人教版小學道德與法治第14課《學習有方法》教學活動設計.docx

《人教版小學道德與法治第14課《學習有方法》教學活動設計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學道德與法治第14課《學習有方法》教學活動設計.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課《學習有方法》教學活動設計教學目標 1. 知道學習有方法，認識、感受學習方法的重要性、多樣性，增強對學習的興趣和自覺性。 2. 樂于學習，能自覺反思自己的學習方法，主動尋找適合自己的學習方法，并學以致用。 3. 能學習榜樣的經(jīng)驗，與同學分享學習經(jīng)驗，相互學習，共同進步。教學活動設計活動一：游戲活動有方法 1. 游戲：24點。 （1）引入：今天的課堂上大家一起玩一個有意思的數(shù)字游戲“24點”。 （2）游戲規(guī)則：用4張撲克牌，通過“+的計算方法，計算出得數(shù)是24；每張牌都要用，但只能用一次；音樂停止，游戲結束。 （3）分組游戲：教師巡查游戲的情況。 （4）提問：哪些小組說一

2、說，為什么沒有算出來呢？ （5）交流：沒有算出來沒關系，其他小組的同學算出來了，我們?nèi)ヂ犅犓麄兪窃趺此愕?。（讓取得成功的同學告訴大家計算的方法。） （6）第二次游戲：你們用剛才介紹的方法再試一次。（播放音樂，再次分組游戲。）（7）提問：第二次游戲成功了，你們用了什么方法？有什么感受？ 2. 小組討論：游戲方法真不少。 （1）出示圖片：展示學生日常生活中的游戲活動。（如畫臉譜、跳竹竿舞、丟手絹等，喚起學生的回憶。）（2）提問：你們玩這些游戲的時候有什么方法嗎？ （3）交流：學生分享在日常生活中常玩的游戲的方法。（在分享中，師生一起進行總結，如畫臉譜的時候先做好整體設計等。） 3. 小

3、結：原來，在游戲活動中藏著這么多方法。有了這些方法，我們的游戲就能玩得好，玩得更有趣。 【設計意圖】 本活動從“24點''游戲導入，有利于激發(fā)學生學習的興趣。這個游戲對學生來說有一定的難度，首次游戲失敗也是正常的，但無論失敗還是成功，都是很好的教學資源，可以讓學生體會到游戲是講究方法的。在兩次游戲的體驗、比較過程中，學生能真切地感受到“有方法，算得快"。小組討論面向學生真實的生活，喚醒學生的游戲經(jīng)驗，使之成為即時生成的教學資源，引導學生進一步認識到做事有方法的重要性。 活動二：課堂學習有方法 1. 閱讀：教材第55頁的圖片。 2. 觀察：圖中的同學在同樣的學習情境中有哪些不一樣的做法

4、。 3. 討論：這些同學采用了不同的學習方法，學習效果會有什么不同？ 4. 夸一夸：你覺得圖中的同學誰能學得好，請你夸一夸他的學習方法好在哪里。 5. 出示：學生日常學習情境（圖片或者視頻）。（例如，學生聽課、做作業(yè)、朗讀課文、小組討論、向老師請教等。既可以有正確的做法，也可以有錯誤的做法。） 6. 辨析：在上面的情境中哪些學習方法對學習有利，說說你的理由。 7. 分享：我的學習好方法。（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的學習談談學習方法。例如，課前多預習、課后主動復習、遇到困難多動腦等。） 8. 小結：認真聽講、勤學多請教、積極討論、做完有檢查、主動預習和復習，這些都是同學們學得好的方法。有了好

5、方法能讓學習事半功倍，能讓大家學得更好。 【設計意圖】 本活動先讓學生探究教材的范例，引導學生體會到有好的學習方法才能學得好。然后呈現(xiàn)了學生日常的學習情境，幫助學生回憶、梳理自己的學習經(jīng)驗，讓這些經(jīng)驗“可視化”，促進學生之間互相借鑒和學習。 活動三：生活處處有方法 1. 展示：多樣的學習方法。 （1）談話：不僅游戲活動和課堂學習有方法，課外的活動和學習也有很多好方法。 （2）播放:學生在課外開展各種活動的照片和課外學習的方法介紹。（例如，飼養(yǎng)小動物、種植植物、做手工、做飯、整理房間、參加體育鍛煉等。）（3）提問：看了這么多的學習方法，你有什么收獲？ 2. 分享：在生活中，有哪些好

6、方法有助于你把事情做好，請把這個方法與同學分享。（適時幫助學生歸納學習方法。） 3. 編兒歌：學習方法兒歌。 （1）談話：看來，生活真是處處有方法。同學們可以把這些方法編成一首兒歌，幫助大家鞏固所學的內(nèi)容。其實，編兒歌也是一種學習方法。 （2）出示范例：方法好，學得好；認真聽，多請教；討論時，要動腦；好方法，是個寶。 （3）小組活動：創(chuàng)編兒歌。 4. 小結：希望同學們做生活中的有心人，主動去尋找好的學習方法，用心去學習。 【設計意圖】 本活動由課堂學習這一場域遷移到課后和家庭中，從學生成功的體驗出發(fā)，總結分享更多的學習好方法，通過回憶、分享、教師點撥，讓學生感受到“生活處處有方法

7、”。兒歌創(chuàng)編不僅對學習內(nèi)容進行梳理和總結，也是一種教學資源，“用兒歌幫助自己學習"也是一種學習方法。 活動四：找方法有途徑 1. 學習困難小調查 （1）出示調查表：課前，老師在班級里做了一個“我的學習困難”小調查，請仔細觀察調查結果。（教師出示調查的結果，指出學生存在的共性問題。） （2）提問：看了這個調查結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生明白，學習過程中有困難是很正常的，如果能找到適合自己的方法，有助于克服困難。） 2. 探究活動：向做得好的同學學方法。 （1）展示問題情境：展示調查表中“字寫不好怎么辦”的困惑。 (2) 解決方法：我們班有不少字寫得好的同學，同學們來聽聽他們的練字

8、故事。 (3) 播放視頻：學生講自己練字的故事。(例如：剛開始我的字也寫不好。后來同桌告訴我，寫字身體要坐正，握筆姿勢要正確，手放松，多練習，寫好每一筆。我練習了一段時間，現(xiàn)在我的字寫得越來越好了。)提問：聽了他們的故事，你覺得這樣的方法適合你嗎？ (4) 練字小錦囊：除了剛才介紹的方法外，這里還有其他同學提供的“練字小錦囊”，如果適合你，請你選一選，寫字的時候可以試一試。 (5) 小結：學習上遇到困難時，要多向身邊的榜樣學習，找到適合自己的方法，老師相信同學們可以做得更好。 3. 探究活動：怎樣選擇一個適合的好方法。 (1) 展示典型問題：“畫畫不好看”的同學怎樣找到好方法呢？

9、(2) 出示：畫畫小妙招。(例如，在頭腦里想象一個整體畫面，先打輪廓,修改好再涂上顏色，根據(jù)紙張大小確定畫面，涂顏色要小心細致，和同學一起畫等。)討論：如果這些方法呈現(xiàn)在你面前，你會都選擇嗎？為什么？ (3) 小結：學習方法很多，每個人在擅長的方面都會有自己的好方法。會向他人學習是一種能力，學會在眾多方法中選擇適合自己的方法也是一種能力。 4. 小結：同學們通過向榜樣學習、和同伴交流，發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的學習方法。希望你們從中找到適合自己的學習方法，并在課后去試一試，你們一定能學得更好。 【設計意圖】 本活動是基于典型問題和真實需求展開教學的?！拔业膶W習困難"小調查采用不署名的方式，

10、讓學生毫無顧慮地寫出自己在學習中遇到的各種困難。活動中引導學生通過向榜樣學習、和同伴交流等多種途徑，讓他們找到適合自己的學習方法，鼓勵他們努力實踐，取得進步。 活動五：請你幫幫我 1. 情境展示：出示教材第57頁上圖的情境，并配上對話。 2. 提問：這位同學在學習上遇到問題，同桌會提醒他。如果你遇到問題或者困難，你會怎么辦？（引導學生知道，遇到問題或者困難可以請人幫忙，特別是可以和身邊的同學一起互相幫助。） 3. 追問：你想和誰組成學習小組，一起學習、共同進步？ 4. 自由分組：學生自愿組合學習小組。（要觀察、了解每個小組的情況，幫助一些不善于主動交往或者學習比較弱的學生融入學習小組。） 5. 倡議：分享方法很重要，能堅持做到更重要。同學們學到的好方法如果堅持做下去就能學得更好。從今天開始同學們就堅持去做吧！ 6. 小結：學習方法有很多，適合自己最重要。尋找身邊好同伴，互幫互助同進步。好的方法堅持做，克服困難共成長。 【設計意圖】 本活動以教材的范例為引子，引導學生知道遇到困難可以請人幫忙。學生通過成立學習小組的方式，互相敦促、互助合作，實現(xiàn)共同成長和進步。