上的字漸漸地模糊了。我把這份禮物擺在床頭柜上，時(shí)時(shí)感謝她對(duì)我的真誠(chéng)！我默默地祈求著她的原諒，其實(shí)，她早就諒解了我這個(gè)令她失望的同桌。幾年過(guò)去了，我總也忘不了柳依長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，閃閃發(fā)亮的大眼睛，那小巧的嘴，那俊俏的臉柳依，你是難忘的同窗學(xué)友，難忘你來(lái)自蘇州的綿綿問(wèn)候。【名師點(diǎn)評(píng)】本文中講的兩個(gè)同窗好友的友誼，更多的不是一種交情，而是一人對(duì)另一人的精神感召。它讓自私而小心眼的“我”也超凡脫俗，逐漸美麗起來(lái)。文章所選事例，表現(xiàn)了這漸變的過(guò)程。而且也同時(shí)塑造了兩個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象。