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（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
做個(gè)小生態(tài)瓶
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。
2.知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過(guò)程，正確修訂自己的探究方案。
3.實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高生活水平。
4.樂(lè)于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。
2.供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透
2、明塑料容器。（教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)?？稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。
3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。
三、教學(xué)過(guò)程
1.提出探究問(wèn)題：
⑴復(fù)習(xí)引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？
⑵提出問(wèn)題：如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？
⑶讓學(xué)生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶，你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素？
⑷出示生態(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上，你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎？為什么？
2.制訂活動(dòng)方案
⑴學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該
3、準(zhǔn)備什么材料，按照什么步驟進(jìn)行制作？
⑵小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁(yè)空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。
⑶小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁(yè)制作步驟，與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照，補(bǔ)充遺漏的材料，更改不科學(xué)的材料。
⑷小組討論課本上提示性語(yǔ)句所反映的問(wèn)題：為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙？為什么要選擇無(wú)污染的河水或池塘水，城市學(xué)生用自來(lái)水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)？生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物？
生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來(lái)保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。
⑸分小組展開討論。
⑹各小組匯報(bào)討論結(jié)果，集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。
⑺學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁(yè)空框內(nèi)。
3.繪制生態(tài)瓶制作圖
⑴學(xué)生根據(jù)所學(xué)，初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。
⑵各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖，相互交流經(jīng)驗(yàn)。
⑶教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
4.課外參觀實(shí)踐
學(xué)生參觀水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）銷售店，向?qū)＜艺?qǐng)教，查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。
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