河北省石家莊市平山縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題 古代詩(shī)詞閱讀課件 人教新課標(biāo)版

《河北省石家莊市平山縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題 古代詩(shī)詞閱讀課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省石家莊市平山縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題 古代詩(shī)詞閱讀課件 人教新課標(biāo)版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、古代詩(shī)詞閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)1、理、理 解詞義和句意。解詞義和句意。2、劃分朗讀節(jié)奏。、劃分朗讀節(jié)奏。3、欣賞詞語(yǔ)和句子。、欣賞詞語(yǔ)和句子。4、理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所、理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感。表達(dá)的情感。5、體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法。、體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法。考點(diǎn)：（一）劃分朗讀節(jié)奏 音節(jié)劃分法：音節(jié)劃分法： 一般五言詩(shī)每句劃分兩次，如：一般五言詩(shī)每句劃分兩次，如： 征蓬征蓬/出出/漢塞漢塞 大漠大漠/孤煙孤煙/直直 七言詩(shī)每句劃分三次。如：七言詩(shī)每句劃分三次。如： 我寄我寄/愁心愁心/與與/明月，隨君明月，隨君/直到直到/夜郎夜郎/西。西。 意義劃分法：意義劃分法： 征蓬征蓬/出漢塞

2、出漢塞 大漠大漠/孤煙直孤煙直 我寄愁心我寄愁心/與明月，隨君直到與明月，隨君直到/夜郎西。夜郎西。練習(xí) 下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ） A、大漠/孤煙直 B、楊花落盡/子規(guī)啼 C、枯藤/老樹/昏鴉 D、八百里/分麾/下炙DD、八百里/分/麾下炙考點(diǎn)（二）：理解詞義和句意。題型：題型：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中中“孤煙孤煙”指指 烽煙烽煙 ，“長(zhǎng)河長(zhǎng)河”指指 黃河黃河。（1分）分）用自已的話用自已的話描繪描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A日?qǐng)A”展示的展示的“千古壯觀千古壯觀”。（。（2分分）（2006年貴州省銅仁地區(qū)中考語(yǔ)文試題年貴州省銅仁地

3、區(qū)中考語(yǔ)文試題 ）思路：抓住詩(shī)中的思路：抓住詩(shī)中的主要景物，主要景物，用自己的用自己的語(yǔ)言語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。再現(xiàn)畫面。注意：要忠實(shí)于原詩(shī)；通過(guò)聯(lián)想和想像注意：要忠實(shí)于原詩(shī)；通過(guò)聯(lián)想和想像再創(chuàng)造；語(yǔ)言優(yōu)美。再創(chuàng)造；語(yǔ)言優(yōu)美。答：一望無(wú)際的大漠上，一股烽煙答：一望無(wú)際的大漠上，一股烽煙直沖霄漢（直沖霄漢（1分）；分）；長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河靜靜地躺在沙漠中，河長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河靜靜地躺在沙漠中，河上一輪落日冉冉西下，顯得分外的上一輪落日冉冉西下，顯得分外的圓、大。（圓、大。（1分）分）練習(xí) 錢塘湖春行錢塘湖春行展開聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)展開聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言言描繪描繪 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家?guī)滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，

4、誰(shuí)家新燕啄春泥新燕啄春泥”所展現(xiàn)的所展現(xiàn)的畫面畫面。（。（2分）分）（2007年河南省非課改區(qū)中考試題年河南省非課改區(qū)中考試題）思路：抓住詩(shī)中的思路：抓住詩(shī)中的主要景物，主要景物，用自己用自己的語(yǔ)言的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。再現(xiàn)畫面。答：明媚的春光中，有幾處早鶯正答：明媚的春光中，有幾處早鶯正爭(zhēng)先恐后地飛向向陽(yáng)的樹，不知是爭(zhēng)先恐后地飛向向陽(yáng)的樹，不知是誰(shuí)家新來(lái)的燕子正忙著銜泥筑窩。誰(shuí)家新來(lái)的燕子正忙著銜泥筑窩?？键c(diǎn)（三）理解詩(shī)詞的基本內(nèi)考點(diǎn)（三）理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感。容和作者所表達(dá)的情感。錢塘湖春行錢塘湖春行 (唐唐)白居易白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平

5、云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 下面對(duì)這首詩(shī)分析理解不當(dāng)?shù)南旅鎸?duì)這首詩(shī)分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（一項(xiàng)是（ ）（）（2分）分）（08年煙臺(tái)開發(fā)區(qū)中考試題）年煙臺(tái)開發(fā)區(qū)中考試題） A首聯(lián)，緊扣題目，從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)孤首聯(lián)，緊扣題目，從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)孤山寺北和賈亭西時(shí)所看到的山光水色。山寺北和賈亭西時(shí)所看到的山光水色。 B頷聯(lián)，詩(shī)人抓住了頷聯(lián)，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)爭(zhēng)”、“啄啄”這兩個(gè)極具這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一

6、幅早鶯爭(zhēng)向陽(yáng)樹、表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向陽(yáng)樹、新燕啄泥筑窩的動(dòng)態(tài)畫面。新燕啄泥筑窩的動(dòng)態(tài)畫面。 C頸聯(lián)，寫作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦頸聯(lián)，寫作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。將馬蹄埋沒(méi)。 D尾聯(lián)，寫詩(shī)人來(lái)到綠樹成蔭的白沙堤上，這里尾聯(lián)，寫詩(shī)人來(lái)到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛(ài)最愛(ài)”這樣的贊嘆。這樣的贊嘆。 E 這是一首寫景詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西這是一首寫景詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖

7、生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。喜愛(ài)。 答：（答：（ ）CC因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見(jiàn)到的還不是姹紫嫣季節(jié)，所以能見(jiàn)到的還不是姹紫嫣紅開遍地，而是東一片，西一簇。紅開遍地，而是東一片，西一簇。理解作者理解作者感情感情 方法：方法：情感是詩(shī)詞的靈魂。情感是詩(shī)詞的靈魂。而詩(shī)詞的情感往往濃縮在詩(shī)詞而詩(shī)詞的情感往往濃縮在詩(shī)詞的的抒情句抒情句中。中。李白李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 友人遭貶

8、的牽掛和關(guān)切之情。友人遭貶的牽掛和關(guān)切之情。2、蘇軾、蘇軾江城子江城子密州出獵密州出獵中表達(dá)了作者中表達(dá)了作者渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志?？释麣硤?bào)國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。” 練習(xí)： 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 天凈沙天凈沙秋思秋思 表達(dá)了作者表達(dá)了作者 感情。感情。 龔自珍龔自珍 己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 表達(dá)了作者表達(dá)了作者 感情。感情?？键c(diǎn)（四）欣賞詞語(yǔ)和句子考點(diǎn)（四）欣賞詞語(yǔ)和句子 欣賞詞語(yǔ)欣賞詞語(yǔ) 例例1：錢塘湖春行錢塘湖春行一詩(shī)中，通過(guò)一詩(shī)中，通過(guò)“爭(zhēng)爭(zhēng)”這一詞語(yǔ)，你體會(huì)到作者怎樣這一詞語(yǔ)，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（的思想感情？

9、（3分）分）思路：思路：詞語(yǔ)詞語(yǔ) 生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了 內(nèi)內(nèi)容容，體現(xiàn)了作者，體現(xiàn)了作者 感情感情。（詞語(yǔ)（詞語(yǔ)+內(nèi)容內(nèi)容+感情）感情）答：答：“爭(zhēng)爭(zhēng)”生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了早鶯爭(zhēng)先恐后地飛向向陽(yáng)樹的早鶯爭(zhēng)先恐后地飛向向陽(yáng)樹的景象，體現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃，景象，體現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃，也體現(xiàn)了作者的喜悅之情。也體現(xiàn)了作者的喜悅之情。練習(xí)練習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中中“過(guò)五溪過(guò)五溪”體現(xiàn)了作者怎樣體現(xiàn)了作者怎樣的感情？的感情？ （據(jù)（據(jù)2010年石家莊市初中年石家莊市初中畢業(yè)班調(diào)研檢測(cè)第二小題畢業(yè)班調(diào)研檢測(cè)第二小題C選項(xiàng)改編。）選項(xiàng)改編。）（詞語(yǔ)（詞語(yǔ)

10、+內(nèi)容內(nèi)容+感情）感情）答：答：“過(guò)五溪過(guò)五溪”寫出了友人旅途之寫出了友人旅途之艱，體現(xiàn)了作者對(duì)友人的牽掛和痛艱，體現(xiàn)了作者對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。惜之情。欣賞句子欣賞句子例例1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄寄中中“楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡子規(guī)啼”表達(dá)了表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣的感情？（據(jù)（據(jù)2010年石家莊市初中畢業(yè)班調(diào)研年石家莊市初中畢業(yè)班調(diào)研檢測(cè)第一小題、第二小題檢測(cè)第一小題、第二小題B選項(xiàng)改編。）選項(xiàng)改編。）A、生動(dòng)描寫句、生動(dòng)描寫句思路：抓住意象（所寫的景思路：抓住意象（所寫的景物）物） ，描繪了，描繪了 畫面，表達(dá)了畫面，表達(dá)了作者作者 感情。感情。（景物（景

11、物+畫面畫面+感情）感情）答：作者抓住楊花和子規(guī)兩種景物，答：作者抓住楊花和子規(guī)兩種景物，描繪了楊花隨風(fēng)飄落、子規(guī)哀傷啼描繪了楊花隨風(fēng)飄落、子規(guī)哀傷啼叫的畫面，表達(dá)了詩(shī)人傷感、哀怨叫的畫面，表達(dá)了詩(shī)人傷感、哀怨的思想感情。的思想感情。練習(xí)天凈沙天凈沙秋思秋思中，中，“枯藤老樹枯藤老樹昏鴉昏鴉”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？答：作者抓住答：作者抓住“枯藤枯藤”、“老樹老樹”、“昏鴉昏鴉”三種景物，描繪了幾根枯三種景物，描繪了幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的老樹，藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的老樹，黃昏時(shí)天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴黃昏時(shí)天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴的畫面，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞、的畫

12、面，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞、悲苦的心情。悲苦的心情。B、集中抒情句、集中抒情句 例：李白例：李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中中“我寄愁心與我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么的修辭手法？這樣寫運(yùn)用了什么的修辭手法？這樣寫的作用是什么？的作用是什么？ 思路：思路：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句分析為什么是用了這種手法。結(jié)合詩(shī)句分析為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 手法手法+分析分析+感情感情答：這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手答：這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予

13、月亮以人的特性，使本來(lái)法，賦予月亮以人的特性，使本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月具有了豐富的情感，無(wú)知無(wú)情的明月具有了豐富的情感，表達(dá)了作者對(duì)友人的深切同情、牽表達(dá)了作者對(duì)友人的深切同情、牽掛之情。掛之情。練習(xí)龔自珍龔自珍己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 中中“落紅不落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”寄予寄予了詩(shī)人怎樣的情懷？了詩(shī)人怎樣的情懷？（2008年沈陽(yáng)市中考試題）年沈陽(yáng)市中考試題）答：這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，答：這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，“落紅落紅”比喻離開官場(chǎng)的詩(shī)人自己，比喻離開官場(chǎng)的詩(shī)人自己，寄寓了詩(shī)人雖辭官還鄉(xiāng)，但仍要像寄寓了詩(shī)人雖辭官還鄉(xiāng)，但仍要像落紅一樣，化作春泥，報(bào)效國(guó)家，落

14、紅一樣，化作春泥，報(bào)效國(guó)家，報(bào)效人民的情懷。報(bào)效人民的情懷。 C、發(fā)表議論句 赤壁赤壁全詩(shī)最精彩的是末二句，這兩句議全詩(shī)最精彩的是末二句，這兩句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）分）（2010年石家莊市初中畢業(yè)班模年石家莊市初中畢業(yè)班模擬考試第二小題）擬考試第二小題）思路：理解句意思路：理解句意 結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷 體會(huì)出作者感情體會(huì)出作者感情 理解句意：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，那么勝敗雙方就要理解句意：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，那么勝敗雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀，即周瑜勝利于僥幸。易位，歷史形勢(shì)將完全改觀，即周瑜勝利于僥幸。結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷：結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷

15、：杜牧經(jīng)歷 杜牧是晚唐時(shí)期著名的詩(shī)人，杜牧對(duì)政治、軍事杜牧是晚唐時(shí)期著名的詩(shī)人，杜牧對(duì)政治、軍事都有頗為卓著的見(jiàn)識(shí)。他在政治上主張：對(duì)外消都有頗為卓著的見(jiàn)識(shí)。他在政治上主張：對(duì)外消弭邊患，對(duì)內(nèi)平定藩鎮(zhèn)叛亂，中興唐室，恢復(fù)統(tǒng)弭邊患，對(duì)內(nèi)平定藩鎮(zhèn)叛亂，中興唐室，恢復(fù)統(tǒng)一安定的局面。一安定的局面。（胸懷大志，滿腹才華。）（胸懷大志，滿腹才華。） 但由于晚唐時(shí)期政治腐敗到了不可救藥的地步，但由于晚唐時(shí)期政治腐敗到了不可救藥的地步，他一直不為統(tǒng)治者所用，憂國(guó)憂民的熱情和經(jīng)邦他一直不為統(tǒng)治者所用，憂國(guó)憂民的熱情和經(jīng)邦濟(jì)世的抱負(fù)沒(méi)有機(jī)會(huì)施展。濟(jì)世的抱負(fù)沒(méi)有機(jī)會(huì)施展。（生不逢時(shí)，懷才不（生不逢時(shí)，懷才不遇，壯

16、志未酬。遇，壯志未酬。 -抑郁不平）抑郁不平） 言外之意：言外之意：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為。只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為。 -豪爽胸襟豪爽胸襟體會(huì)出作者感情體會(huì)出作者感情：末二句曲折地反映：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人感慨歷史上英雄因機(jī)遇而成就功業(yè)，感慨歷史上英雄因機(jī)遇而成就功業(yè)，慨嘆自已生不逢時(shí)，有才能而不得施慨嘆自已生不逢時(shí)，有才能而不得施展；還有另一層意思，只要有機(jī)遇，展；還有另一層意思，只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為。相信自己總會(huì)有所作為?？键c(diǎn)（五）體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法考點(diǎn)（五）體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法 體會(huì)語(yǔ)言：體會(huì)語(yǔ)言

17、： 大的方面指：作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格大的方面指：作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格 小的方面包括煉字、用詞等。小的方面包括煉字、用詞等?？键c(diǎn)（五）體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法考點(diǎn)（五）體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法 寫法主要有：象征、烘托、對(duì)比、想象、借景抒寫法主要有：象征、烘托、對(duì)比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。 如：李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄兼有兼有借景抒情借景抒情和想象和想象的寫法； 龔自珍龔自珍己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 托物言志托物言志的寫法； 王維王維使至塞上使至塞上； 馬致遠(yuǎn)馬

18、致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙秋思秋思寓情于景寓情于景 寫景寫景：借景抒情、寓情于景借景抒情、寓情于景。如。如李白的聞王昌齡左遷龍聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄標(biāo)遙有此寄、馬致遠(yuǎn)的、馬致遠(yuǎn)的 天凈沙天凈沙秋思秋思、杜甫的、杜甫的望望岳岳、白居易、白居易 的的錢塘湖春行錢塘湖春行等。等。 寫物：托物言志寫物：托物言志。如龔自珍的。如龔自珍的己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 詠史懷古詠史懷古：借古諷今。如蘇軾的：借古諷今。如蘇軾的念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古等。等。 練習(xí) 王維王維使至塞上使至塞上寓情于景，重在寫景，用詞準(zhǔn)確洗練，寓情于景，重在寫景，用詞準(zhǔn)確洗練，對(duì)對(duì)“大大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句中解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)?/p>

19、一項(xiàng)是（兩句中解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.一個(gè)一個(gè)“大大”字，寫出了邊疆沙漠的浩瀚無(wú)邊。字，寫出了邊疆沙漠的浩瀚無(wú)邊。B.一個(gè)一個(gè)“孤孤”字，寫出沙漠中景物的單調(diào)。因?yàn)檫吶臎?，沒(méi)有字，寫出沙漠中景物的單調(diào)。因?yàn)檫吶臎?，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱“孤煙孤煙”C.一個(gè)一個(gè)“直直”字，寫出烽煙升騰的荒漠中所顯示的勁拔、堅(jiān)毅之字，寫出烽煙升騰的荒漠中所顯示的勁拔、堅(jiān)毅之美。美。D.一個(gè)一個(gè)“長(zhǎng)長(zhǎng)”字，寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際。字，寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際。E.一個(gè)一個(gè)“圓圓”字，既寫出了落日的形狀，又寫出了詩(shī)人觀賞落日字，既寫出了落日的形狀，又寫出了詩(shī)人觀賞落日感覺(jué)到新切、溫暖和蒼茫。感覺(jué)到新切、溫暖和蒼茫。D布置作業(yè)緊扣考點(diǎn)，從必考篇目中任選一首，緊扣考點(diǎn)，從必考篇目中任選一首，給你的同桌設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，要求能給你的同桌設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，要求能給出準(zhǔn)確答案。給出準(zhǔn)確答案。