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1、
習作《我有一個想法》教學設計
【教學目標】
1. 引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。
2. 能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)找到積極的合理的解決方法。 ??
3. 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
【教學重點】
?能從積極的方面有條理地表達自己的想法。
【教學難點】
把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚。
【教學課時】
1 課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，輕松導入。
1. （課件出示 2）課本上的兩段資料。
2. 學生自由閱讀，說說自己的感悟。
3. 教師小結，導入課題：生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的
2、想法，提出改
進建議和解決方法， 就能是生活變得更加美好。 這節(jié)習作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。（課件出示 1）我有一個想法（板書：我有一個想法）
二、圍繞主題，交流討論。
1.（課件出示 3）生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關注？你對這種現(xiàn)象有什么想法？ （板書：
玩手機影響與人交往開辟班級植物角）
2. 小組學生自由交流。 ?
3. 全班交流，教師小結。三、閱讀范文，打開思路。
1. 我有一個想法當前，社會上有一種現(xiàn)象，有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大有出
息，于是就強迫他們學習那些他們不感興趣的東西，是孩子十分苦惱。
3、我就是其中的一個。
從我七歲時，媽媽強迫我去學電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不愿去學，而媽媽
卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家， 成為有出息的人， 我只好每周日去參加學習班。 這還不說，每天放學后，我還要練習一個小時要是彈錯了一個音符，爸爸的巴掌就會像雨點般打來。說實在話，爸爸媽媽都是
很愛我的，他們這樣，也都是為我好。這一點我很清楚，我也想好好的練，可就是練不好。同院的貝貝與我同病相憐。他的爸爸媽媽強迫她學習小提琴，每天晚上，她家都傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我沒有任何起色，而小貝貝呢，也還是重復著拉老調(diào)子。
電子琴班結業(yè)了，我沒
4、有學到任何東西，小貝貝也是一樣。我清楚的記得那天晚上，爸爸媽媽坐
在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說： “小健呀！我看你長大能有什么出息，白費了 150 元錢，這還不說，可你現(xiàn)在什么也沒學成，長大又怎么辦呢！ ”當時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責罵聲：“你這個笨蛋，長大能干什么，我打死你 ”隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲
這是我的親身經(jīng)歷。家長們，我真心的希望你們能從我這件事中吸取教訓，不要強迫自己的孩子
干他們不感興趣、 不愿做的事吧！我建議：學校召開家長會時， 不要只是向家長匯報學生的學習情況，
還應勸導家長學些教育心理學知識，要多從孩子的興趣出發(fā)，引導他們主
5、動學習，逐步培養(yǎng)他們多方
面的才能，這樣家長們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強迫孩子去學習，我相信，我們終將會成為國家各方面建設的有用之材。
2. 學生閱讀交流。
3. 教師小結方法。
（1）生活中的現(xiàn)象。
（2）改進的建議。（板書：生活中的現(xiàn)象： 望子成龍，課業(yè)負擔重改進的建議： 減負、主動學習）
四、學生習作。
1. 學生習作，教師巡回指導。 ?
2. 利用實物投影展評優(yōu)秀習作。五、品讀欣賞
1. 小組內(nèi)把全組同學的作文展示出來，指出不足，共同修改。
2. 學生修改自己的作文。
---來源網(wǎng)絡，僅供分享學習 2/2
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