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1、教學(xué)內(nèi)容 ：人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊人教版P84P84 例 5 5解決實際問題教學(xué)目標：1 1在具體的生活情境中，通過自主探究，知道可以用不同的方法解決問題，體 會解題方法的多樣化。2 2通過觀察、交流，能從不同角度分析問題和解決問題，掌握解決問題的多種 策略。3 3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過 程中樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點： 從不同角度分析問題和解決問題，體會解題方法的多樣化。教學(xué)難點： 從不同角度分析問題和解決問題。教具準備： PPTPPT 客車內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 引出數(shù)學(xué)問題師：同學(xué)
2、們，在前面我們學(xué)習(xí)了加法，減法和乘法，今天我們就用這些知識，來 繼續(xù)解決一些問題。1.1.出示情境、提出問題：1） 班準備租車參觀科技館。有2學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？口口匚口 口口 司 e口口口 口口口 機 9口口 口口 口口口口 口 口 口口口座位示意圖2.2. 提出要求：看看我們要解決什么問題啊？自己先小聲讀一讀。3.3. 提出問題：誰來說說我們要解決什么問題啊？4.4. 暴露資源：租下面的客車，坐得下嗎？5.5. 提出問題：要解決“租下面的客車，坐得下嗎？ ”這個問題，我們得知道什么 ??？預(yù)設(shè)：1 1我們得知道有 2 2 名教師和 3030 名學(xué)生，還得知道有多少個座位。2.2.我
3、們得知道一共有多少人，還得知道有多少個座位。師：那現(xiàn)在你能試著自己解決一下嗎？二、自主探索 解決實際問題（一）結(jié)合客車座位圖，自主探究解決問題的方法1 1提出要求：請你拿出題紙，結(jié)合座位示意圖，把你的想法在紙上寫一寫，畫一 畫或者圈一圈。 我們比一比看誰表達的最清楚， 讓別人一眼就能理解你的意思，要求聽明白了嗎？2.2. 教師巡視，搜集資源咦，怎么大多數(shù)學(xué)生都沒圈??？你們是遇到什么困難了嗎？（不會圈，不知道圖什么意思）師：誰來說說這幅圖什么意思??？（這就是平常的座位圖） 師：也就是一個方塊代表一個座位。3.3. 暴露資源、組織研討：（找畫圖的和沒畫圖的對比，哪個你一眼就能看明白）1O E機卩口
4、口口口口口座位示意圖832研討問題：i i. .說說你是怎么想的？誰也用了這種方法？（你說的真明白，誰再來 說說）2 2 你們怎么都想到用 8x48x4 啊！3.3. 那加 1 1 是怎么回事??？4.4. 實際上他們把幾個看成一份？有這樣的幾份？4 X8=32（個）32+1=33（個）研討問題：誰看懂他的意思了？你說的真清楚，誰再來說說？前幾天，老師在給其他班上課時，還有人是這樣圈的？你明白他的意思嗎？4.4. 提出問題：咦，老師有個疑問都是解決一個問題，怎么又這么多種不同的解法 ??？怎么回事??？預(yù)設(shè)：因為把幾個看成一份不一樣5.5. 提升認識：對了，這就是觀察的角度不一樣（貼）。雖然策略不一
5、樣，但是有 一個相同點就是都要找好 1 1 份數(shù)和份數(shù)。三、運用知識 解決生活問題剛才同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，王老師這還有一個問題需要大家解決， 咱們一起 看看，能解決嗎？5Z1-J_nn二座位示意圖出示：幼兒園 3535 個小朋友每人吃 1 1 個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？1 1提出問題：誰來幫我們大聲的讀讀題？這些是哪些啊?2.2.暴露資源：指的是圖上的這些。3 3提出要求：請你拿出第二張題紙，自己解決一下。教師巡視，搜集資源4.4.暴露資源、組織研討：預(yù)設(shè) 1:5x2+6x4=341:5x2+6x4=34 （個）3435,3435,不夠預(yù)設(shè) 2 2： 6x5+4=346x5+4=34 （個）3435,3435,不夠研討問題：1.1.說說你是怎么想的？誰還是這么想的？四、全課小結(jié)：剛才我們一起解決了 2 2 個問題，通過這兩個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)??？ 看來，在解決問題時，由于觀察的角度不同，那么解決問題的方法就會不 同，希望大家在以后的生活中藥善于用多種角度解決問題。總共的人數(shù)客車的座位數(shù)板書設(shè)計：解決實際問題租下面的客車，坐得下嗎？觀察的角度不同
二年級上冊人教版P84例5《解決實際問題》
