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1、小天鵝舞曲
《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受《四小天鵝 舞曲》輕快活潑的情緒。
2、過(guò)程與方法在欣賞的活動(dòng)當(dāng)中，借助圖形譜、模唱 小組合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等，幫助學(xué)生分辨樂(lè)段。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)“手上舞蹈”，隨主題音樂(lè)有節(jié)奏 地“跳一跳”，體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)輕快活潑的情堵，熟悉A樂(lè)段。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，能基本分辨出樂(lè)曲的段落，并參與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》A樂(lè)段，拍手踏步進(jìn)教室。
二、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)坐，歡迎來(lái)到快樂(lè)的音
2、樂(lè)課堂！老師做向?qū)В獛Т蠹胰ヒ魳?lè)城堡旅行，城堡一共有四個(gè)大廳，需要學(xué)生 努力得到密碼才能進(jìn)入。
三、闖關(guān)游戲
(-)音樂(lè)廳
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受情緒
觀看《四小天鵝舞曲》視頻，說(shuō)一說(shuō)她們的心情是快樂(lè)地 還是憂傷地？板書(shū)課題。
2、介紹作品
這么好聽(tīng)的音樂(lè)是由誰(shuí)創(chuàng)作的呢？由俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的 以及他著名的作品。芭蕾舞，又被稱為“足尖上 的舞蹈”，觀察“足尖鞋”和 我們穿的鞋有什么區(qū)別并用“手上舞蹈”來(lái)模仿演員們的腳上動(dòng)作。
（二）故事廳
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你大膽想象音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣 的畫(huà)面？
2、講述《天鵝湖》的故事。
美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡
3、魔要娶 她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主 和她的女伴兒全部變 成了天鵝。她們白天在湖里游，只有到 晚上才能變回人形。她們多么希望 恢復(fù)自由，還原為人??！ 可是，只有忠貞不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法。終于有一天晚上，齊格弗里德王子發(fā)現(xiàn)了變成人形的公主并發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛(ài)她于是四小天鵝高興地在湖邊跳起舞來(lái)!
(三) 舞會(huì)廳
1、整體把握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1 )一聽(tīng)：音樂(lè)有沒(méi)有相同的部分？
(2) 二聽(tīng)：相同的是哪些部分？邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師在 黑板上畫(huà)圖形譜。
(3) 借助圖形譜分辨樂(lè)段結(jié)構(gòu)。
2、分段聆聽(tīng)
(1 )放段音樂(lè)聆聽(tīng)出是否為A樂(lè)段。
(2)學(xué)生跟畫(huà)A樂(lè)段圖形譜。
(3 )學(xué)生跟琴生用Ta”模唱A樂(lè)段旋律。
(4) B樂(lè)段小組合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并找兩組學(xué)生上臺(tái) 表演。
(5) 尾奏師生共同創(chuàng)編轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
(四) 表演廳
分組表現(xiàn)舞曲。A樂(lè)段依據(jù)圖形譜用“手上舞蹈”表 演;B樂(lè)段自由創(chuàng)編舞蹈表演；尾奏部分師生共同轉(zhuǎn)圈表演!
四、拓展
欣賞《天鵝湖》第二幕里的另一段《天鵝湖畔》，一起 感受優(yōu)美的舞曲！ 五、課堂小結(jié)同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。最后讓我們伴隨著 這首歡快的樂(lè)曲走出教室。（播放音樂(lè)，拍手出教室）
第6課 跳起舞 四小天鵝舞曲（教案） 音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè).docx
