學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》心得體會[共3頁]

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1、學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》心得體會 織金 八步小學(xué) 李菊 有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭， 燃燒了自己照亮了別人 ? ? 教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉 大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué) 習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國 于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通 過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵 犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等 的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和

2、社會的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍 衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓? 本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要 的事情，是我們教師必修的一門功課。 在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自 己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞 下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利， “平等 ” 的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。 同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不 僅幫助教師

3、得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能 保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義 務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義 務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué) 生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺， 挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝 異服，處處“身 正為范 ”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。 尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程， 應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 (學(xué)生

4、 )和教育主體 (教師，包括環(huán)境 )交互作用的過程。學(xué)生將不 再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代， 我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為 “一桶水 ”與 “一杯水 ”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生 不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好： “一個(gè)教師，不 在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 ” 用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。 二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。 “一 日為師，終身為父 ”是學(xué)生對老師的尊敬

5、之言。對于老師則不可以 “家長”自居， 應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們 的人格和創(chuàng)造精神，與他們? ? 通過對《中華人民共和國教師法》的學(xué)習(xí)讓我 對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識到作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué) 法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法 是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識。 一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的 完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身 教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和

6、遠(yuǎn) 大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和 可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方 式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。 二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。 “一日為師，終身為父 ”是學(xué)生對老 師的尊敬之言。對于老師則不可以 “家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向 學(xué)生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平 等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教 師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。 “弟子不必不如師，師 不必賢于弟子 ”。一個(gè)好老師會將學(xué)生放在平等地

7、位，信任他們，尊重他們，視 他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤? 三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等 于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀 和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需 要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師 的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要 了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世 界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有 個(gè)性、有志向、有智慧的完整的

8、人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑 造。 四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論 知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研 不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù) 知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修， 才能滿足新時(shí)期對教師要求的 “從經(jīng)驗(yàn)型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地 做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。 五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格。孔子說 : “其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。 ”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出 “為人師 表”，就是要追求 “以德立身 ”。我們教師的基本職能就是 “傳道、授業(yè)、解惑 ”。 因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而 要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論， 要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。