安徽省中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 八下 第七單元 我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利課件 粵教版

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1、第一部分第一部分 教材知識(shí)梳理教材知識(shí)梳理八年級(jí)(下冊(cè))八年級(jí)(下冊(cè))第七單元第七單元 我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航 命題概覽命題概覽 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理 考題剖析考題剖析備考新題演練備考新題演練教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽考考綱綱鏈鏈接接1.1.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。(知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。(A A我我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù)與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù))2. 2. 分析維護(hù)受教育權(quán)利的途徑,運(yùn)用法律分析維護(hù)受教育權(quán)利的途徑,運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺(jué)

2、履行受教育的義務(wù)。(義務(wù)。(C C我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù)我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù))3. 3. 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn),未成年人財(cái)知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn),未成年人財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯。(產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯。(A A我與他我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù)人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù))考考綱綱鏈鏈接接4. 4. 運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。(運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。(C C我我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù)與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù))5. 5. 知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。(知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。(A A我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù)我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù))6. 6. 根據(jù)搜集的侵害消

3、費(fèi)者權(quán)益的典型案根據(jù)搜集的侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例,分析如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。(例,分析如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。(C C我與我與他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù)他人的關(guān)系:權(quán)利與義務(wù))考考情情總總結(jié)結(jié)考點(diǎn)定位:考點(diǎn)定位:“維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”屬于高頻考點(diǎn),屬于高頻考點(diǎn),“受教育的權(quán)利和務(wù)受教育的權(quán)利和務(wù)”“”“財(cái)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)產(chǎn)所有權(quán)”屬于重要考點(diǎn),屬于重要考點(diǎn),“財(cái)產(chǎn)權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)”“”“智智力成果權(quán)力成果權(quán)”屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)。屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)。題型及試題形式、分值:考查題型及試題形式、分值:考查“維護(hù)消維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益費(fèi)者的合法權(quán)益”的題型包括:選擇題、情的題型包括:選擇題、情境探究題,分值分

4、??疾榫程骄款},分值分??疾椤笆芙逃氖芙逃臋?quán)利和義務(wù)權(quán)利和義務(wù)”的題型包括:情境探究題、材的題型包括:情境探究題、材料分析題,分值分??疾榱戏治鲱},分值分??疾椤柏?cái)產(chǎn)所有財(cái)產(chǎn)所有考考情情總總結(jié)結(jié)權(quán)權(quán)”的題型包括:圖片簡(jiǎn)答題、情境探究的題型包括:圖片簡(jiǎn)答題、情境探究題,分值分。題,分值分?!柏?cái)產(chǎn)繼權(quán)財(cái)產(chǎn)繼權(quán)”“”“智力智力成果權(quán)成果權(quán)”以情境探究題的形式呈現(xiàn),分值以情境探究題的形式呈現(xiàn),分值為分。為分。 結(jié)合材料及類型:結(jié)合材料及類型:“維護(hù)消費(fèi)者的維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益合法權(quán)益”結(jié)合熱點(diǎn)材料、漫畫(huà)考查,結(jié)合熱點(diǎn)材料、漫畫(huà)考查,“受教育的權(quán)利和義務(wù)受教育的權(quán)利和義務(wù)”結(jié)合生活情境、結(jié)合生活情境

5、、地方熱點(diǎn)材料考查,地方熱點(diǎn)材料考查,“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”結(jié)合結(jié)合考考情情總總結(jié)結(jié)權(quán)權(quán)”結(jié)合圖片、生活情境考查,結(jié)合圖片、生活情境考查,“財(cái)產(chǎn)繼財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)承權(quán)”“”“智力成果權(quán)智力成果權(quán)”結(jié)合生活情境考結(jié)合生活情境考查。查。設(shè)問(wèn)類型:是什么、做法類、認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)類型:是什么、做法類、認(rèn)識(shí)類、哪些類、原因類、啟示類。類、哪些類、原因類、啟示類。我我們們的的文文化化經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)權(quán)權(quán)利利維護(hù)受教育維護(hù)受教育權(quán)權(quán)維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)維護(hù)消費(fèi)權(quán)維護(hù)消費(fèi)權(quán)受教育是我們的權(quán)利和受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)義務(wù)珍惜受教育的機(jī)會(huì)珍惜受教育的機(jī)會(huì)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)我們的智力成果權(quán)我們的智力成果權(quán)消費(fèi)者的合法

6、權(quán)益消費(fèi)者的合法權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán) 接受九年義務(wù)教育接受九年義務(wù)教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)受受教育是我們教育是我們的權(quán)利和義務(wù)的權(quán)利和義務(wù)個(gè)人角度個(gè)人角度接受九年接受九年義務(wù)教育義務(wù)教育我國(guó)實(shí)行的我國(guó)實(shí)行的_ 制度制度 _ 是義務(wù)教育的顯著特征是義務(wù)教育的顯著特征國(guó)家角度國(guó)家角度珍惜受珍惜受教育的教育的機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)維護(hù)受教育的權(quán)利維護(hù)受教育的權(quán)利 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)公益性公益性九年義務(wù)教育九年義務(wù)教育公民公民的財(cái)?shù)呢?cái)產(chǎn)所產(chǎn)所有權(quán)有權(quán)公民私有財(cái)產(chǎn)的含義和范圍公民私有財(cái)產(chǎn)的含義和范圍財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義財(cái)

7、產(chǎn)所有權(quán)的含義國(guó)家法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)國(guó)家法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)公公民民的的財(cái)財(cái)產(chǎn)產(chǎn)繼繼承承權(quán)權(quán)我國(guó)公民依法享有私有財(cái)產(chǎn)的我國(guó)公民依法享有私有財(cái)產(chǎn)的_繼承權(quán)繼承權(quán)財(cái)產(chǎn)繼承財(cái)產(chǎn)繼承的方式的方式法定繼承法定繼承遺囑繼承遺囑繼承法定繼承的含義法定繼承的含義法定繼承的順序法定繼承的順序遺產(chǎn)繼承的分配原則遺產(chǎn)繼承的分配原則遺囑繼承的含義遺囑繼承的含義遺囑的含義遺囑的含義遺囑的效力遺囑的效力未成年人的未成年人的_受法律的特殊保護(hù)受法律的特殊保護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)我我們們的的智智力力成成果果權(quán)權(quán)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)智力成果權(quán)的含義智力成果權(quán)的含義智力成果權(quán)包括:著作權(quán)、智

8、力成果權(quán)包括:著作權(quán)、 _、商標(biāo)權(quán)商標(biāo)權(quán)專利權(quán)專利權(quán)消消費(fèi)費(fèi)者者合合法法權(quán)權(quán)益益我國(guó)消費(fèi)者享我國(guó)消費(fèi)者享有的主要權(quán)利有的主要權(quán)利保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律:保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律:中華人民中華人民共和國(guó)共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法安全保障權(quán)安全保障權(quán)知悉真情權(quán)知悉真情權(quán)_公平交易權(quán)公平交易權(quán)_維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)自主選擇權(quán)自主選擇權(quán)依法求償權(quán)依法求償權(quán)維護(hù)維護(hù)消費(fèi)消費(fèi)者權(quán)者權(quán)益的益的途徑途徑消費(fèi)者應(yīng)具備的權(quán)利意識(shí)消費(fèi)者應(yīng)具備的權(quán)利意識(shí)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解維護(hù)消費(fèi)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的者權(quán)益的主要途徑主要途徑向向_規(guī)則規(guī)則,堅(jiān)守,堅(jiān)守自己的自己的人格人格根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成根據(jù)與經(jīng)營(yíng)

9、者達(dá)成的協(xié)議的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁仲裁_向有關(guān)行政部門(mén)申訴向有關(guān)行政部門(mén)申訴請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解人民法院人民法院中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理1.1 1.1 維護(hù)受教育權(quán)維護(hù)受教育權(quán)受受教育權(quán)利的含義教育權(quán)利的含義 受教育權(quán)利,是指公民有從國(guó)家接受文化教育受教育權(quán)利,是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 如何如何理解受教育權(quán)理解受教育權(quán)(08.15(08.15情境二;情境二;07.10)07.10)(1 1)受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)。依據(jù)法律的規(guī))受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)。依據(jù)法律的規(guī)

10、定,我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利。定,我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利。(2 2)所謂受教育權(quán),是指公民有從國(guó)家接受文化)所謂受教育權(quán),是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。教育的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。(3 3)受教育既是公民的權(quán)利又是公民的一項(xiàng)義務(wù)。)受教育既是公民的權(quán)利又是公民的一項(xiàng)義務(wù)。 如何理解受教育既是公民的權(quán)利又是公民的如何理解受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)義務(wù)? ?(1 1)就我們個(gè)人來(lái)說(shuō)就我們個(gè)人來(lái)說(shuō),只有受教育,才能提高,只有受教育,才能提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng),不斷地豐富和發(fā)展自己。自己的科學(xué)文化素養(yǎng),不斷地豐富和發(fā)展自己。受教育使我們更

11、有可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),受教育使我們更有可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),在為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富的同時(shí),自己也能獲得在為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富的同時(shí),自己也能獲得相應(yīng)的報(bào)酬,從而更好地享受現(xiàn)代文明的成果。相應(yīng)的報(bào)酬,從而更好地享受現(xiàn)代文明的成果。因此,從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō),受教育是我國(guó)因此,從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō),受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。(2 2)從國(guó)家的角度講從國(guó)家的角度講,要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主,要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化進(jìn)程,提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵。這化進(jìn)程,提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵。這就要求每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受教育,提高自就要求每個(gè)公民都有責(zé)任通

12、過(guò)接受教育,提高自己的思想水平、道德水平和文化水平,掌握當(dāng)代己的思想水平、道德水平和文化水平,掌握當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),力爭(zhēng)為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步多作先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),力爭(zhēng)為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。所以,從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)講,貢獻(xiàn)。所以,從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)講,受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。答題模板答題模板 個(gè)人個(gè)人:有利于提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng),不斷地豐富有利于提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng),不斷地豐富和發(fā)展自己和發(fā)展自己;有利于獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),在為社會(huì)創(chuàng)造更有利于獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),在為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富的同時(shí),自己也能獲得相應(yīng)的報(bào)酬,從而多

13、財(cái)富的同時(shí),自己也能獲得相應(yīng)的報(bào)酬,從而更好地享受現(xiàn)代文明的成果更好地享受現(xiàn)代文明的成果;有利于公民享有個(gè)人的基本權(quán)利有利于公民享有個(gè)人的基本權(quán)利。國(guó)家國(guó)家:有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化;有利于提高公民的思想水平、道德水平和文化有利于提高公民的思想水平、道德水平和文化水平水平;有利于公民對(duì)國(guó)家盡自己的基本義務(wù)有利于公民對(duì)國(guó)家盡自己的基本義務(wù)。 作為作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生,應(yīng)怎樣珍正在接受義務(wù)教育的學(xué)生,應(yīng)怎樣珍惜受教育的機(jī)會(huì)?惜受教育的機(jī)會(huì)?11.1611.16(3 3)(1 1)維護(hù)受教育的權(quán)利維護(hù)受教育的權(quán)利。侵犯未成年人受教。侵犯未成年人受教育權(quán)的行為屬于

14、違法行為,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用育權(quán)的行為屬于違法行為,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段,堅(jiān)決維護(hù)自己的受教育的權(quán)利。法律手段,堅(jiān)決維護(hù)自己的受教育的權(quán)利。(2 2)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生,履行受教育的作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生,履行受教育的義務(wù),要做到:自覺(jué)接受規(guī)定年限的九年義務(wù)義務(wù),要做到:自覺(jué)接受規(guī)定年限的九年義務(wù)教育,不中途輟學(xué);自覺(jué)遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,教育,不中途輟學(xué);自覺(jué)遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),努力學(xué)習(xí),在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,做尊敬師長(zhǎng),努力學(xué)習(xí),在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生一個(gè)德、智、體、美全

15、面發(fā)展的好學(xué)生。1.2 1.2 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán) 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義13.13(1)13.13(1)涉涉及;及;11.1511.15情境三涉及情境三涉及;06.11;06.11財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。(1 1)占有權(quán)占有權(quán):是指財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)其財(cái)產(chǎn)的實(shí)際:是指財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)其財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制或者持有的權(quán)利。占有權(quán)是所有權(quán)的前提和控制或者持有的權(quán)利。占有權(quán)是所有權(quán)的前提和基礎(chǔ)。基礎(chǔ)。(2 2)使用權(quán)使用權(quán):是指按照財(cái)產(chǎn)的性能與用途加以:是指按照財(cái)產(chǎn)的性能與用途加以

16、利用,以滿足權(quán)利人的生產(chǎn)、生活需要,或者利用,以滿足權(quán)利人的生產(chǎn)、生活需要,或者獲得一定的收益的權(quán)利。獲得一定的收益的權(quán)利。(3 3)收益權(quán)收益權(quán):是指所有人通過(guò)對(duì)財(cái)產(chǎn)的占有、:是指所有人通過(guò)對(duì)財(cái)產(chǎn)的占有、使用、經(jīng)營(yíng)、轉(zhuǎn)讓而取得經(jīng)濟(jì)效益的權(quán)利。使用、經(jīng)營(yíng)、轉(zhuǎn)讓而取得經(jīng)濟(jì)效益的權(quán)利。(4 4)處分權(quán)處分權(quán):是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處:是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理自己財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。處分包括事實(shí)上的處分和理自己財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。處分包括事實(shí)上的處分和法律上的處分。法律上的處分。遺產(chǎn)及作為遺產(chǎn)應(yīng)具備的條件遺產(chǎn)及作為遺產(chǎn)應(yīng)具備的條件(1 1)遺產(chǎn)遺產(chǎn)是指被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)。是指被繼承人遺留的個(gè)人合法

17、財(cái)產(chǎn)。(2 2)作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件:其一,必須:其一,必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn);其二,必須是公民個(gè)是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn);其二,必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn);其三,必須是合法的財(cái)產(chǎn)。人所有的財(cái)產(chǎn);其三,必須是合法的財(cái)產(chǎn)。 繼承繼承方式方式(1 1)法定繼承法定繼承:含義含義:按照法律規(guī)定的范圍和:按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行繼承;程序進(jìn)行繼承;繼承順序繼承順序:第一順序法定繼承人:第一順序法定繼承人為:配偶、子女、父母以及對(duì)被繼承人盡了主要贍為:配偶、子女、父母以及對(duì)被繼承人盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的人。第二順序法定繼承人為:兄養(yǎng)義務(wù)的人。第二順序法定繼承人為:兄弟姐妹、祖

18、父母、弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子外祖父母、孫子女、外孫子女。女、外孫子女。繼承開(kāi)始后,由繼承開(kāi)始后,由第一順序繼承人第一順序繼承人繼承,第二順序繼承,第二順序繼承人不繼承。繼承人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承的,由第二順序繼承人繼沒(méi)有第一順序繼承人繼承的,由第二順序繼承人繼承。承。(2 2)遺囑遺囑繼承繼承:含義含義:遺囑繼承是指被繼承人生前立下,:遺囑繼承是指被繼承人生前立下,將遺產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一將遺產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人人或數(shù)人繼承;繼承;優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人:遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)。有效遺

19、能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)。有效遺囑是遺囑繼承的先決條件,遺囑繼承優(yōu)先于囑是遺囑繼承的先決條件,遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。法定繼承。當(dāng)當(dāng)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí),應(yīng)如何維公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí),應(yīng)如何維護(hù)?護(hù)? (11.1511.15情境二涉及)情境二涉及)(1 1)當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),我們應(yīng)依法)當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),我們應(yīng)依法向人民法院提起訴訟,請(qǐng)求確認(rèn)其所有權(quán)。向人民法院提起訴訟,請(qǐng)求確認(rèn)其所有權(quán)。(2 2)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)被他人非法占有拒不返還時(shí),)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)被他人非法占有拒不返還時(shí),可向人民法院提起訴訟,請(qǐng)求法院強(qiáng)令不法占可向人民法院提起訴訟,請(qǐng)求法院強(qiáng)令不法占有人返

20、還原物。有人返還原物。(3)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀損或者)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀損或者滅失時(shí),應(yīng)當(dāng)向人民法院提起訴訟,要求侵權(quán)人滅失時(shí),應(yīng)當(dāng)向人民法院提起訴訟,要求侵權(quán)人賠償損失。賠償損失。(4)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)被國(guó)家行政機(jī)關(guān)違法查封、)當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)被國(guó)家行政機(jī)關(guān)違法查封、扣押、凍結(jié)時(shí),可向人民法院提起訴訟,要求依扣押、凍結(jié)時(shí),可向人民法院提起訴訟,要求依法撤銷裁決,或予以行政賠償。法撤銷裁決,或予以行政賠償。 智力智力成果權(quán)的含義成果權(quán)的含義 13.1513.15情境情境三;三;07.17(2)07.17(2)智力成果權(quán)智力成果權(quán),是公民或法人對(duì)自己創(chuàng)造的智力是公民或法人對(duì)自己創(chuàng)

21、造的智力活動(dòng)成果依法享有的民事權(quán)利。智力成果權(quán)活動(dòng)成果依法享有的民事權(quán)利。智力成果權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。 侵犯侵犯未成年人智力成果權(quán)的具體事例未成年人智力成果權(quán)的具體事例發(fā)表或轉(zhuǎn)載的作品沒(méi)有付發(fā)表或轉(zhuǎn)載的作品沒(méi)有付稿酬。稿酬。專利發(fā)明被用于商業(yè)用途而沒(méi)有獲得相應(yīng)專利發(fā)明被用于商業(yè)用途而沒(méi)有獲得相應(yīng)的的收益。收益。作品或發(fā)明被剽竊。作品或發(fā)明被剽竊。 如何保護(hù)智力成果權(quán)如何保護(hù)智力成果權(quán)?(13.15(13.15情境三情境三) )我國(guó)憲法和法律對(duì)保護(hù)公民的智力成果權(quán)都有我國(guó)憲法和法律對(duì)保護(hù)公民的智力成果權(quán)都有明確的規(guī)定。如果發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵明確的規(guī)

22、定。如果發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵害,可以向侵權(quán)方追究責(zé)任并要求賠償損失。害,可以向侵權(quán)方追究責(zé)任并要求賠償損失。情節(jié)嚴(yán)重的,可以訴諸法律,尋求解決情節(jié)嚴(yán)重的,可以訴諸法律,尋求解決。1.3 1.3 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)我國(guó)我國(guó)消費(fèi)者主要享有的權(quán)利消費(fèi)者主要享有的權(quán)利14.1514.15情境一情境一(1 1););13.1113.11;09.609.6;08.1508.15情境情境三;三;06.1006.10權(quán)利權(quán)利內(nèi)容內(nèi)容侵權(quán)表現(xiàn)侵權(quán)表現(xiàn)安全安全保障保障權(quán)權(quán)指的是消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商指的是消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí),享有人身、品和接受服務(wù)時(shí),享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利財(cái)產(chǎn)安全

23、不受損害的權(quán)利食品、藥品安全食品、藥品安全問(wèn)題等問(wèn)題等知悉知悉真情真情權(quán)權(quán)指消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買(mǎi)、使指消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買(mǎi)、使用的商品或者接受的服務(wù)的真用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利實(shí)情況的權(quán)利商品的價(jià)格、產(chǎn)商品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用地、生產(chǎn)者、用途、性能、費(fèi)用途、性能、費(fèi)用等情況不詳?shù)惹闆r不詳自主自主選擇選擇權(quán)權(quán)指消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商指消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者;自主選擇品或服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者;自主選擇商品品種或者服務(wù)方式;自主商品品種或者服務(wù)方式;自主決定購(gòu)買(mǎi)或者不購(gòu)買(mǎi)任何一種決定購(gòu)買(mǎi)或者不購(gòu)買(mǎi)任何一種商品,接受或者不接受任何一商品,接受或者不接受任何一種服務(wù)種服務(wù)強(qiáng)

24、買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、搭配強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、搭配銷售、壟斷銷售銷售、壟斷銷售等等公平交公平交易易權(quán)權(quán)指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品和接受服務(wù)指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品和接受服務(wù)時(shí),有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合時(shí),有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件,理、計(jì)量正確等公平交易條件,有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為出售假冒偽劣出售假冒偽劣商品或商品缺商品或商品缺斤少兩等斤少兩等知悉知悉真真情權(quán)情權(quán)依法求償權(quán)指消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使依法求償權(quán)指消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)受到人身和用商品或者接受服務(wù)受到人身和財(cái)產(chǎn)損害的,享有依法獲得賠償財(cái)產(chǎn)損害的,享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利的權(quán)利商家拒絕消費(fèi)商家拒絕消費(fèi)者的合理賠

25、償者的合理賠償要求或相互推要求或相互推諉維諉維維護(hù)維護(hù)尊尊嚴(yán)權(quán)嚴(yán)權(quán)指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有其人格尊嚴(yán)、民族受服務(wù)時(shí)享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利商家給風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利商家給回族人賣(mài)豬肉等回族人賣(mài)豬肉等商家給回族人商家給回族人賣(mài)豬肉等賣(mài)豬肉等 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),應(yīng)該怎樣通當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),應(yīng)該怎樣通過(guò)合法途徑維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益過(guò)合法途徑維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益?14.1514.15情境一(情境一(2 2););08.1508.15情境三情境三(1 1)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決。這是發(fā)生消費(fèi)爭(zhēng)議時(shí)。這是

26、發(fā)生消費(fèi)爭(zhēng)議時(shí)可以首先考慮的途徑??梢允紫瓤紤]的途徑。(2 2)請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。消費(fèi)時(shí),如果合法。消費(fèi)時(shí),如果合法權(quán)益受到侵害,可以請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。權(quán)益受到侵害,可以請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。(3 3)向有關(guān)行政部門(mén)申訴向有關(guān)行政部門(mén)申訴。(4)提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者簽有。消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者簽有某種協(xié)議的,可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)某種協(xié)議的,可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。(5)向人民法院提起法律訴訟向人民法院提起法律訴訟。有些嚴(yán)重的、。有些嚴(yán)重的、造成重大傷害的侵權(quán)行為,可以向人民法院提起造成重大傷害的侵權(quán)行為,可以向

27、人民法院提起法律訴訟。法律訴訟。 圍繞圍繞“如何營(yíng)造安全的食品消費(fèi)環(huán)境如何營(yíng)造安全的食品消費(fèi)環(huán)境”,從國(guó)家、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者三個(gè)方面建從國(guó)家、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者三個(gè)方面建言獻(xiàn)策言獻(xiàn)策(1 1)國(guó)家國(guó)家:堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略,建立:堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略,建立和完善食品安全配套法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系,依法嚴(yán)和完善食品安全配套法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系,依法嚴(yán)厲打擊食品安全的違法犯罪行為。厲打擊食品安全的違法犯罪行為。(2 2)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者:樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信:樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、法律意識(shí),依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),恪守職業(yè)道意識(shí)、法律意識(shí),依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),恪守職業(yè)道德,進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。德,進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。(3

28、 3)消費(fèi)者消費(fèi)者:樹(shù)立法制觀念,增強(qiáng)消費(fèi)者權(quán):樹(shù)立法制觀念,增強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)利意識(shí),運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益;敢于利意識(shí),運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益;敢于同食品安全方面的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)等。同食品安全方面的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)等。考題剖析考題剖析例例1 1(1313安徽安徽1515情境三,情境三,4 4分)分)【情境探究學(xué)以致【情境探究學(xué)以致用】用】情境:情境:小亮在書(shū)店選購(gòu)學(xué)習(xí)資料時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)某小亮在書(shū)店選購(gòu)學(xué)習(xí)資料時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)某出版社發(fā)行的作文選中竟然收錄了自己的一篇獲獎(jiǎng)出版社發(fā)行的作文選中竟然收錄了自己的一篇獲獎(jiǎng)作文。作文。(1 1)該出版社侵犯了小亮的)該出版社侵犯了小亮的 _ 。

29、(2 2分)分)(2 2)小亮的正確做法:)小亮的正確做法:_ 。(2 2分)分)智力成果權(quán)(著作權(quán))智力成果權(quán)(著作權(quán))依法維權(quán);等等依法維權(quán);等等【解析】考查點(diǎn)【解析】考查點(diǎn):智力成果權(quán)。智力成果權(quán)。解題思路:解題思路:回回答第(答第(1 1)問(wèn)一定要注意使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(智力)問(wèn)一定要注意使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(智力成果權(quán)或著作權(quán)),切記不要出現(xiàn)口語(yǔ)化的現(xiàn)成果權(quán)或著作權(quán)),切記不要出現(xiàn)口語(yǔ)化的現(xiàn)象,這是回答該小題的關(guān)鍵,第(象,這是回答該小題的關(guān)鍵,第(2 2)問(wèn)只要)問(wèn)只要回歸教材找準(zhǔn)知識(shí),一般比較容易解答?;貧w教材找準(zhǔn)知識(shí),一般比較容易解答。例例2 2(1414安徽安徽1515情境三,情境三,4

30、4分)分)【掌握規(guī)則掌握規(guī)則我我學(xué)會(huì)了選擇】學(xué)會(huì)了選擇】初中生活,讓我學(xué)會(huì)了交往,增強(qiáng)了辨別是非的能初中生活,讓我學(xué)會(huì)了交往,增強(qiáng)了辨別是非的能力力情境:情境:在家看今年央視在家看今年央視3 31515晚會(huì)時(shí),我才知道買(mǎi)來(lái)晚會(huì)時(shí),我才知道買(mǎi)來(lái)的涂改液氣味難聞原因是其有毒成分含量嚴(yán)重超標(biāo)。的涂改液氣味難聞原因是其有毒成分含量嚴(yán)重超標(biāo)。我決定去退貨。我決定去退貨。(1 1)我退貨的理由是商家侵犯了我的安全權(quán)和)我退貨的理由是商家侵犯了我的安全權(quán)和 _權(quán)。權(quán)。(2 2分)分)(2 2)如果商家不同意退貨,我至少還知道另一條)如果商家不同意退貨,我至少還知道另一條 維權(quán)途徑維權(quán)途徑_ 。(2 2分)分

31、)公平交易或知公平交易或知情情向消協(xié)投訴或起訴等向消協(xié)投訴或起訴等【解析】考查點(diǎn):【解析】考查點(diǎn):消費(fèi)者的合法權(quán)益消費(fèi)者的合法權(quán)益。解題思路:解題思路:第(第(1 1)問(wèn)要求寫(xiě)出侵犯的權(quán)利,情境中看了晚會(huì))問(wèn)要求寫(xiě)出侵犯的權(quán)利,情境中看了晚會(huì)才知道才知道“有毒成分含量嚴(yán)重超標(biāo)有毒成分含量嚴(yán)重超標(biāo)”在這之前在這之前“我我”是不知道這一情況的,說(shuō)明侵犯了是不知道這一情況的,說(shuō)明侵犯了“我我”的公平交的公平交易權(quán)和知情權(quán),正確定位教材知識(shí),針對(duì)設(shè)問(wèn)直接易權(quán)和知情權(quán),正確定位教材知識(shí),針對(duì)設(shè)問(wèn)直接作答;第(作答;第(2 2)問(wèn)是)問(wèn)是“做法類做法類”的設(shè)問(wèn),主體是的設(shè)問(wèn),主體是“我我”,“我我”是一位

32、消費(fèi)者,而且題目問(wèn)得很清是一位消費(fèi)者,而且題目問(wèn)得很清楚是維權(quán)途徑,答出消費(fèi)者的維權(quán)途徑即可。楚是維權(quán)途徑,答出消費(fèi)者的維權(quán)途徑即可。(14(14江西江西6)6) 20142014年年5 5月月1 1日起實(shí)施的新商標(biāo)法,日起實(shí)施的新商標(biāo)法,進(jìn)一步加大對(duì)商標(biāo)侵權(quán)行為的懲處,將法定賠償進(jìn)一步加大對(duì)商標(biāo)侵權(quán)行為的懲處,將法定賠償額上限從額上限從5050萬(wàn)元提高到萬(wàn)元提高到300300萬(wàn)元。萬(wàn)元。該規(guī)定有利于該規(guī)定有利于維護(hù)(維護(hù)( )A.A.人身自由權(quán)人身自由權(quán) B.B.財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)C.C.人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán) D.D.智力成果權(quán)智力成果權(quán)D備考新題演練備考新題演練 【解析】考查點(diǎn)【解析】考

33、查點(diǎn):智力成果權(quán)。智力成果權(quán)。解題思路:解題思路:商標(biāo)商標(biāo)是一項(xiàng)智力成果,所以題目中是一項(xiàng)智力成果,所以題目中“進(jìn)一步加大對(duì)商進(jìn)一步加大對(duì)商標(biāo)侵權(quán)行為的處罰標(biāo)侵權(quán)行為的處罰”,有利于維護(hù)公民的智力成,有利于維護(hù)公民的智力成果權(quán),果權(quán),D D項(xiàng)符合題意;人身自由權(quán)是指在法律允項(xiàng)符合題意;人身自由權(quán)是指在法律允許的范圍內(nèi)公民的人身和意志完全由自己支配和許的范圍內(nèi)公民的人身和意志完全由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利;人格尊嚴(yán)權(quán)是指作為犯的權(quán)利;人格尊嚴(yán)權(quán)是指作為“人人”的最起碼的最起碼的社會(huì)地位和受他人與社會(huì)最起碼的尊重的權(quán)利;

34、的社會(huì)地位和受他人與社會(huì)最起碼的尊重的權(quán)利;財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利;利;ABCABC項(xiàng)的權(quán)利在材料中未體現(xiàn)。項(xiàng)的權(quán)利在材料中未體現(xiàn)。 (1313安徽安徽1111)下面四幅漫畫(huà)寓意相同的一組是下面四幅漫畫(huà)寓意相同的一組是( ) A. A. B. B. C. C. D. D. C 【解析】考查點(diǎn):解析】考查點(diǎn):消費(fèi)者合法權(quán)益。消費(fèi)者合法權(quán)益。解題思路:解題思路:漫畫(huà)中一個(gè)人在吃有添加劑的食物,屬于食品漫畫(huà)中一個(gè)人在吃有添加劑的食物,屬于食品安全事件,侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益;漫畫(huà)非安全事件,侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益;漫畫(huà)非節(jié)能工廠造成環(huán)境

35、污染,對(duì)周邊居民生活造成影節(jié)能工廠造成環(huán)境污染,對(duì)周邊居民生活造成影響,屬于環(huán)境污染事件;漫畫(huà)中碗中食物有響,屬于環(huán)境污染事件;漫畫(huà)中碗中食物有“瘦肉精瘦肉精”“蘇丹紅蘇丹紅”等,屬于食品安全事件,侵犯等,屬于食品安全事件,侵犯消費(fèi)者權(quán)益;漫畫(huà)通過(guò)文字可知買(mǎi)的食物存在消費(fèi)者權(quán)益;漫畫(huà)通過(guò)文字可知買(mǎi)的食物存在發(fā)霉情況,也屬于食品安全事件,侵犯了消費(fèi)者發(fā)霉情況,也屬于食品安全事件,侵犯了消費(fèi)者權(quán)益權(quán)益。 1414寧波寧波1919(2 2),3,3分分民之所望,政府施政所向。民之所望,政府施政所向。閱讀材料,回答問(wèn)題。閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一:材料一:20142014年年“兩會(huì)兩會(huì)”前夕,兩位網(wǎng)民

36、在網(wǎng)上熱前夕,兩位網(wǎng)民在網(wǎng)上熱議自己最期盼的話題。議自己最期盼的話題。材料二:材料二:李克強(qiáng)總理在李克強(qiáng)總理在20142014年政府工作報(bào)告中指出,年政府工作報(bào)告中指出,深化改革,要從群眾最期盼的領(lǐng)域改起深化改革,要從群眾最期盼的領(lǐng)域改起讓全體讓全體人民共享改革發(fā)展成果。人民共享改革發(fā)展成果。 兩位網(wǎng)民共同關(guān)注的是我國(guó)公民的哪項(xiàng)權(quán)利??jī)晌痪W(wǎng)民共同關(guān)注的是我國(guó)公民的哪項(xiàng)權(quán)利?從孩子成長(zhǎng)的角度說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)關(guān)注這項(xiàng)從孩子成長(zhǎng)的角度說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)關(guān)注這項(xiàng)權(quán)利?權(quán)利? 【答案答案】受教育權(quán)。(受教育權(quán)。(1 1分)教育是每個(gè)人對(duì)分)教育是每個(gè)人對(duì)生活的準(zhǔn)備,能喚起人的潛能;是奠定個(gè)人走生活的準(zhǔn)備,能喚起人的潛能;是奠定個(gè)人走向未來(lái)的基礎(chǔ);是人們生存發(fā)展的第一需要和向未來(lái)的基礎(chǔ);是人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富;甚至決定其一生的命運(yùn)等。終身受益的財(cái)富;甚至決定其一生的命運(yùn)等。(2 2分,分,1 1點(diǎn)點(diǎn)1 1分,其他符合題意的答案可酌情分,其他符合題意的答案可酌情給分)給分)

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