《安徽省高三物理一輪 第十二章 第三講 專題：研究動力學(xué)問題的三個基本觀點課件 選修35》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省高三物理一輪 第十二章 第三講 專題：研究動力學(xué)問題的三個基本觀點課件 選修35（58頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三講專題：研究動力學(xué)問題第三講專題：研究動力學(xué)問題 的三個基本觀點的三個基本觀點v0at2ax.(2)牛頓運動定律牛頓運動定律牛頓第一定律牛頓第一定律牛頓第二定律：牛頓第二定律：F合合_.牛頓第三定律牛頓第三定律2動量的觀點動量的觀點(1)動量定理：動量定理：I合合_.(2)動量守恒定律：動量守恒定律：m1v1m2v2_. mapm1v1m2v23能量的觀點能量的觀點(1)動能定理：動能定理：W總總_.(2)機械能守恒定律：機械能守恒定律：Ek1Ep1_.(3)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律 EkEk2Ep2二、力學(xué)知識體系二、力學(xué)知識體系力學(xué)研究的是物體的受力與運動的關(guān)系經(jīng)典力學(xué)
2、以三條途徑力學(xué)研究的是物體的受力與運動的關(guān)系經(jīng)典力學(xué)以三條途徑(包括五條重要規(guī)律包括五條重要規(guī)律)建立起二者的聯(lián)系，如下表所示建立起二者的聯(lián)系，如下表所示一、解決動力學(xué)問題的三個觀點對比一、解決動力學(xué)問題的三個觀點對比二、處理力學(xué)問題的三種方法的選用技巧二、處理力學(xué)問題的三種方法的選用技巧三種方法是牛頓運動定律、動量關(guān)系、能量關(guān)系若考查的物理量三種方法是牛頓運動定律、動量關(guān)系、能量關(guān)系若考查的物理量是瞬時對應(yīng)關(guān)系，常用牛頓運動定律；若研究對象為一個系統(tǒng)，首是瞬時對應(yīng)關(guān)系，常用牛頓運動定律；若研究對象為一個系統(tǒng)，首先考慮的是兩個守恒定律；若考慮的對象為一個物體，可優(yōu)先考慮先考慮的是兩個守恒定律；
3、若考慮的對象為一個物體，可優(yōu)先考慮兩個定理特別是涉及時間問題時，優(yōu)先考慮的是動量定理；而涉兩個定理特別是涉及時間問題時，優(yōu)先考慮的是動量定理；而涉及功和位移問題時，優(yōu)先考慮的是動能定理兩個守恒定律和兩個及功和位移問題時，優(yōu)先考慮的是動能定理兩個守恒定律和兩個定理，只考查一個物理過程的始末兩個狀態(tài)，對中間過程不需細究，定理，只考查一個物理過程的始末兩個狀態(tài)，對中間過程不需細究，這正是它們的方便之處，特別是變力問題，就更顯示出其優(yōu)越性這正是它們的方便之處，特別是變力問題，就更顯示出其優(yōu)越性動量與能量的綜合問題，是高中力學(xué)最重要的綜合問題，也是難度較大動量與能量的綜合問題，是高中力學(xué)最重要的綜合問題
4、，也是難度較大的問題分析這類問題時，應(yīng)首先建立清晰的物理圖景，抽象出物理模的問題分析這類問題時，應(yīng)首先建立清晰的物理圖景，抽象出物理模型，選擇物理規(guī)律，建立方程進行求解這一部分的主要模型是碰撞，型，選擇物理規(guī)律，建立方程進行求解這一部分的主要模型是碰撞，而碰撞過程，一般都遵從動量守恒定律，但機械能不一定守恒，對彈性而碰撞過程，一般都遵從動量守恒定律，但機械能不一定守恒，對彈性碰撞就守恒，非彈性碰撞就不守恒，總的能量是守恒的對于碰撞過程碰撞就守恒，非彈性碰撞就不守恒，總的能量是守恒的對于碰撞過程的能量要分析物體間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換，從而建立碰撞過程的能量關(guān)系方的能量要分析物體間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換，從而建立碰
5、撞過程的能量關(guān)系方程根據(jù)動量守恒定律和能量關(guān)系分別建立方程，兩者聯(lián)立進行求解，程根據(jù)動量守恒定律和能量關(guān)系分別建立方程，兩者聯(lián)立進行求解，是這一部分常用的解決物理問題的數(shù)學(xué)方法是這一部分常用的解決物理問題的數(shù)學(xué)方法三、綜合應(yīng)用力學(xué)三大觀點解題的步驟三、綜合應(yīng)用力學(xué)三大觀點解題的步驟1認真審題，明確題目所述的物理情景，確定研究對象認真審題，明確題目所述的物理情景，確定研究對象2分析所選研究對象的受力情況及運動狀態(tài)和運動狀態(tài)的變化過程，分析所選研究對象的受力情況及運動狀態(tài)和運動狀態(tài)的變化過程，畫出草圖對于過程比較復(fù)雜的問題，要正確、合理地把全過程劃畫出草圖對于過程比較復(fù)雜的問題，要正確、合理地把全
6、過程劃分為若干階段，注意分析各階段之間的聯(lián)系分為若干階段，注意分析各階段之間的聯(lián)系3根據(jù)各階段狀態(tài)變化的規(guī)律確定解題方法，選擇合理的規(guī)律列方根據(jù)各階段狀態(tài)變化的規(guī)律確定解題方法，選擇合理的規(guī)律列方程，有時還要分析題目的隱含條件、臨界條件、幾何關(guān)系等列出輔程，有時還要分析題目的隱含條件、臨界條件、幾何關(guān)系等列出輔助方程助方程4代入數(shù)據(jù)代入數(shù)據(jù)(統(tǒng)一單位統(tǒng)一單位)，計算結(jié)果，必要時要對結(jié)果進行討論，計算結(jié)果，必要時要對結(jié)果進行討論(1)當金屬小球滑離木質(zhì)滑塊時，金屬小球和木質(zhì)滑塊的速度各當金屬小球滑離木質(zhì)滑塊時，金屬小球和木質(zhì)滑塊的速度各是多大；是多大；(2)當金屬小球經(jīng)過木質(zhì)滑塊上的半圓柱形槽的
7、最右端當金屬小球經(jīng)過木質(zhì)滑塊上的半圓柱形槽的最右端A點時，點時，金屬小球的速度大小金屬小球的速度大小答案：答案：(1)1 m/s(2)0.33 m答案：答案：(1)1 m/s(2)0.75 m1.(2011北京四中北京四中)蹦極跳是勇敢者的體育運動運動員離開跳臺時蹦極跳是勇敢者的體育運動運動員離開跳臺時的速度為零，從自由下落到彈性繩剛好被拉直為第一階段，從彈性的速度為零，從自由下落到彈性繩剛好被拉直為第一階段，從彈性繩剛好被拉直到運動員下降至最低點為第二階段下列說法中正確繩剛好被拉直到運動員下降至最低點為第二階段下列說法中正確的是的是()A第一階段重力的沖量和第二階段彈力的沖量大小相等第一階段
8、重力的沖量和第二階段彈力的沖量大小相等B第一階段重力勢能的減少量等于第二階段克服彈力做的功第一階段重力勢能的減少量等于第二階段克服彈力做的功C第一階段重力做的功小于第二階段克服彈力做的功第一階段重力做的功小于第二階段克服彈力做的功D第二階段動能的減少量等于彈性勢能的增加量第二階段動能的減少量等于彈性勢能的增加量答案：答案：BAF1對物體對物體A做功大于做功大于F2對物體對物體B做功做功BF1對物體對物體A做功等于做功等于F2對物體對物體B做功做功CF1對物體對物體A的沖量大于的沖量大于F2對物體對物體B的沖量的沖量 答案：答案：B答案：答案：2.4 J5(2010廣東理綜廣東理綜)如圖所示如圖
9、所示，一條軌道固定在一條軌道固定在豎直平面內(nèi)豎直平面內(nèi)，粗糙的粗糙的 ab 段水平段水平，bcde 段光滑段光滑，cde 段是以段是以 O 為圓心為圓心、R 為半徑的一小段圓弧為半徑的一小段圓弧，可視為質(zhì)點的物塊可視為質(zhì)點的物塊 A 和和 B 緊靠在一起緊靠在一起，靜止于靜止于 b處處，A 的質(zhì)量是的質(zhì)量是 B 的的 3 倍倍兩物塊在足夠大的內(nèi)兩物塊在足夠大的內(nèi)力作用下突然分離力作用下突然分離，分別向左分別向左、右始終沿軌道運右始終沿軌道運動動B 到到 d 點時速度沿水平方向點時速度沿水平方向，此時軌道對此時軌道對 B的支持力大小等于的支持力大小等于 B 所受重力的所受重力的34.A 與與 a
10、b 段的動段的動摩擦因數(shù)為摩擦因數(shù)為 ，重力加速度為重力加速度為 g，求求： 二、彈簧類模型二、彈簧類模型對兩個對兩個(或兩個以上或兩個以上)物體與彈簧組成的系統(tǒng)在相互物體與彈簧組成的系統(tǒng)在相互作用的過程中，在能量方面，由于彈簧的形變會具作用的過程中，在能量方面，由于彈簧的形變會具有彈性勢能，系統(tǒng)的總動能將發(fā)生變化，若系統(tǒng)所有彈性勢能，系統(tǒng)的總動能將發(fā)生變化，若系統(tǒng)所受的外力和除彈簧彈力以外的內(nèi)力不做功，系統(tǒng)機受的外力和除彈簧彈力以外的內(nèi)力不做功，系統(tǒng)機械能守恒若還有其他外力和內(nèi)力做功，這些力做械能守恒若還有其他外力和內(nèi)力做功，這些力做功之和等于系統(tǒng)機械能改變量做功之和為正，系功之和等于系統(tǒng)機械能改變量做功之和為正，系統(tǒng)總機械能增加，反之減少統(tǒng)總機械能增加，反之減少在相互作用過程特征方面，彈簧兩端物體把彈簧拉伸至最長在相互作用過程特征方面，彈簧兩端物體把彈簧拉伸至最長(或壓或壓縮至最短縮至最短)時，兩端的物體具有相同的速度，彈性勢能最大如系時，兩端的物體具有相同的速度，彈性勢能最大如系統(tǒng)每個物體除彈簧彈力外所受合力為零，當彈簧為自然長度時，系統(tǒng)每個物體除彈簧彈力外所受合力為零，當彈簧為自然長度時，系統(tǒng)內(nèi)彈簧某一端的物體具有最大速度統(tǒng)內(nèi)彈簧某一端的物體具有最大速度(如繃緊的彈簧由靜止釋放如繃緊的彈簧由靜止釋放時時)練規(guī)范、練技能、練速度
安徽省高三物理一輪 第十二章 第三講 專題：研究動力學(xué)問題的三個基本觀點課件 選修35
