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1、
教師 ：李逸 時間：2013-5
課 型：復習課 課時：1 班級：一年級下冊
課 題：總復習--第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識
課時目標：
1、學生在已有知識基礎上，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2、使學生知道10個一是十 ，10個十是100。初步認識計數(shù)單位一（個）、十、百。
3、讓學生鞏固100及100的內(nèi)數(shù)組成和數(shù)位組成。
重 點：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受的100以內(nèi)數(shù)的大小，鞏固學生的數(shù)感。認識數(shù)的組成及數(shù)位組成。
2、
難 點：在一百里隨意抽取一個數(shù)字，說出它的前面五個數(shù)和后面五個數(shù)。認識數(shù)的組成及數(shù)位組成。
教 法：1采用情境演示法，利用教學情境圖讓學生估算，感受100以內(nèi)數(shù)的大小、鞏固初步建立的數(shù)感。
2采用引導探究法，教師引導學生如何在繁多的物體中清晰地數(shù)出物體的數(shù)目。
學 法：采用自主探究與合作交流探究法，是學生能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
突破方法：通過課本中數(shù)情景圖和生活中的實物，引導學生在實際的操作中理解方法。
復習過程設計：
一、情景導入復習：同學們你們?nèi)ミ^蒙古大草原嗎?你們說說大草原上有些什么呀？那好請同學們跟著老師數(shù)綿羊。這
3、么多的綿羊一只一只地數(shù)要數(shù)到什么時候呀，同學們觀察一下圖怎么數(shù)才能快一點呢？100這個數(shù)的范圍就有這些綿羊那么多。同學們估算綿羊的數(shù)目挺準確的。
二、互動復習：
（一）數(shù)數(shù)方法歸納。
1、數(shù)數(shù)的方法----以十個為單位畫圈，畫完，最后數(shù)數(shù)圈。用于物體排例有規(guī)律的題。
請同學們把書翻到P35，看到做一做第二題，大家來幫小豬數(shù)泡泡，兩個同學一組，看哪一組數(shù)得最快，方法最好。。。。。。
2、串聯(lián)法----數(shù)一個物體就畫線連接一個物體，直到數(shù)完。用于物體排例沒有規(guī)律的題。
請同學們把書反過來看到P36，例3，我們一起來數(shù)紐扣，同學們看看是不是每一行的紐扣都是整齊的？請問你一排有幾顆紐扣，
4、四個十是幾十？同學們看看綠紐扣，觀察一下綠紐扣中混雜了什么？如果先把綠紐扣看成是紅紐扣，再減掉紅紐扣，有幾顆綠紐扣呢。。。。。。
3、數(shù)數(shù)注意事項：逢十進一。
（二）鞏固練習。
練習八的第一題。（黃色的夾子用串聯(lián)法來數(shù)，藍色的用圈十法和數(shù)少法來做）
（三）數(shù)位復習.
畫圖：。。。。。。。。
十個一是十，————————十個十是一百。
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
一百
讀作
寫作
請同學們看到書P37看到那個數(shù)位圖百位百位
十位
個位
1
0
0
從左邊到右，第一位是百位，第二
5、位是十位，第三位是個位。
讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
知識點1：一（個）、十、百都是計數(shù)單位，10個一是10，10個十是100。知識點2：個 、十、百都是計數(shù)單位，每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
例題1：說一說它們是由什么組成的？
38是由（）個十和（）個一組成，55是由（）個十和（）個一組成105是由（）個百，（）個十，（）個一組成。
例題2：在下面數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出4個數(shù)出來。
55 ，74 ，88 ，0 。
例題3:從下列數(shù)開始連續(xù)數(shù)5個數(shù)出來。
65 ，74 80 ，0
6、 。
三、課堂小結：
1數(shù)數(shù)有哪些常用方法。2、數(shù)位有哪些。
四、作業(yè)布置：。。。。。。
說課方案：教師：李逸 時間：2013.5.
各位老師：
大家好。下面我談談我這節(jié)課的設想，請大家賜教。
1、復習內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識
2、教材內(nèi)容的地位：100以內(nèi)數(shù)的認識在小學一年級數(shù)學課中的重要位置----是認識更大的自然數(shù)的基礎，也是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎。
3、學生的況：我班大多數(shù)學生數(shù)數(shù)能力較差，特別是倒序數(shù)數(shù)更困難。
4、復習設計：
重 點：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受的
7、100以內(nèi)數(shù)的大小，鞏固學生的數(shù)感。認識數(shù)的組成及數(shù)位組成。
難 點：在一百里隨意抽取一個數(shù)字，說出它的前面五個數(shù)和后面五個數(shù)。認識數(shù)的組成及數(shù)位組成。
教 法：1采用情境演示法，利用教學情境圖讓學生估算，感受100以內(nèi)數(shù)的大小、鞏固初步建立的數(shù)感。
2采用引導探究法，教師引導學生如何在繁多的物體中清晰地數(shù)出物體的數(shù)目。
學 法：采用自主探究與合作交流探究法，是學生能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
突破方法：通過課本中數(shù)情景圖和生活中的實物，引導學生在實際的操作中理解方法。
復習思路：（1）數(shù)數(shù)的方法歸納。（2）數(shù)的組成及數(shù)位組成強
8、調(diào)。（3）結合實際數(shù)數(shù)和數(shù)位應用。
知識點挖掘：
(1) 數(shù)數(shù)：數(shù)量的估算、數(shù)數(shù)中的整十法、數(shù)數(shù)中事物量化的串聯(lián)法、數(shù)數(shù)中事物量化的圈定法、數(shù)數(shù)中事物量化的數(shù)少法、數(shù)數(shù)中事物量化的劃定范圍法。
(2) 一百以內(nèi)對數(shù)字的認識：寫數(shù)：1—100，一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，1—100的倒序數(shù)數(shù)。
(3) 認識百數(shù)表：（1—100），（0—99）。在百數(shù)表中對數(shù)字的定位。觀察數(shù)表中數(shù)與數(shù)的規(guī)律，奠定平面坐標系的概念。
(4) 數(shù)位:知道個位和十位的意義。個位上的單位是一，這個數(shù)是幾就代表有幾個一；十位上的單位是十，這個數(shù)是幾就代表有幾個十。從數(shù)位的右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（5）寫數(shù)和讀數(shù)：認識數(shù)位圖，看數(shù)位器或數(shù)位圖寫數(shù)。寫數(shù)時從高位到低位，最高位上沒有數(shù)不能寫出來，其他數(shù)位上必須用零占位。讀數(shù)時，從左往右讀，先讀百位上的數(shù)，百位上是幾就讀作幾百，十位上是幾就讀作幾十，個位上是幾就讀作幾。讀數(shù)和寫數(shù)之間的轉(zhuǎn)化及書寫格式。
（6）數(shù)的組成:
A、逢9添一是十
B、數(shù)小棒：十根十根地數(shù)，10個十是一百，20個十是200。幾個十（X<10），幾個十就是幾十。
C、幾十幾就是幾個十和幾個一組成。
謝謝大家的幫助，今后一定更加努力。
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總復習 (2)
