人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè) 4.《昆蟲(chóng)備忘錄》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx

《人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè) 4.《昆蟲(chóng)備忘錄》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè) 4.《昆蟲(chóng)備忘錄》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：《昆蟲(chóng)備忘錄》 【教材研讀】 《昆蟲(chóng)備忘錄》這篇課文選取了昆蟲(chóng)作為題材讓學(xué)生感興趣的話(huà) 題，汪曾祺的《昆蟲(chóng)備忘錄》細(xì)致描繪了四種昆蟲(chóng)，展示出昆蟲(chóng)界生 動(dòng)的畫(huà)面，也向我們展示了春天到來(lái)時(shí)美好的畫(huà)面。文章語(yǔ)言樸實(shí)， 易于理解，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察的能力。 【學(xué)情分析】 三年級(jí)學(xué)生之前己經(jīng)積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐漸向閱 讀過(guò)渡，也掌握了一些閱讀方法，如，朗讀、默讀；借助圖畫(huà)、聯(lián)系 生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等，但是孩子們對(duì)于事物的觀察還遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠，對(duì)于昆蟲(chóng)的了解更是少之又少，體會(huì)昆蟲(chóng)的可愛(ài)，是一個(gè)難 題。 【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)結(jié)合以往識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)本課“錄、凡、距、款、綢

2、、膜、 瞎、益、約、斑” 4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞二 1. 通過(guò)默讀課文，能說(shuō)出自己最感興趣的內(nèi)容。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解文中四種昆蟲(chóng)的顯著特征，說(shuō)出自己最感興趣的內(nèi)容，并嘗試制 作表格式的備忘錄。 【課前準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 導(dǎo)入洞學(xué)們，我們上課前先來(lái)猜兩則謎語(yǔ)。 出示謎語(yǔ): 有位小姑娘, 一生都在忙, 夏夜趕路忙。 夏夜趕路忙。 &在百花鄉(xiāng)。 雖然行路難, 圍著花兒轉(zhuǎn), 自帶小電棒。 自帶小電棒。 花汁變蜜糖。 2. 學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師相機(jī)出示謎面:螢火蟲(chóng);蜜蜂。 3. 引入課題:同學(xué)們，螢火蟲(chóng)和蜜蜂都屬于一■昆蟲(chóng)（

3、學(xué)生答）。生活中你觀 察過(guò)昆蟲(chóng)嗎?有沒(méi)有想過(guò)把它們記錄下來(lái)?有一位作家叫汪曾祺，他就 把自己喜歡的昆蟲(chóng)記錄下來(lái)，寫(xiě)成了備忘錄。 板書(shū):昆蟲(chóng)備忘錄學(xué)習(xí)“錄”字。 提問(wèn):你在哪里用過(guò)這個(gè)“錄”字?（記錄、錄音、錄取、收錄、目錄等） 點(diǎn)撥：“錄”就是記載、抄寫(xiě)的意思。為了不讓自己忘記，就把重要的 內(nèi)容記錄下來(lái)，這就是“備忘錄”。汪曾祺先生記錄的是昆蟲(chóng)，所以就叫 ?■■…《昆蟲(chóng)備忘錄》（學(xué)生讀題），他記錄了哪些昆蟲(chóng)的秘密呢?讓我們一 起走進(jìn)課文。 二、疏通字詞，梳理結(jié)構(gòu)。 1 .學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教師相機(jī)正音:螞蟻、螞蚱。 2. 梳理課文結(jié)構(gòu)。 (1) 提問(wèn):這篇課

4、文與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同？ 預(yù)設(shè):文中有小標(biāo)題，把課文分成了四個(gè)部分。 (2) 追問(wèn):這些小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)1：復(fù)眼是蜻蜓、蒼蠅等昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)2:花大姐是瓢蟲(chóng)的外號(hào)。 預(yù)設(shè)3:獨(dú)角仙、螞蚱是昆蟲(chóng)的名字。 總結(jié):取小標(biāo)題時(shí)既可以用昆蟲(chóng)名，又可以用昆蟲(chóng)的典型特點(diǎn)來(lái)命名。 三、品讀交流，梳理方法。 1. 學(xué)習(xí)活動(dòng)一引導(dǎo)讀文圈畫(huà):默讀課文，把你覺(jué)得有意思的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),與同桌一起交流,再配上動(dòng)作和表情讀一讀。 學(xué)生讀課文，圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容。 2. 同桌交流圈畫(huà)的內(nèi)容并品讀。 預(yù)設(shè)1： “復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東 西呢?是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)

5、小形象，合成一個(gè)大形象?還是每個(gè)小 眼睛看到形象的一部分,合成一個(gè)完整形象？ 品讀:相連的三個(gè)疑問(wèn)，作者的猜測(cè)真是既大膽，又有意思。 板書(shū):有意思的猜測(cè)預(yù)設(shè)2:我曾經(jīng)想過(guò):如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼…… 還是不要!那成什么樣子！ 品讀:作者浮想聯(lián)翩，想到人長(zhǎng)了復(fù)眼的樣子,真是有意思的想象。 板書(shū):有意思的想象預(yù)設(shè)3:瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜;收 攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。 品讀:瓢蟲(chóng)像舞蹈演員一樣輕輕柔柔地從空而降，體態(tài)優(yōu)雅,被叫作“花 大姐”再合適不過(guò)了，真是有意思的修辭。 板書(shū):有意思的修辭教師相機(jī)指導(dǎo)：“落下”“折好”“收攏”寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的動(dòng)作。 板書(shū):動(dòng)作預(yù)設(shè)

6、4:還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。 吃晚飯的時(shí)候，鳴一一撲!飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈 了。 品讀：“噌一一飛了 ”表現(xiàn)出蜻蜓和蒼蠅行動(dòng)迅捷的特點(diǎn)/嗚一一撲” 則表現(xiàn)了獨(dú)角仙從橫行霸道到狼狽摔落的意外轉(zhuǎn)變，這真是有意思的 聲音。 教師相機(jī)指導(dǎo)：“噌一一"“嗚一一撲”描寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的聲音。 板書(shū):聲音預(yù)設(shè)5:我說(shuō),吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味,也吃蠟蟲(chóng)嗎？ 這種螞蚱,抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。 品讀:作者把這些小昆蟲(chóng)當(dāng)成自己的朋友，不僅會(huì)用語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣規(guī) 勸瓢蟲(chóng)少吃些馬鈴薯嫩葉，還會(huì)用嗔怪的語(yǔ)氣抱怨螞蚱愛(ài)吐口水。 教師相機(jī)指導(dǎo)：“吃馬

7、鈴薯嫩葉”寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的習(xí)性。 板書(shū):習(xí)性預(yù)設(shè)6:河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒” 這個(gè)名字。 品讀:為什么把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”呢?我要去查一查。 板書(shū):別名預(yù)設(shè)7:小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)……星點(diǎn)不同。 教師相機(jī)指導(dǎo):這是根據(jù)星點(diǎn)不同進(jìn)行的分類(lèi)。 板書(shū):種類(lèi)根據(jù)交流梳理總結(jié):同學(xué)們，作者汪曾祺是從哪些方面來(lái)記錄這些昆 蟲(chóng)的?（指引學(xué)生看板書(shū)回答） 預(yù)設(shè):作者是從學(xué)名、別名、外形、聲音、習(xí)性、動(dòng)作、種類(lèi)等方面 來(lái)記錄昆蟲(chóng)的特點(diǎn)的，記錄時(shí)還用風(fēng)趣的語(yǔ)言融入了有意思的故事、 天真的猜測(cè)爛漫的想象，把這篇備忘錄寫(xiě)得生動(dòng)有趣。 四、學(xué)習(xí)方法

8、，拓展運(yùn)用。 1. 學(xué)習(xí)活動(dòng)二:課文用文字和圖片介紹了凡種昆蟲(chóng)，讓我們讀起來(lái)興趣 盎然。在生活中，我們?cè)谟^察昆蟲(chóng)時(shí)，如果來(lái)不及記錄還可以只記錄關(guān) 鍵詞,用列表格的方法幫助記錄。 2. 課件左邊出示課文“花大姐”的語(yǔ)段，右邊出示圖表式備忘錄。 學(xué)名 別名 外形 習(xí)性 動(dòng)作 種類(lèi) 瓢蟲(chóng) 花大姐 有膜翅、 硬翅和小 圓點(diǎn) 有的吃螃 蟲(chóng)，有的 吃馬鈴薯 嫩葉 落下、折 好、收攏 七星瓢 蟲(chóng)、十四 星瓢蟲(chóng)..… 引導(dǎo):大家看，列表格的方法既能幫我們記住有效信息，又能節(jié)省時(shí)間. 3. 提問(wèn):我們對(duì)比一下這兩種備忘錄,你們發(fā)現(xiàn)各有什么特點(diǎn)呢？ 圖文式備忘錄:以文為主，以圖為輔，具體生動(dòng)地描寫(xiě)昆蟲(chóng)。 圖表式備忘錄:精簡(jiǎn)地羅列出昆蟲(chóng)各方面的信息，能幫助快速了解昆 蟲(chóng)。 4小結(jié):備忘錄可以用來(lái)記錄有趣的動(dòng)物還可以記錄我們觀察的植（出 示本單元習(xí)作中關(guān)于桃花的備忘錄），以后我們可以用今天所學(xué)到的 知識(shí)來(lái)記錄觀察到的事物。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】?jī)?yōu)秀生：完成課時(shí)特訓(xùn)。 中等生：完成課堂作業(yè)本。 后進(jìn)生：抄寫(xiě)句子。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】昆蟲(chóng)備忘錄 有意思的猜測(cè)有意思的想象 有意思的修辭 動(dòng)作 聲音習(xí)性 別名 種類(lèi)