小學(xué)五年級科學(xué)上冊《河流對土地的作用》說課稿教科版

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1、河流對土地的作用 一、教材： 1 ．教材分析：《河流對土地的作用》一課，是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地球表面及其 變化》 單元的第七課。本節(jié)課是在前六課學(xué)生已經(jīng)了解了多種地形、流水對巖石的作用、土 壤的組成以及雨水對土地的侵蝕作用的基礎(chǔ)上進行的。本課內(nèi)容主要分為兩部分。第一部分 是“探索河流對土地的影響”；第二部分是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。 2．教材處理：在教學(xué)時把“河流對土地的作用”這個模擬實驗的材料做了一定的改進，采 用了一個鞋盒做河道裝置，內(nèi)鋪保鮮膜防止水分浸濕，再鋪上略含沙子的土壤。對課本中 “侵 蝕和沉積形成的地形地貌”這部分資料進行了改進和擴充，學(xué)習內(nèi)容更貼近

2、生活，不再枯燥。 3．重點難點：重點是做河流模擬實驗，探究河流對土地的作用。難點是學(xué)生自己觀察河流 模擬實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己 的解釋。 4．教學(xué)目標： 1 知道河流是流水侵蝕土地形成的。河流會侵蝕河床和兩岸。 2 會做河流模擬實驗，知道河流什么地方流速快，什么地方流速慢；什么地方將會有侵蝕， 什么地方將會有沉積；能用文字和符號對觀察到的現(xiàn)象進行記錄。并由觀察到的小河的寬度 和深度的變化推測出河流對地形地貌的影響。 3 認識到河流對地形的改變是一個長期的過程，河流的侵蝕和沉積對我們的生活生產(chǎn)產(chǎn)生影 響。 5. 分組實驗

3、器材：濕潤、混有少量沙的土、鞋盒去掉一邊內(nèi)鋪保鮮膜用來盛放泥土作為河 道裝置、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶、記錄紙。 二、教學(xué)程序 引入 請欣賞美麗的雅魯藏布江圖片，談?wù)劯惺?。然后說說你所知道我國的主要河流和家鄉(xiāng)的 主要河流。當學(xué)生對河流產(chǎn)生一定的情感之后，提出河流是怎樣形成的？ 新授 1、解釋河流的形成 先由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表河流是怎樣形成的看法。然后教師講解：河流一般是由冰雪融化 形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這 些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流。而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大

4、 的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。（板書：河流） 2、上、中、下游對比并解釋 以黃河為例。觀察三幅圖，分別是黃河的上、中、下游。 從這三幅圖中你觀察到了什么？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一條河流過的地方，它的上游很清澈、 中游渾濁、下游又變得較清了；上游河道很窄，中游變寬了，下游變得更寬了；上游的水比 較平靜，中游變得很急了，下游又變緩了。在肯定學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時，教師可以解釋一下黃河 源頭流水涓涓，流過布滿巨石的河床，到中游河流匯聚，水流加速，流經(jīng)黃土高原，夾帶了 大量泥沙，直到下游，水流減慢，泥沙便沉積下來，形成了沖積平原。就如我們現(xiàn)在看到的 三幅圖的現(xiàn)象。 3

5、、猜測河流對土地的影響 上、中、下游各有不同，根據(jù)剛才觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合課本上的三張圖片請猜測河流對 土地有什么影響呢？（板書：對土地的作用） 有了之前雨水對土地的侵蝕這一方面的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生很容易能夠得出河流對土地的侵 蝕作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的 泥沙會怎樣呢？這部分結(jié)合之前研究土壤的組成可以得出河流對土地的沉積作用。 教師板書侵蝕、沉積。 4、實驗：探索河流對土地的作用 1 設(shè)計討論實驗 請各小組根據(jù)老師提供的實驗器材，設(shè)計一個實驗，驗證河流對土地的作用。先開始討 論，再來交流實驗過程及人員分工情況。為了實驗更好地完

6、成，應(yīng)提醒學(xué)生，倒水時杯子不 要抬得太高，要挨著河道；水流速度要均勻，觀察到了現(xiàn)象要及時記錄，注意效率。 2 開始實驗 開始實驗，并記錄，教師根據(jù)情況進行指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)生的記錄情況。 3 交流匯報 請學(xué)生交流實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以及得出的結(jié)論。學(xué)生大多可以觀察到河 流上游水很清，中游被侵蝕了，下游有泥沙沉積，特別是看到對接桶里的泥沙，知道流水能 夠攜帶大量的泥沙。通過測量知道河道變寬，這是侵蝕作用的結(jié)果。 教師進一步提出問題，引發(fā)同學(xué)思考：為什么實驗結(jié)果沒有產(chǎn)生上游大石塊，中游鵝卵 石， 下游多碎石這樣明顯的效果？通過這一思考，達到認識河流對地形的改變是一個長期的

7、 過程這一教學(xué)目的。 4 小結(jié)：結(jié)合課本的河道圖，小結(jié)在河流的什么地方侵蝕作用明顯，什么地方沉積作用 明顯，以及原因。（板書：侵蝕沉積） 5、舉例由于侵蝕和沉積形成的特殊地貌 侵蝕和沉積會給我們的生活生產(chǎn)帶來什么影響？學(xué)生會說造成水土流失、泥沙堆積等 等。教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生回到侵蝕和沉積對地形的影響。 舉例： 黃土高原位于黃河的中游。黃河經(jīng)過這里，對土地產(chǎn)生了侵蝕作用，因此黃河水 變得渾濁，而黃土高原也變的千溝萬壑，形成了特殊的地貌。黃河下游的華北平原。它是由 于沙土的沉積而產(chǎn)生的。在幾萬年前這里是一片海洋，而經(jīng)過日積月累的沉積，現(xiàn)在已經(jīng)形 成了一片平原。時至今日，它仍然

8、在發(fā)生沉積作用，每天都會向渤海增加一個足球場大小的 土地。黃河成為“懸河”也是沉積作用的結(jié)果。 還可以舉例：長江三峽、長江中下游平原、上海的崇明島、（崇明島，地處長江口，長 江奔瀉東下，流入河口流速變緩，所挾大量泥沙于此逐漸沉積，形成一個的河口沙島，從露 出水面到最后形成大島，經(jīng)歷了千余年的變化。）杭州的西湖（經(jīng)過地質(zhì)工作者的多年勘測 研究， “瀉湖” 說流傳最廣。這一假說認為，至少距今1.2 萬多年前，西湖還是一個淺海灣， 除個別山嶺外全部淹沒在海水之中。隨著海水的沖刷，海灣四周的巖石逐漸變成泥沙沉積， 使海灣變淺，錢塘江也帶來泥沙，在入?？诔练e。泥沙越積越多，最終將海水截斷，

9、內(nèi)側(cè)的 海水就形成了一個湖。這種現(xiàn)象在地質(zhì)學(xué)上稱為“瀉湖”。起初，瀉湖還隨著潮水出沒。后 來，經(jīng)過勞動人民多次筑海塘阻攔海水，再加上海平面下降，西湖才正式形成）。這部分內(nèi) 容的擴充和改進，離我們學(xué)生的生活很近，是他們熟悉的，也容易引起他們的學(xué)習興趣。 拓展延伸 提出問題引發(fā)思考：侵蝕和沉積是不是只有河流才能造成？還有什么自然的力量能引起 土地的侵蝕和沉積？學(xué)生可能會提到還有風、冰川、 海浪等自然力量能引起土地的侵蝕和沉 積。到底這些其他的自然力量是怎樣侵蝕和沉積土地呢？可以閱讀資料庫里的資料。 作業(yè) 以小隊的形式調(diào)查：錢塘江水流攜帶的泥沙給西湖都帶來哪些影響？ 板書 河流對土地的作用 沉積 侵蝕