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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]
任教學(xué)科： _____________
任教年級： _____________
任教老師： _____________
xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
2、
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
楊寨中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
主備教師：
時(shí)間： No.
課題 艱難的國運(yùn)與雄健的國民
教1、反復(fù)朗讀，品味詞語，體會作者的豪情壯志
學(xué)
目2、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋
標(biāo)
溢的情感。
教學(xué)
1、 學(xué)習(xí)作者的愛國情懷
重點(diǎn)
2、 感受作者的高尚情懷
教學(xué)
理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋
3、溢
難點(diǎn)
的情感。
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教法學(xué)法
1、
1、導(dǎo)入：
“純美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山
導(dǎo)
川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)，
高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。
”
入
（幻燈一）
這樣大氣磅礴，表現(xiàn)出高尚情懷的
毫言壯志是誰說的呢？李大釗
授課教師：
課型
研
討
修
改
研討修改
4、
環(huán)節(jié)
2、 2、整
整 ①從課
體 要提示
感 盡的意
悟： （在國
的尊嚴(yán)
②當(dāng)時(shí)
（帝國
活在水
③如果
如何讀
民”）
④下面
a.歷史
b.民族
c.人類
環(huán)
教學(xué)內(nèi)容
教 法
研討
環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi)
教 法
研討
節(jié)
學(xué) 法
修改
容
學(xué) 法
修改
育人猶如春風(fēng)化雨，
5、授業(yè)不惜蠟炬成灰
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
3、
品
讀
課
文
能感受到冒險(xiǎn)
的美趣。
d.中華民族的
道路崎嶇險(xiǎn)阻
（國運(yùn)艱難），
需要有雄健的
精神才能欣賞
到壯美的趣味
e.中華民族國
運(yùn)艱難，需要我
們發(fā)揚(yáng)黃河那
種勇往直前的
民族精神。
形象、生動地提出了用
6、雄健精神戰(zhàn)勝困難。
(播放課件 ) 這雄健精神是 : 在困難面前決不低頭 ,勇往直前。
3、選讀課文 , 選取你最喜歡的內(nèi)容 ,讀給大家昕 , 并談?wù)勏矚g理由。 (解決比喻運(yùn)用的問
題 )
投影 .
比 喻 長江大河一民族生命進(jìn)程
揚(yáng)子江、黃河一一中華民族歷史進(jìn)程 -。浩浩蕩蕩一
一中華民族歷史勢不可擋、一往無前
平原元際 ,一瀉萬里一中華民族歷史順利發(fā)展
曲折回環(huán) ,崎嶇險(xiǎn)阻一中華
民族歷史所逢的艱難國運(yùn)
體驗(yàn)反思
體 驗(yàn) 反
4、 質(zhì)疑
思
3、
交流
7、
1 、閱讀
質(zhì) 疑 交
質(zhì)
全文后,你
流
有什么感
疑
受 ?說一說 ,
大家好交流
朗 讀 體
一下。
交
2、 '走到
味
崎嶇的境
a. 下
流
界,愈是奇
面 一 個(gè)
人 讀 一
趣橫生,覺
得在此奇絕
段 ,請五
壯絕的境
個(gè) 學(xué) 生
界,愈能感
讀。
到一種冒險(xiǎn)
b. 四
的美趣。'
人 小 組
你有過這樣
討論 ,哪
的經(jīng)歷嗎 ?
個(gè) 同 學(xué)
你體驗(yàn)過這
讀 的
8、 表
樣的美趣
達(dá) 出 了
嗎?
作 者 的
同 學(xué) 之
感情,3
間可以交
分鐘后 ,
流;教師向
派 代 表
學(xué)生提間,
發(fā)言。
學(xué)生答;學(xué)
c. 分
生也可以向
部朗讀 :
教師提問,
男 、 女
形成研討交
各 一 名
流的學(xué)習(xí)過
擔(dān) 任 領(lǐng)
程。
讀 ,讀第
總結(jié)：同
一 段 。
學(xué)們,每個(gè)
第 二 段
國家,每個(gè)
由 全 體
民族,乃至
女 同 學(xué)
每個(gè)人在前
朗 讀 。
9、
進(jìn)的道路
男 同 學(xué)
上,都會遇
讀 第 三
到各種各樣
段 。 第
的困難,面
四
段
對困難,我
男 、 女
們就是要靠
生
輪
雄健精神:
讀 。 第
沖破一切艱
五 段 由
難險(xiǎn)阻,像
領(lǐng) 讀 來
奔流不息的
讀首句 ,
長江、黃河
后 幾 句
那樣勇往無
由 男 女
前。
生
合
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 5 、延伸讀。
作業(yè)
模 仿 課
文,用比喻
學(xué)生自由
10、發(fā)表看法。
教師引用
李大釗先
生的名言，
學(xué)生朗讀
并背誦李
大釗先生
的名言：
人生的
目的，在于
發(fā)展自己
的生命，可
是也有為
發(fā)展生命
必須犧牲
生命的時(shí)
候，因?yàn)槠?
凡的發(fā)展，
有時(shí)遠(yuǎn)不
如壯烈的
犧牲足以
延長生命
的音響和
光華。絕美
的風(fēng)景，多
在奇險(xiǎn)的
山川，絕壯
的音樂多
是悲涼的
韻調(diào)。高尚
的生活常
在壯烈的
犧牲中。
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《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版
