六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題的策略1》復(fù)習(xí)教案蘇教版

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1、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《 解決問題的策略 1》復(fù) 習(xí)教案蘇教版 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《 解決問題的策略 1》復(fù)習(xí)教案蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下 P78?79“整理與反思”、“練習(xí) 與實(shí)踐”。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的過程， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的 發(fā)展。 2. 通過復(fù)習(xí)，掌握常見的數(shù)量關(guān)系，提高用算術(shù)方法解 決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：選用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、談話引入 前幾節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算順序等相 關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算解決實(shí)

2、際 問題。 二、交流共享 1. 說一說：用算術(shù)方法解決問題有哪些步驟？ 學(xué)生回答時(shí)，不必要求統(tǒng)一表述，讓學(xué)生說出自己的理 解。只要內(nèi)容正確都應(yīng)該予以肯定。 2. 想一想：分析數(shù)量關(guān)系的方法有哪些？ （1）分析法。 從問題出發(fā)，逐步找出解答問題所需要的信息，求得問 題的解決。 （ 2 ）綜合法。 就是從已知信息出發(fā)，利用已知信息看能解決什么問題， 從而求得問題的解決。 3. 復(fù)習(xí)常用的數(shù)量關(guān)系。 （1）時(shí)間、速度和路程。 （2）單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。 （3）工作效率、時(shí)間和工作總量。 （ 4）本金、利率、時(shí)間和利息。 三、反饋完善 1. 完成教材第 78~79 頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐

3、”第 1~5 題。 1. 第 1 題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流。在交流時(shí)讓學(xué)生說 說解答每個(gè)問題時(shí)分別是怎樣想的，要先算什么，再算 什么，根據(jù)哪些數(shù)量關(guān)系。 2. 第 2 題：第（ 1）題先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出小芳的行走路 線，再列式解答。第（ 2）題讓學(xué)生在圖上標(biāo)出兩人相遇 的大致位置時(shí)，要提醒學(xué)生聯(lián)系他們的速度關(guān)系進(jìn)行思 考。 3. 第 3 題：先讓學(xué)生說說表格中各個(gè)數(shù)據(jù)的意思，有哪 些數(shù)量關(guān)系，再獨(dú)立列式解答。完成后讓學(xué)生交流：還 可以提出什么問題？ 4. 第 4題：學(xué)生獨(dú)立解決，解決后再交流。 在交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)：要解決 50升汽油是否夠行駛 400 千 米的問題，用到了什么策略？ （比較，用 400 千米的耗油 量與 50 升比較） 5. 第 5 題：讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)提醒學(xué) 生注意對(duì)比。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 敬請(qǐng)選用《名校課堂》相關(guān)習(xí)題。