《吉林省榆樹市育民鄉(xiāng)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《孩童之道》課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省榆樹市育民鄉(xiāng)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《孩童之道》課件 長(zhǎng)版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、甘肅日?qǐng)?bào)蘭州甘肅日?qǐng)?bào)蘭州8月月13日日 訊訊 （記者（記者 宜秀萍）體重只宜秀萍）體重只有有86斤的年輕媽媽，在泥石斤的年輕媽媽，在泥石流淹到脖頸、無(wú)路可逃的絕流淹到脖頸、無(wú)路可逃的絕境下，拼命將境下，拼命將4歲半的兒子歲半的兒子托舉過(guò)頭頂，整整托舉過(guò)頭頂，整整8個(gè)多小個(gè)多小時(shí)，直到救援人員趕到。在時(shí)，直到救援人員趕到。在兒子被順利救出的瞬間，媽兒子被順利救出的瞬間，媽媽暈了過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，她發(fā)媽暈了過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在了舟曲縣醫(yī)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在了舟曲縣醫(yī)院的病床上。院的病床上。孩孩童童之之道道泰戈?duì)柼└隊(duì)柼└隊(duì)栃は裉└隊(duì)栃は?泰戈?duì)?，印度?shī)人。泰戈?duì)?，印度?shī)人。1913年他因詩(shī)集年他
2、因詩(shī)集吉檀迦利吉檀迦利獲得獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他一生為。他一生為我們留下詩(shī)集我們留下詩(shī)集50多部，長(zhǎng)篇中多部，長(zhǎng)篇中篇小說(shuō)篇小說(shuō)12部，短篇小說(shuō)部，短篇小說(shuō)100多多篇，劇本篇，劇本20多部。他還是一個(gè)多部。他還是一個(gè)著名的音樂(lè)家，創(chuàng)作了著名的音樂(lè)家，創(chuàng)作了2000多多首歌曲，其中一部被定為印度首歌曲，其中一部被定為印度國(guó)歌。代表作國(guó)歌。代表作吉檀迦利吉檀迦利飛鳥集飛鳥集新月集新月集。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 讀完之后說(shuō)說(shuō)讀完之后說(shuō)說(shuō) 讀這首詩(shī)的第一感受？讀這首詩(shī)的第一感受？ 提示：它可以是你對(duì)這首詩(shī)的感悟提示：它可以是你對(duì)這首詩(shī)的感悟 或理解，也可以是這首詩(shī)使或理解，也可以是這首詩(shī)使 你
3、想到了什么？你想到了什么？ 一群憨態(tài)可掬一群憨態(tài)可掬 純真無(wú)比純真無(wú)比 栩栩如生的栩栩如生的兒童在媽媽的愛撫中快樂(lè)地成長(zhǎng)。兒童在媽媽的愛撫中快樂(lè)地成長(zhǎng)。 文章體現(xiàn)的內(nèi)容自然清新，文章體現(xiàn)的內(nèi)容自然清新， 全文的朗讀基調(diào)為：全文的朗讀基調(diào)為：輕柔輕柔 細(xì)膩細(xì)膩 婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn) 思考：思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去”。 這句話是什么意思？這句話是什么意思？（原來(lái)，在泰戈?duì)柨磥?lái)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使。在西方文學(xué)藝（原來(lái)，在泰戈?duì)柨磥?lái)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使。在西方文學(xué)藝術(shù)中小天使是生著翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，當(dāng)然想術(shù)中小天使是生著翅膀的小孩或少女。既然孩子
4、是天使，當(dāng)然想飛就能飛上天去。）所以我們說(shuō)孩子飛就能飛上天去。）所以我們說(shuō)孩子無(wú)所不能無(wú)所不能“孩子知道各式各樣的聰明話孩子知道各式各樣的聰明話”是在是在寫寫 什么什么？ 這是在寫孩子的這是在寫孩子的無(wú)所不知無(wú)所不知 既然孩子知道各式各樣的聰明話，為既然孩子知道各式各樣的聰明話，為 什么永不想說(shuō)？什么永不想說(shuō)？ 想聽媽媽說(shuō)。跟著媽媽學(xué)說(shuō)話那是人生多么幸福而有意想聽媽媽說(shuō)。跟著媽媽學(xué)說(shuō)話那是人生多么幸福而有意義的事啊！義的事啊！ “孩子有成堆的黃金與珠子孩子有成堆的黃金與珠子”怎么理解？怎么理解？ 這是在寫孩子的這是在寫孩子的無(wú)所不有無(wú)所不有 他們?yōu)槭裁捶艞壗疸y珠寶他們?yōu)槭裁捶艞壗疸y珠寶 假裝完
5、全無(wú)助的樣子？假裝完全無(wú)助的樣子？ 想要乞求媽媽的愛的財(cái)富。想要乞求媽媽的愛的財(cái)富。 *第一句在寫什么？第一句在寫什么？ 在泰戈?duì)柨磥?lái)孩子是在泰戈?duì)柨磥?lái)孩子是無(wú)拘無(wú)束無(wú)拘無(wú)束的，自由的，自由 自在的，有絕對(duì)的自由自在的，有絕對(duì)的自由 *自由如此寶貴孩子們?yōu)槭裁葱母是樵阜艞墸孔杂扇绱藢氋F孩子們?yōu)槭裁葱母是樵阜艞墸?為了被媽媽的手臂所擁抱。依偎在媽媽懷里，被媽媽無(wú)比溫為了被媽媽的手臂所擁抱。依偎在媽媽懷里，被媽媽無(wú)比溫柔的手臂擁抱著，傾聽她心里無(wú)窮的快樂(lè)，這甜美遠(yuǎn)勝過(guò)自由柔的手臂擁抱著，傾聽她心里無(wú)窮的快樂(lè)，這甜美遠(yuǎn)勝過(guò)自由 。 這一段寫母愛的這一段寫母愛的溫柔神秘溫柔神秘 ，無(wú)與倫比。，無(wú)與倫比
6、。 第一句在泰戈?duì)柨磥?lái)孩子是第一句在泰戈?duì)柨磥?lái)孩子是無(wú)憂無(wú)慮的，他無(wú)憂無(wú)慮的，他們不知如何哭泣，可他們?yōu)槭裁纯奁?？們不知如何哭泣，可他們?yōu)槭裁纯奁繛榱说玫綈蹞?。為了得到愛撫?你知道哪些細(xì)故能讓孩子們哭泣？你知道哪些細(xì)故能讓孩子們哭泣？ 摔倒、摔倒、 被大孩子嚇著或看到可怕的蟲子，被大孩子嚇著或看到可怕的蟲子， 甚至一只大黃狗等等甚至一只大黃狗等等伴隨著孩子情感圖景的變化，伴隨著孩子情感圖景的變化，作者賦予了母親怎樣的性格和精神？作者賦予了母親怎樣的性格和精神？慈愛、神秘、美麗慈愛、神秘、美麗這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深。這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深。為什么孩子那么快樂(lè)、那么天真、那
7、么為什么孩子那么快樂(lè)、那么天真、那么活潑、那么可愛？因?yàn)樗逶≈笎??；顫姟⒛敲纯蓯?？因?yàn)樗逶≈笎?。孩子享受著母愛，也?yīng)該想著怎么回報(bào)孩子享受著母愛，也應(yīng)該想著怎么回報(bào)母愛。所以這堂課告訴我們：在享受無(wú)母愛。所以這堂課告訴我們：在享受無(wú)私而偉大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛私而偉大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛，讓生命因?yàn)閻鄱?。們赤誠(chéng)的愛，讓生命因?yàn)閻鄱省Ｗ鳂I(yè)作業(yè): :* *背誦全詩(shī)背誦全詩(shī)* *隨筆：寫出一個(gè)童年和母親嬉隨筆：寫出一個(gè)童年和母親嬉戲的場(chǎng)景（戲的場(chǎng)景（100100字左右）字左右） 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀讀懂這首詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)作中孩子的形象 教學(xué)難點(diǎn)理解母愛的偉大和孩子的純真無(wú)邪，感受“孩童之道”的含義教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)積累（1）疏通并了解課文內(nèi)容，清理層次結(jié)構(gòu)（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 2 能力培養(yǎng)在朗讀中理解孩子形象，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文 3情感態(tài)度感受母愛與童真
吉林省榆樹市育民鄉(xiāng)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《孩童之道》課件 長(zhǎng)版
