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1、
27 賣木雕的少年
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能準(zhǔn)確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。
2．準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國人民的友好感情。
3．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)字寫字，準(zhǔn)確讀寫詞語。
2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備：
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1．板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
2、
2．讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字
1．（出示生字、詞語卡片）提問：理解這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）
2．哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。
3．小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？
4．指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5．交流：課文講了一件什么事？
小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。
6．自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）
三、指導(dǎo)生字書寫
1．出示要寫的生字卡片，學(xué)
3、生認(rèn)讀。
2．鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3．?dāng)U詞練習(xí)，檢查積累。
4．指導(dǎo)生字書寫。
5．小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)
1．聽寫本課詞語。（見詞語表）
2．進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3．用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
教學(xué)后記：這節(jié)課中，學(xué)生通過對(duì)生字的理解，能借助學(xué)習(xí)生字的方法，理解文中的四字詞的理解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示詞語卡片，認(rèn)讀。
2．聽寫部分詞語，訂正鞏固。
3．回憶：這課主要寫了一件什么事？
二、讀文感悟
1．提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？
引導(dǎo)分角
4、色讀13．14自然段，突出“朋友”。
2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
3．與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。
4．集體交流。
指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（5—8自然段）
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11—15自然段）
理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。
5．與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受。
引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀，深化理解
過渡：賣木雕的少年多可
5、愛呀，你能讀出他對(duì)中國人民友好的感情嗎？
1．找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國人民的友好感情。
2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3．分組交流。
4．指名朗讀。
四、總結(jié)積累
1．想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）
2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。
引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。
3．選做題。
剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說了很多心里話，愿意寫一寫嗎？
板書設(shè)計(jì)：
朋友介紹木雕→挑選木雕→ 事情發(fā)展的
27、賣木雕的少年
放棄買木雕→贈(zèng)送木雕 順序記敘
教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的詞句。
27《 賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
