《生物第三單元 生物的變異、育種和進(jìn)化 考能提升5 變異、育種與進(jìn)化 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物第三單元 生物的變異、育種和進(jìn)化 考能提升5 變異、育種與進(jìn)化 新人教版必修2（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、必 修 二考能提升考能提升(五五)變異、育種與進(jìn)化變異、育種與進(jìn)化1 1易 錯 清 零易 錯 清 零2 2核 心 強 化核 心 強 化3 3狀 元 筆 記狀 元 筆 記易易 錯錯 清清 零零易錯點易錯點1混淆基因突變的結(jié)果混淆基因突變的結(jié)果“產(chǎn)生新基因產(chǎn)生新基因”與與“產(chǎn)生等位基因產(chǎn)生等位基因”點撥：點撥：不同生物的基因組組成不同，病毒和原核細(xì)胞的基因組結(jié)構(gòu)簡單，不同生物的基因組組成不同，病毒和原核細(xì)胞的基因組結(jié)構(gòu)簡單，基因數(shù)目少，而且一般是單個存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因基因數(shù)目少，而且一般是單個存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突變可產(chǎn)生它的等位基因，而原核生物和病毒
2、基因突變產(chǎn)生的是一個新基因。突變可產(chǎn)生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突變產(chǎn)生的是一個新基因。易錯點易錯點2混淆育種中混淆育種中“最簡便最簡便”與與“最快最快”點撥：點撥：“最簡便最簡便”著重于技術(shù)含量應(yīng)為著重于技術(shù)含量應(yīng)為“易操作易操作”，如雜交育種，雖然年，如雜交育種，雖然年限長，但農(nóng)民自己可簡單操作。但限長，但農(nóng)民自己可簡單操作。但“最快速最快速”則未必簡便，如單倍體育種可明則未必簡便，如單倍體育種可明顯縮短育種年限，但其技術(shù)含量卻較高，單就花粉培養(yǎng)成幼苗已很難實現(xiàn)。顯縮短育種年限，但其技術(shù)含量卻較高，單就花粉培養(yǎng)成幼苗已很難實現(xiàn)。易錯點易錯點3誤認(rèn)為基因突變引起的變異只有有害和有利兩
3、種情況誤認(rèn)為基因突變引起的變異只有有害和有利兩種情況點撥：點撥：事實上，基因突變的結(jié)果有三種情況：有的突變對生物是有利的，事實上，基因突變的結(jié)果有三種情況：有的突變對生物是有利的，有的突變對生物是有害的，有的突變對生物既無害也無利，是中性的。自然選有的突變對生物是有害的，有的突變對生物既無害也無利，是中性的。自然選擇淘汰有害變異，保留有利變異和中性變異。擇淘汰有害變異，保留有利變異和中性變異。易錯點易錯點4誤認(rèn)為基因突變會使得基因誤認(rèn)為基因突變會使得基因“位置位置”或或“數(shù)目數(shù)目”發(fā)生改變或錯將發(fā)生改變或錯將基因中基因中“堿基對堿基對”缺失視作缺失視作“基因基因”缺失缺失點撥：點撥：基因突變僅
4、改變了基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了新基因，并未改變基因位基因突變僅改變了基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了新基因，并未改變基因位置，也未改變基因數(shù)量置，也未改變基因數(shù)量基因中堿基對缺失，只是成為了新基因，即基因猶基因中堿基對缺失，只是成為了新基因，即基因猶在，并非在，并非“基因缺失基因缺失”。易錯點易錯點5混淆基因重組與基因突變的意義混淆基因重組與基因突變的意義“說詞說詞”點撥：點撥：關(guān)注基因突變和基因重組的?？缄P(guān)注基因突變和基因重組的?？肌罢f詞說詞”比較項目比較項目基因突變基因突變基因重組基因重組生物變異生物變異生物變異的生物變異的“根本根本”來源來源生物變異的生物變異的“重要重要”來源來源生物進(jìn)化生物進(jìn)化為生物
5、進(jìn)化提供原始材料為生物進(jìn)化提供原始材料為生物進(jìn)化提供為生物進(jìn)化提供“豐富豐富”的材料的材料生物多樣性生物多樣性形成生物多樣性的形成生物多樣性的“根本根本”原因原因形成生物多樣性的形成生物多樣性的“重要重要”原因原因之一之一易錯點易錯點6混淆三類混淆三類“無子果實無子果實”點撥：點撥：(1)無子西瓜無子西瓜利用染色體變異原理，由四倍體利用染色體變異原理，由四倍體()二倍體二倍體()三三倍體，無子的原因是三倍體聯(lián)會紊亂，不能正常產(chǎn)生配子。倍體，無子的原因是三倍體聯(lián)會紊亂，不能正常產(chǎn)生配子。(2)無子番茄無子番茄利用生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理，在未授粉的雌蕊柱頭上，利用生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理，在未授
6、粉的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素培育而來，其無子的原因是涂抹一定濃度的生長素培育而來，其無子的原因是“未授粉未授粉”(3)無子香蕉無子香蕉天然三倍體，無子的原因在于染色體聯(lián)會紊亂不能正常產(chǎn)生天然三倍體，無子的原因在于染色體聯(lián)會紊亂不能正常產(chǎn)生配子。配子。以上三類無子果實中，無子西瓜、無子香蕉，其遺傳物質(zhì)均已改變，為可以上三類無子果實中，無子西瓜、無子香蕉，其遺傳物質(zhì)均已改變，為可遺傳變異，而無子番茄則屬不可遺傳變異。遺傳變異，而無子番茄則屬不可遺傳變異。易錯點易錯點7混淆可遺傳與可育混淆可遺傳與可育點撥：點撥：“可遺傳可遺傳”可育：三倍體無子西瓜、騾子、二倍體的單倍體等均可育：三倍體無子西
7、瓜、騾子、二倍體的單倍體等均表現(xiàn)表現(xiàn)“不育不育”，但它們均屬可遺傳變異，但它們均屬可遺傳變異其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，若將其體細(xì)其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，若將其體細(xì)胞培養(yǎng)為個體，則可保持其變異性狀胞培養(yǎng)為個體，則可保持其變異性狀這與僅由環(huán)境引起的不遺傳的變異有著這與僅由環(huán)境引起的不遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)別。如無子番茄的本質(zhì)區(qū)別。如無子番茄的“無子無子”原因是植株未授粉，生長素促進(jìn)了果實發(fā)原因是植株未授粉，生長素促進(jìn)了果實發(fā)育，這種育，這種“無子無子”性狀是不可以保留到子代的，將無子番茄進(jìn)行組織培養(yǎng)時，性狀是不可以保留到子代的，將無子番茄進(jìn)行組織培養(yǎng)時，若能正常受粉，則可結(jié)若能正常受粉，則可結(jié)“有子果實有
8、子果實”。易錯點易錯點8誤認(rèn)為雜交育種的選育目標(biāo)均是獲得誤認(rèn)為雜交育種的選育目標(biāo)均是獲得“穩(wěn)定遺傳穩(wěn)定遺傳”的優(yōu)良性狀的優(yōu)良性狀點撥：點撥：雜交育種是在雜交后代的眾多類型中選擇符合育種目標(biāo)的個體進(jìn)一雜交育種是在雜交后代的眾多類型中選擇符合育種目標(biāo)的個體進(jìn)一步培育，直到獲得穩(wěn)定遺傳的具有優(yōu)良性狀的新品種；雜種優(yōu)勢主要是利用雜步培育，直到獲得穩(wěn)定遺傳的具有優(yōu)良性狀的新品種；雜種優(yōu)勢主要是利用雜種種F1的優(yōu)良性狀，并不要求遺傳上的穩(wěn)定性。的優(yōu)良性狀，并不要求遺傳上的穩(wěn)定性。易錯點易錯點9誤認(rèn)為雜交育種年限總是最長誤認(rèn)為雜交育種年限總是最長點撥：點撥：雜交育種需要的年限不一定長，如培育的品種為隱性性狀
9、雜交育種需要的年限不一定長，如培育的品種為隱性性狀(如如aabb)，則子二代中即可出現(xiàn)穩(wěn)定遺傳的該性狀。，則子二代中即可出現(xiàn)穩(wěn)定遺傳的該性狀。易錯點易錯點10誤認(rèn)為單倍體育種就是花藥離體培養(yǎng)誤認(rèn)為單倍體育種就是花藥離體培養(yǎng)點撥：點撥：花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種中的一個程序，要想得到可育品種，花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種中的一個程序，要想得到可育品種，一般還需要用秋水仙素處理單倍體使其染色體加倍。一般還需要用秋水仙素處理單倍體使其染色體加倍。易錯點易錯點11混淆混淆“育種原理育種原理”與與“育種方法育種方法”點撥：點撥：育種原理有三類：基因突變、基因重組與染色體變異。育種方法則育種原理有三類：基因
10、突變、基因重組與染色體變異。育種方法則指誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種等。指誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種等。易錯點易錯點12誤認(rèn)為變異出現(xiàn)于環(huán)境變化之后，是在環(huán)境誤認(rèn)為變異出現(xiàn)于環(huán)境變化之后，是在環(huán)境“誘發(fā)誘發(fā)”下產(chǎn)生的下產(chǎn)生的點撥：點撥：變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，環(huán)境只是起選擇作用。變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，環(huán)境只是起選擇作用。易錯點易錯點13誤認(rèn)為秋水仙素均需處理誤認(rèn)為秋水仙素均需處理“萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗”點撥：點撥：進(jìn)行多倍體育種時需在種子萌發(fā)或幼苗期用秋水仙素處理，但單倍進(jìn)行多倍體育種時需在種子萌發(fā)或幼苗期用秋水仙
11、素處理，但單倍體育種時只能用秋水仙素處理體育種時只能用秋水仙素處理“單倍體幼苗單倍體幼苗”，切不可寫成處理，切不可寫成處理“萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子或幼苗或幼苗”，因花藥離體培養(yǎng)后形成的單倍體通常高度不育，不能形成種子。，因花藥離體培養(yǎng)后形成的單倍體通常高度不育，不能形成種子。易錯點易錯點13混淆自然選擇與人工選擇混淆自然選擇與人工選擇點撥：點撥：無人為參與的為自然選擇，有人為參與的為人工選擇。人工選擇的無人為參與的為自然選擇，有人為參與的為人工選擇。人工選擇的性狀有利于人類，否則應(yīng)視為自然選擇?，F(xiàn)比較如下：性狀有利于人類，否則應(yīng)視為自然選擇?，F(xiàn)比較如下：比較項目比較項目人工選擇人工選擇自然選擇自
12、然選擇選擇因素選擇因素人人自然環(huán)境自然環(huán)境選擇對象選擇對象家養(yǎng)生物家養(yǎng)生物自然界中的生物自然界中的生物選擇目的選擇目的滿足人們的需要滿足人們的需要適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境選擇手段選擇手段人工挑選人工挑選生存斗爭生存斗爭進(jìn)化速度進(jìn)化速度較快較快十分緩慢十分緩慢結(jié)果結(jié)果培育出人類需要的新品種培育出人類需要的新品種優(yōu)勝劣汰適者生存優(yōu)勝劣汰適者生存核核 心心 強強 化化1基因突變、基因重組、染色體變異的比較基因突變、基因重組、染色體變異的比較比較項目比較項目基因突變基因突變基因重組基因重組染色體變異染色體變異變異的本變異的本質(zhì)質(zhì)基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變原有基因的重新原有基因的重新組
13、合組合染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目發(fā)染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目發(fā)生改變生改變發(fā)生時間發(fā)生時間主要在有絲分裂間期和減主要在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期數(shù)第一次分裂前的間期減數(shù)第一次分裂減數(shù)第一次分裂前期和后期前期和后期有絲分裂和減數(shù)分裂有絲分裂和減數(shù)分裂過程中過程中適用范圍適用范圍所有生物所有生物真核生物、有性真核生物、有性生殖核基因遺傳生殖核基因遺傳真核生物真核生物(細(xì)胞增殖過細(xì)胞增殖過程程)產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生新的基因產(chǎn)生新的基因產(chǎn)生新基因型，產(chǎn)生新基因型，沒產(chǎn)生新基因沒產(chǎn)生新基因未產(chǎn)生新基因，基因未產(chǎn)生新基因，基因數(shù)目或順序發(fā)生變化數(shù)目或順序發(fā)生變化鑒定方法鑒定方法光鏡下均無法檢出，可根據(jù)是否有新性狀或
14、光鏡下均無法檢出，可根據(jù)是否有新性狀或新性狀組合確定新性狀組合確定光鏡下可檢出光鏡下可檢出既不改變既不改變“質(zhì)質(zhì)”又不改變又不改變“量量”，僅改變組合方式的，僅改變組合方式的基因重組基因重組雖不改變雖不改變“質(zhì)質(zhì)”，但可改變，但可改變“量量”或或“序序”(基因排列順序基因排列順序)的的染色體染色體變異變異3關(guān)注可遺傳變異的三個關(guān)注可遺傳變異的三個“唯一唯一”4不同生物可遺傳變異來源歸納不同生物可遺傳變異來源歸納(1)病毒可遺傳變異的來源病毒可遺傳變異的來源基因突變?；蛲蛔?。(2)原核生物可遺傳變異的來源原核生物可遺傳變異的來源基因突變基因突變(不考慮基因工程中涉及的基因不考慮基因工程中涉及的
15、基因重組重組)。(3)真核生物可遺傳變異的來源：真核生物可遺傳變異的來源：進(jìn)行無性生殖時進(jìn)行無性生殖時基因突變和染色體變基因突變和染色體變異；異；進(jìn)行有性生殖時進(jìn)行有性生殖時基因突變、基因重組和染色體變異?；蛲蛔?、基因重組和染色體變異。(4)減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生的變異有基因突變、基因重組、染色體數(shù)目及減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生的變異有基因突變、基因重組、染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)變異。結(jié)構(gòu)變異。6突變基因具體位置的判斷突變基因具體位置的判斷(1)利用野生型的個體與缺失不同基因的突變體比較，根據(jù)有無特定酶的活利用野生型的個體與缺失不同基因的突變體比較，根據(jù)有無特定酶的活性判斷編碼該酶的基因?qū)?yīng)的位置。性判
16、斷編碼該酶的基因?qū)?yīng)的位置。(2)將一缺失未知基因片段的突變株與已知的缺失不同基因片段的突變株分將一缺失未知基因片段的突變株與已知的缺失不同基因片段的突變株分別培養(yǎng)，根據(jù)是否轉(zhuǎn)化為野生型個體判斷未知個體的缺失基因?qū)?yīng)的位置。別培養(yǎng)，根據(jù)是否轉(zhuǎn)化為野生型個體判斷未知個體的缺失基因?qū)?yīng)的位置。7從育種材料和方法特點的角度確定育種方法，如圖所示。從育種材料和方法特點的角度確定育種方法，如圖所示。特列特列命題常設(shè)陷阱命題常設(shè)陷阱不一定不一定特例特例(原因原因)1基因突變不一定引起生物性狀基因突變不一定引起生物性狀的改變的改變由于密碼子簡并性，突變前、后的密碼子決由于密碼子簡并性，突變前、后的密碼子決定
17、的是一種氨基酸定的是一種氨基酸2基因突變不一定發(fā)生在分裂間基因突變不一定發(fā)生在分裂間期期物理、化學(xué)等外部因素對物理、化學(xué)等外部因素對DNA的損傷在各個的損傷在各個時期都會發(fā)生時期都會發(fā)生3 基因突變不一定產(chǎn)生等位基因基因突變不一定產(chǎn)生等位基因 原核生物和病毒基因突變不能產(chǎn)生等位基因原核生物和病毒基因突變不能產(chǎn)生等位基因4含兩個染色體組的生物不一定含兩個染色體組的生物不一定是二倍體是二倍體由配子發(fā)育而來的個體體細(xì)胞中無論含幾個由配子發(fā)育而來的個體體細(xì)胞中無論含幾個染色體組都是單倍體染色體組都是單倍體5單倍體育種得到的不一定是純單倍體育種得到的不一定是純合子合子基因組成為基因組成為Aa的配子經(jīng)秋水
18、仙素處理得到的配子經(jīng)秋水仙素處理得到的的AAaa為雜合子為雜合子6 進(jìn)化不一定導(dǎo)致物種的形成進(jìn)化不一定導(dǎo)致物種的形成只有出現(xiàn)生殖隔離才會導(dǎo)致新物種的形成只有出現(xiàn)生殖隔離才會導(dǎo)致新物種的形成狀狀 元元 筆筆 記記批閱答卷批閱答卷判斷對錯，查找誤區(qū)判斷對錯，查找誤區(qū)肥胖與遺傳密切相關(guān)，是影響人類健康的重要因素之一。肥胖與遺傳密切相關(guān)，是影響人類健康的重要因素之一。(1)某肥胖基因發(fā)現(xiàn)于一突變系肥胖小鼠，人們對該基因進(jìn)行了相關(guān)研究。某肥胖基因發(fā)現(xiàn)于一突變系肥胖小鼠，人們對該基因進(jìn)行了相關(guān)研究。為確定其遺傳方式，進(jìn)行了雜交實驗，根據(jù)實驗結(jié)果與結(jié)論完成以下內(nèi)為確定其遺傳方式，進(jìn)行了雜交實驗，根據(jù)實驗結(jié)果
19、與結(jié)論完成以下內(nèi)容。容。實驗材料：實驗材料：正常正常小鼠；雜交方法：小鼠；雜交方法：自交自交。實驗結(jié)果：子一代表現(xiàn)型均正常；實驗結(jié)果：子一代表現(xiàn)型均正常；結(jié)論：遺傳方式為常染色體隱性遺傳。結(jié)論：遺傳方式為常染色體隱性遺傳。案例遺傳與變異綜合應(yīng)用規(guī)范審答案例案例遺傳與變異綜合應(yīng)用規(guī)范審答案例小鼠肥胖是由于正?；虻木幋a鏈小鼠肥胖是由于正?；虻木幋a鏈(模板鏈的互補鏈模板鏈的互補鏈)部分序列部分序列“CTC CGA”中的一個中的一個C被被T替換，突變?yōu)闆Q定終止密碼替換，突變?yōu)闆Q定終止密碼(UAA或或UGA或或UAG)的序列，的序列，導(dǎo)致該激素不能正常合成，突變后的序列是導(dǎo)致該激素不能正常合成，突變
20、后的序列是CUCUGA，這種突變，這種突變能能(填填“能能”或或“不能不能”)使基因的轉(zhuǎn)錄終止。使基因的轉(zhuǎn)錄終止。(2)目前認(rèn)為，人的體重主要受多基因遺傳的控制。假如一對夫婦的基因型目前認(rèn)為，人的體重主要受多基因遺傳的控制。假如一對夫婦的基因型均為均為AaBb(A、B基因使體重增加的作用相同且具累加效應(yīng)，兩對基因獨立遺基因使體重增加的作用相同且具累加效應(yīng)，兩對基因獨立遺傳傳)，從遺傳角度分析，其子女體重超過父母的概率是，從遺傳角度分析，其子女體重超過父母的概率是1/16，體重低于父母的，體重低于父母的基因型為基因型為aabb。(3)有學(xué)者認(rèn)為，利于脂肪積累的基因由于適應(yīng)早期人類食物缺乏而得以保
21、有學(xué)者認(rèn)為，利于脂肪積累的基因由于適應(yīng)早期人類食物缺乏而得以保留并遺傳到現(xiàn)代，表明留并遺傳到現(xiàn)代，表明自然選擇自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。在這些基因的頻率未明決定生物進(jìn)化的方向。在這些基因的頻率未明顯改變的情況下，隨著營養(yǎng)條件改善，肥胖發(fā)生率明顯增高，說明肥胖是顯改變的情況下，隨著營養(yǎng)條件改善，肥胖發(fā)生率明顯增高，說明肥胖是環(huán)境環(huán)境因素與遺傳因素因素與遺傳因素共同作用的結(jié)果。共同作用的結(jié)果。評析矯正評析矯正辨析誤區(qū)，規(guī)范審答辨析誤區(qū)，規(guī)范審答A 思路分析思路分析A選項產(chǎn)生的配子類型并未發(fā)生非等位基因的重組；選項產(chǎn)生的配子類型并未發(fā)生非等位基因的重組；B項表示項表示的是同源染色體上非等位基因的重
22、組，發(fā)生于減的是同源染色體上非等位基因的重組，發(fā)生于減前期，通過同源染色體上非前期，通過同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換來實現(xiàn)；姐妹染色單體的交叉互換來實現(xiàn)；C、D選項表示的是非同源染色體上的非等位選項表示的是非同源染色體上的非等位基因的自由組合?；虻淖杂山M合。包括交叉互換和自由組合兩種類型。包括交叉互換和自由組合兩種類型。易錯點：易錯點：對基因重組的類型判斷不清對基因重組的類型判斷不清錯因分析：錯因分析：對基因重組兩種類型及各自滿足的條件判斷不清。對基因重組兩種類型及各自滿足的條件判斷不清。A 思路分析思路分析雜合子雜合子(DdEe)種子要獲得純合子種子要獲得純合子ddee，由于育種對
23、象為雙隱性，由于育種對象為雙隱性狀，易于篩選，用雜交育種最簡便。狀，易于篩選，用雜交育種最簡便。A項為雜交育種，項為雜交育種，B項為多倍體育種，項為多倍體育種，C項項為單倍體育種，為單倍體育種，D項結(jié)合了多倍體育種和花藥離體培養(yǎng)，項結(jié)合了多倍體育種和花藥離體培養(yǎng)，B、C、D項均錯誤，項均錯誤，A項正確。項正確。雙隱雙隱雜交育種雜交育種易錯點：易錯點：不能正確判定和應(yīng)用育種方法不能正確判定和應(yīng)用育種方法錯因分析：錯因分析：對對4種不同育種方法各自的優(yōu)缺點不能熟練掌握。種不同育種方法各自的優(yōu)缺點不能熟練掌握。C 思路分析思路分析生物的變異具有不定向性；生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的生物的變異具有不
24、定向性；生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變；種群基因庫在世代之間傳遞；種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量改變；種群基因庫在世代之間傳遞；種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而增加。下降而增加。變異是不定向的，自然選擇是定向的。變異是不定向的，自然選擇是定向的。易錯點：易錯點：不能靈活運用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點分析生物進(jìn)化問題不能靈活運用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點分析生物進(jìn)化問題錯因分析：錯因分析：對變異的不定向性和自然選擇的定向性混淆不清。對變異的不定向性和自然選擇的定向性混淆不清。B 解析解析E2是基因，不含密碼子，密碼子在是基因，不含密碼子，密碼子在mRNA上，上，A錯誤；轉(zhuǎn)運該氨基錯誤
25、；轉(zhuǎn)運該氨基酸的酸的tRNA是基因轉(zhuǎn)錄形成的，屬于表達(dá)產(chǎn)物，是基因轉(zhuǎn)錄形成的，屬于表達(dá)產(chǎn)物，B正確；基因正確；基因E1和和E2是一對等位是一對等位基因，正常情況下，配子中只含有等位基因中的一個，基因，正常情況下，配子中只含有等位基因中的一個，C錯誤；控制錯誤；控制rRNA形成形成的基因沒有發(fā)生突變，所以的基因沒有發(fā)生突變，所以rRNA的堿基排列順序不變，的堿基排列順序不變，D錯誤。錯誤。A 解析解析T區(qū)和區(qū)和F區(qū)的豹存在地理隔離，兩種群的基因庫有差異，將區(qū)的豹存在地理隔離，兩種群的基因庫有差異，將T區(qū)的豹區(qū)的豹引入引入F區(qū)，增加了區(qū)，增加了F區(qū)豹的遺傳區(qū)豹的遺傳(基因基因)多樣性，多樣性，A項
26、正確；豹后代的性別比例主要項正確；豹后代的性別比例主要由遺傳因素決定，不會因引入雌豹而明顯改變，由遺傳因素決定，不會因引入雌豹而明顯改變，B項錯誤；群落中物種數(shù)目的多項錯誤；群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，豹種群數(shù)量的改變不影響其所在群落的物種豐富度，少稱為豐富度，豹種群數(shù)量的改變不影響其所在群落的物種豐富度，C項錯項錯誤；誤；F區(qū)豹出現(xiàn)諸多疾病，區(qū)豹出現(xiàn)諸多疾病，T區(qū)雌豹的引入使區(qū)雌豹的引入使F區(qū)種群數(shù)量增加，會使區(qū)種群數(shù)量增加，會使F區(qū)豹致病區(qū)豹致病基因頻率改變，基因頻率改變，D項錯誤。項錯誤。B 解析解析無子番茄是利用生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實的原理培育出來的，無子番茄是利用生長素促進(jìn)子房
27、發(fā)育成果實的原理培育出來的，其遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，仍屬于二倍體植株，這種變異是不可遺傳的；無其遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，仍屬于二倍體植株，這種變異是不可遺傳的；無子西瓜的培育原理是染色體變異，其遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變、是可以遺傳的，子西瓜的培育原理是染色體變異，其遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變、是可以遺傳的，所以利用組織培養(yǎng)獲得的無子番茄的后代是有子的，所以利用組織培養(yǎng)獲得的無子番茄的后代是有子的，A錯誤。三倍體植物可由錯誤。三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來，二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來，B正確；單倍體植株的特正確；單倍體植株的特點是植株弱小而且高度不育，但
28、是用秋水仙素誘導(dǎo)加倍可以獲得純合的二倍點是植株弱小而且高度不育，但是用秋水仙素誘導(dǎo)加倍可以獲得純合的二倍體，且能明顯縮短育種年限，體，且能明顯縮短育種年限，C錯誤；基因型為錯誤；基因型為AaBb的小麥通過花藥離體培養(yǎng)的小麥通過花藥離體培養(yǎng)得到基因型為得到基因型為Ab的小麥的概率為的小麥的概率為1/4，D錯誤。錯誤。A A基因突變基因突變基因突變基因突變基因突變基因突變B基因突變或基因重組基因突變或基因重組基因突變基因突變基因重組基因重組C基因突變基因突變基因突變基因突變基因突變或基因重組基因突變或基因重組D基因突變或基因重組基因突變或基因重組基因突變或基因重組基因突變或基因重組基因重組基因重組
29、解析解析圖中圖中分別屬于有絲分裂的中期和后期；分別屬于有絲分裂的中期和后期；A與與a所在的所在的DNA分子分子都是經(jīng)過復(fù)制而得到的，所以圖中都是經(jīng)過復(fù)制而得到的，所以圖中的變異只能屬于基因突變；的變異只能屬于基因突變；屬于減數(shù)屬于減數(shù)第二次分裂的后期，第二次分裂的后期，A與與a的不同可能來自基因突變或基因重組，但親本的基因的不同可能來自基因突變或基因重組，但親本的基因型為型為AA，因此，因此中所示變異只能是基因突變，中所示變異只能是基因突變，A正確。正確。C C中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換，發(fā)生在
30、減數(shù)第一都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期次分裂的前期解析解析表示同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換表示同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換(發(fā)生在減數(shù)第發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期一次分裂的前期)，導(dǎo)致基因重組，導(dǎo)致基因重組，表示非同源染色體間互換片段，屬于染色表示非同源染色體間互換片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，體結(jié)構(gòu)變異中的易位，表示基因突變，表示基因突變，表示染色體結(jié)構(gòu)變異，表示染色體結(jié)構(gòu)變異，中都中都有遺傳物質(zhì)的改變，都能遺傳；有遺傳物質(zhì)的改變，都能遺傳；表示基因突變，由堿基對的增添引起；表示基因突變，由堿基對的增添引起；表表示染色體結(jié)構(gòu)變異中
31、的某一片段缺失或重復(fù)。示染色體結(jié)構(gòu)變異中的某一片段缺失或重復(fù)。D A父親染色體上的基因發(fā)生突變父親染色體上的基因發(fā)生突變B母親染色體上的基因發(fā)生突變母親染色體上的基因發(fā)生突變C母親染色體發(fā)生缺失母親染色體發(fā)生缺失D母親染色體發(fā)生易位母親染色體發(fā)生易位解析解析由圖示可看出：父親的染色體正常由圖示可看出：父親的染色體正常(同源染色體的大小、形態(tài)一同源染色體的大小、形態(tài)一致致)，母親的染色體異常。若把圖示親本細(xì)胞中的染色體按從左到右編號為，母親的染色體異常。若把圖示親本細(xì)胞中的染色體按從左到右編號為1、2、3、4，其中，其中1與與2為一對同源染色體，為一對同源染色體，3與與4為一對同源染色體。與父親正常的為一對同源染色體。與父親正常的染色體比較，可看出母親細(xì)胞中染色體比較，可看出母親細(xì)胞中2號染色體的一段移接到了號染色體的一段移接到了3號染色體上，屬于號染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親染色體染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親染色體發(fā)生易位。發(fā)生易位。
生物第三單元 生物的變異、育種和進(jìn)化 考能提升5 變異、育種與進(jìn)化 新人教版必修2
