《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)56《用多功能三角尺畫垂線與平行線》教案1滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)56《用多功能三角尺畫垂線與平行線》教案1滬教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、用多功能三角尺畫平行線
教學(xué)目的：
1 ．會(huì)用多功能三角尺畫出直線的平行線。
2 ．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3 ．進(jìn)一步開展學(xué)生的空間概念。
4 ．知道在多功能三角尺上哪些線是互相垂直的，哪些是互相平行的。
5 ．會(huì)用多功能三角尺畫出點(diǎn)并與直線平行線。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系。 〔板書：同一平面內(nèi)兩條直線的
位置關(guān)系〕
想一想：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系還可能出現(xiàn)什么情況？請(qǐng)你用筆在本
上畫一畫。
二、進(jìn)展新課
1 ．平行線的概念。
把學(xué)生畫的位置圖在黑板上畫出來，讓學(xué)生根據(jù)它們的位置關(guān)系進(jìn)展分類，說出
分類的理由。
2、
師生共同分析： 第①與第④組， 十清楚顯屬于相交。 把第①與第④組圖去掉， 重點(diǎn)
研究剩下的 4 組。
把這 4 組分別延長，看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
兩組直線延長后相交， 應(yīng)該歸到相交的一類。 另外兩組外表上不相交， 延長之后也不相
交，像這樣的才真正屬于不相交的情況，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行線。
板書課題：平行線
進(jìn)一步研究上面的兩組平行線，它們有什么共同特點(diǎn)？〔都有兩條不相交的直線〕
是不是具備不相交的兩條直線的一定是平行？通過教具演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得出：在確
定兩條直線是不是平行線時(shí)，還必須考慮到它們是否" 在同一平面內(nèi) " 。
現(xiàn)在你能說一說平行線需具備什么條件
3、嗎？什么叫平行線？根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書平行線
定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫平行線。
列舉生活中常見的平行線的例子。
2 . 平行線的畫法。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀 76 頁的圖示， 組織同桌之間討論， 你發(fā)現(xiàn)了什么？說說三角尺各種數(shù)字、
各種刻度的含義。
觀察三角尺哪些是互相垂直的刻度線，哪些是互相平行的刻度線？
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展交流。
〔 1 〕學(xué)生看書自學(xué)，并思考：畫平行線要用什么工具？怎樣畫平行線？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀76 頁上半局部的圖示，啟發(fā)學(xué)生邊看書邊試著畫一畫，教師注意巡視指導(dǎo)。
教師出示視頻示范，學(xué)生分步畫。每畫一步，教師巡視一下， 注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)
誤畫法。
〔
4、 2〕邊演示邊講解，畫平行線分三步：
第一步：固定三角板，沿一條直角邊先畫一條直線。
第二步：然后平移三角板；
第三步：再沿一條斜邊畫出另一條直線。
三、穩(wěn)固練習(xí)
1. 做書上 76 頁第 4 題：
〔 1〕畫兩條相互距離為1.5 厘米的平行線。
〔 2〕畫兩條相互距離為5 厘米的平行線。
2. 判斷下面的說法，對(duì)的畫" 錯(cuò)的畫"X”。
〔 1〕不相交的兩條直線叫做平行線?！病?
〔 2〕在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線。〔〕
〔 3〕 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。 〔〕
3. 畫直線的平行線。
4. 過直線外一點(diǎn)畫直線的平行線。
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)56《用多功能三角尺畫垂線與平行線》教案1滬教版
