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1、七年級下冊七年級下冊1.1.陌上桑陌上?！皾h樂府”原來是指漢武帝劉徹設(shè)立的“樂府”，就是掌管音樂的官府。它的任務(wù)是制定樂譜，采集歌詞和訓(xùn)練樂工。這個官署相當(dāng)龐大，成帝時“女樂近千人”。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。 文學(xué)常識生字正音東南隅(y) 倭墮髻(w du) 上襦(r) 下?lián)鷴谨陧?l zi) 脫帽著峭頭(zhu qio) 踟躕(ch ch) 誰家姝(sh) 驪駒(l) 緗綺(q) 鬑(lin)解釋詞語日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，“南”字無實義。隅，角落。自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是
2、。善蠶桑：擅長養(yǎng)蠶采桑。善，擅長。青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡(luò)繩。為，做?；\：籃子。系，絡(luò)繩，繩子。解釋詞語頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月，形容珠子的圓潤和光澤。緗綺為下裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。解釋詞語捋髭須：撫摩著胡須。捋，用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。著峭頭：戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴，峭頭，包頭發(fā)的紗巾。但坐觀羅敷：只是因為看見羅敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因為，由于。謝羅敷：請問羅敷。謝，這里作
3、“敬問”、“請問”解。解釋詞語寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去?寧可，這里當(dāng)“愿意”講。共載，一同坐車。一何愚：怎么這樣傻！一何，何等，怎么這樣。居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。何用識夫婿：憑什么認(rèn)出我的夫婿呢 ? 何用，用何、憑什么。專城居：住進(jìn)獨掌一城的太守府。專：獨占。專城居：獨占一城作官。理清結(jié)構(gòu)全詩在內(nèi)容上由三個部分組成。第一段：交代故事所發(fā)生的地點、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導(dǎo)引。第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正辭
4、嚴(yán)地給予斥責(zé)拒絕。第三段：則通過羅敷的夸夫，使使君相形見絀，自感形穢。理解思考1、作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。理解思考2、羅敷是否只具有外表美？請概括羅敷的形象。羅敷不光外表美，心靈更美。羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。3、詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。合作探究羅敷的丈夫真的身居高位嗎?倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎？所以羅敷的夸大，只是想借此來貶低使君，并表示自己對使君赫聲勢的冷漠態(tài)度，以使使君自漸形穢，不敢糾纏。反映了羅敷善于斗爭。學(xué)生充分展開想像，續(xù)寫羅敷“置詞”后的情景。示例：使君聞此言，悵然心中煩。怏怏改顏色，舉手拍馬鞍。“但知羅敷好，那知共載難！羅敷得貴人，我豈敢自專。”拓展延伸祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快！
吉林省長市七年級語文下冊 1 陌上桑課件 長版
