《印印、畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、印印、畫畫 佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校　馮春桃 年 級：三年級 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識與技能： (1)體驗(yàn)材料的特性，嘗試搓、印的方法，提高對連續(xù)紋樣的認(rèn)識； (2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的能力。 2 、過程與方法： (1)在比較欣賞中，探索與發(fā)現(xiàn)紋樣設(shè)計(jì)與連續(xù)排列的不同方法； (2)在單元組合式的團(tuán)隊(duì)活動中，探究學(xué)習(xí)活動的樂趣與創(chuàng)意。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： (1)提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望； (2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。 課前準(zhǔn)備： 1、各種各樣的連續(xù)花紋。 2、學(xué)生作業(yè)用的各種工具（顏料、宣紙、水果

2、、樹葉……）。 3、多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識連續(xù)排列花紋； 初步學(xué)習(xí)搓紙印花、實(shí)物拓印的方法制作連續(xù)排列花紋。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)連續(xù)排列花紋的特點(diǎn)進(jìn)行拓印表現(xiàn)；花紋的排列。 興 趣 點(diǎn)： 搓印、滾動印色、實(shí)物拓印花紋。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 佛山世紀(jì)蓮體育場。 你還能觀察出什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？ 　 除了建筑，軍人的隊(duì)列也是排列很有規(guī)律的。 二、 生活中的花紋 1. 在我們的生活中，連續(xù)排列也是無處不在的，如我們的房間。 讓學(xué)生在房間圖片上找出不同物品的連續(xù)排列，分別是： 墻上的猴子圖案；床單上的圓圈；地板上的樹葉 2. 生活用品：由鮮花

3、圖案連續(xù)排列成的裝飾。 操作演示出由“一”變“多”的重復(fù) 　　　　 3. 演示“太陽花的重復(fù)”：以一個(gè)獨(dú)立的太陽花為基礎(chǔ)， 向上、下、左、、右重復(fù). 三、 連續(xù)紋樣 設(shè)問：你能借助桌面的糖果，設(shè)計(jì)連續(xù)花紋樣式嗎？ 請兩名學(xué)生用小紅人進(jìn)行設(shè)計(jì)演示?！　　? 出示“連續(xù)排列的”骨式 　　　　　 四、教師師范連續(xù)紋樣的拓印過程 五、印印、畫畫 以4人為一小組，制作一幅連續(xù)排列花紋的圖案 1. 討論：設(shè)計(jì)什么紋樣？怎樣分工協(xié)作？ 2. 要求：畫面整潔美觀； 　　 突出兩三種色

4、的對比； 紋樣的造型與排列有獨(dú)特創(chuàng)意。 六、發(fā)現(xiàn)身邊更多的材料 七、發(fā)現(xiàn)身邊更多的花紋 反思： 這一課蘊(yùn)含了豐富的知識與技能的要素，本課的設(shè)計(jì)和生活緊密相關(guān)，學(xué)生們先前的無意識的觀察經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識在本課中得到升華：圖案的重復(fù)排列能夠達(dá)到更高的美的境界。同時(shí)課堂效果也反映出孩子們豐富的想象力和觀察能力。教學(xué)更應(yīng)該注重讓學(xué)生聯(lián)系生活來探求美術(shù)知識，把美術(shù)問題生活化，真正體驗(yàn)到美術(shù)“源于生活，寓于生活，用于生活”，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)美術(shù)與生活的聯(lián)系。 如果單純地講解圖案的特點(diǎn)和規(guī)律，會顯得平淡乏味。為了增加教學(xué)的趣味性、應(yīng)用性，讓學(xué)生一下子

5、了解什么是連續(xù)紋樣，我從學(xué)生熟知的世紀(jì)蓮體育場和部隊(duì)軍人的隊(duì)列導(dǎo)入，準(zhǔn)備了與生活有密切聯(lián)系的一些花式紋樣，如帶花紋的被單，充分利用豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看一看帶花紋的被單，再看由鮮花轉(zhuǎn)變成生活用品上帶花紋的圖片，充分讓學(xué)生進(jìn)行感知活動。在比較欣賞中，讓學(xué)生有興趣表達(dá)對花紋的感受和進(jìn)行單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。 接下來讓他們接受連續(xù)花紋式樣的欣賞，并請學(xué)生交流、總結(jié)出這些花紋的特點(diǎn)，然后，找一找、說一說生活中見過的其它連續(xù)排列花紋的應(yīng)用，進(jìn)一步使學(xué)生明確圖案藝術(shù)與人們生活有著密切聯(lián)系：原來大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都可以構(gòu)成美麗、有趣

6、的花紋式樣，從而認(rèn)識了生活中的花紋式樣和運(yùn)用基本要素表現(xiàn)連續(xù)紋樣。 “太陽花”以“一”變“多”的連續(xù)排列演示，目的是為了讓學(xué)生知道連續(xù)排列的概念。用糖果擺出連續(xù)紋樣的步驟讓學(xué)生興致盎然，很快找出了一般的簡單規(guī)律。教師由學(xué)生擺設(shè)出的小紅人連續(xù)紋樣總結(jié)出排列骨式規(guī)律，使學(xué)生一目了然。 最后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，用用水粉色和綜合材料畫畫印印的方法進(jìn)行連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。這樣的課堂教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的積極思維，也增強(qiáng)了學(xué)生對美術(shù)知識的理解，掌握與運(yùn)用，從而使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生一種樂趣。 “回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是美術(shù)教學(xué)的首要特征。因?yàn)樯钍秦S富多彩的，它豐富著人的感

7、情，也激發(fā)著學(xué)生的靈感和創(chuàng)作激情。美術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，從生活中去攝取學(xué)生喜聞樂見的事情，有益于學(xué)生接受和理解。因此，在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生用眼睛去觀察、分析，動腦筋思考怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，學(xué)會用自己的感覺去感受生活、去識別生活中的美，并用自己特有的方式表現(xiàn)生活。所以教師要善于利用生活素材呈現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在美術(shù)課中演繹生活，拓展學(xué)生想象的空間，展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對生活的獨(dú)特認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是老師要善于發(fā)現(xiàn)、合理選擇、適當(dāng)加工，使它既貼近學(xué)生生活，又緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。 改進(jìn)： １． 提出問題，讓學(xué)生體會秩序美美在哪里。使學(xué)生感知和認(rèn)識、美化生活。 ２． 小紅人的連續(xù)排列花費(fèi)了稍多的時(shí)間，可縮減。改由教師簡單操作。 ３． 讓學(xué)生發(fā)掘更多的拓印材料，帶著思考問題離開課堂。 6