高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第二單元 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸 第7講 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸n件

《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第二單元 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸 第7講 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸n件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第二單元 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸 第7講 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸n件（78頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第7講講物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗镔|(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗镔|(zhì)跨膜運物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞捷數(shù)姆绞降诙卧诙卧?xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸考綱點擊考綱點擊 1.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式物質(zhì)出入細(xì)胞的方式()2.實驗：實驗：(1)通過通過模擬實驗探究膜的透性模擬實驗探究膜的透性(2)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原第二單元第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運輸一、細(xì)胞的吸水和失水一、細(xì)胞的吸水和失水1滲透作用發(fā)生的條件滲透作用發(fā)生的條件具有具有_；_兩側(cè)的溶液具有濃度差。兩側(cè)的溶液具有濃度差。2動物細(xì)胞動物細(xì)胞(1)外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水膨脹

2、；細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水膨脹；(2)外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞失水皺縮；細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞失水皺縮；(3)外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時，水分進(jìn)出平衡，細(xì)細(xì)胞質(zhì)濃度時，水分進(jìn)出平衡，細(xì)胞形態(tài)不變。胞形態(tài)不變。半透膜半透膜半透膜半透膜3植物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞膜液泡膜液泡膜大液泡大液泡 細(xì)胞吸水時，水分子跨膜運輸?shù)臓顟B(tài)如何？細(xì)胞吸水時，水分子跨膜運輸?shù)臓顟B(tài)如何？_(3)實驗驗證實驗驗證) 細(xì)胞液濃度細(xì)胞液濃度外外界溶液濃度界溶液濃度吸水吸水_ 質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原水分子在細(xì)胞膜上總是雙向運動的。只不過在細(xì)胞吸水分子在細(xì)胞膜上總是雙向運動的。只不過在

3、細(xì)胞吸水時，由外向內(nèi)擴散的水分子總數(shù)多于由內(nèi)向外擴散水時，由外向內(nèi)擴散的水分子總數(shù)多于由內(nèi)向外擴散的水分子總數(shù)。的水分子總數(shù)。二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗⑽镔|(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?不同物質(zhì)的跨膜運輸特點不同物質(zhì)的跨膜運輸特點(1)水分子：水分子：_ (高高低低)；(2)離子和小分子：依據(jù)細(xì)胞生命活動需要進(jìn)行離子和小分子：依據(jù)細(xì)胞生命活動需要進(jìn)行_。順相對含量梯度順相對含量梯度選擇吸收選擇吸收2水稻和番茄吸收不同離子的特點水稻和番茄吸收不同離子的特點(1)同種生物細(xì)胞對不同物質(zhì)的吸收具有同種生物細(xì)胞對不同物質(zhì)的吸收具有_，與其，與其含有離子載體的含有離子載體的_有關(guān)；有關(guān)；(2)不同種生物細(xì)胞對同種物質(zhì)

4、吸收具有不同種生物細(xì)胞對同種物質(zhì)吸收具有_。選擇性選擇性種類和數(shù)量種類和數(shù)量差異性差異性三、物質(zhì)跨膜的方式三、物質(zhì)跨膜的方式連一連連一連 微生物微生物P2O5K2O大腸桿菌大腸桿菌33.9912.95圓褐固氮菌圓褐固氮菌4.932.41酵母菌酵母菌51.0938.66米曲霉米曲霉48.5528.16AA考點一考點一以滲透裝置為依托，考查滲透作用原理及應(yīng)用以滲透裝置為依托，考查滲透作用原理及應(yīng)用1滲透系統(tǒng)的組成分析滲透系統(tǒng)的組成分析 項目項目滲透作用模型滲透作用模型植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)圖解圖解項目項目滲透作用模型滲透作用模型植物細(xì)胞滲植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)透系統(tǒng)組組成成條條件件半透半透膜膜

5、濃度濃度差差種類：可以是生物性的選擇透過性膜種類：可以是生物性的選擇透過性膜,也可以是物理性的過濾膜；也可以是物理性的過濾膜；特性：允許水分子及小分子通過，不允特性：允許水分子及小分子通過，不允許蔗糖等大分子通過許蔗糖等大分子通過原生質(zhì)層相原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜當(dāng)于半透膜半透膜兩側(cè)的溶液體系半透膜兩側(cè)的溶液體系(S1、S2)細(xì)胞液細(xì)胞液(S1)與外界溶與外界溶液液(S2)之間之間項目項目滲透作用模型滲透作用模型植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)滲透滲透作用作用發(fā)生發(fā)生S1S2S1S2發(fā)生特點發(fā)生特點漏斗內(nèi)液面下降漏斗內(nèi)液面下降細(xì)胞失水細(xì)胞失水;可發(fā)生質(zhì)壁分離可發(fā)生質(zhì)壁分離漏斗內(nèi)液面上升漏斗內(nèi)液面上

6、升細(xì)胞吸水細(xì)胞吸水;可發(fā)生質(zhì)壁分離可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原復(fù)原水分進(jìn)出平衡水分進(jìn)出平衡;液面液面不變不變細(xì)胞既不吸水也不失水細(xì)胞既不吸水也不失水(1)水分子總是由溶液濃度低的部位向濃度高的水分子總是由溶液濃度低的部位向濃度高的部位滲透；部位滲透；(2)半透膜兩側(cè)溶液濃度差是滲透作用發(fā)生的動半透膜兩側(cè)溶液濃度差是滲透作用發(fā)生的動力力,既決定著滲透的方向，又決定著滲透的速度，既決定著滲透的方向，又決定著滲透的速度，即濃度差越大，滲透越快即濃度差越大，滲透越快 (2016湖北孝感高中階段考湖北孝感高中階段考)圖圖 1 表示滲透作用裝置表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為一段時間后液面上升的高度為

7、h，其中半透膜為膀胱膜其中半透膜為膀胱膜，裝裝置溶液置溶液 A、a 起始濃度分別用起始濃度分別用 MA、Ma表示；圖表示；圖 2 表示一個表示一個洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離的過程洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離的過程圖。請據(jù)圖回答問題：圖。請據(jù)圖回答問題： (1)圖圖 1 中中，如果如果 A、a 均為蔗糖溶液均為蔗糖溶液，且開始時且開始時 MaMA，則則達(dá)到平衡后達(dá)到平衡后 MA_(填大于、等于或小于填大于、等于或小于)Ma。 (2)圖圖 2 中中，如果如果 B、b 分分別別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液表示蔗糖溶液和細(xì)胞液，且起始且起始濃度分別為濃度分別為 MB、Mb，則

8、達(dá)到平衡后則達(dá)到平衡后 MB_(填大于、填大于、等于或小于等于或小于)Mb。 小于小于等于等于(3)圖圖 1 中的半透膜相當(dāng)于圖中的半透膜相當(dāng)于圖 2 中的中的_，由由_(填數(shù)字填數(shù)字)組成。圖組成。圖 2 過程中液泡過程中液泡的吸水能力如何的吸水能力如何變化？變化？_。 原生質(zhì)層原生質(zhì)層1、3、5逐漸變大，最后不再變化逐漸變大，最后不再變化解析解析(1)蔗糖分子不能通過半透膜，開始時蔗糖分子不能通過半透膜，開始時MaMA，水分子，水分子從水槽中進(jìn)入漏斗，達(dá)到平衡后理論上兩側(cè)溶液的濃度差相從水槽中進(jìn)入漏斗，達(dá)到平衡后理論上兩側(cè)溶液的濃度差相等，但因液面高的一側(cè)水的壓強大，會阻止水由低濃度一側(cè)等

9、，但因液面高的一側(cè)水的壓強大，會阻止水由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散，故達(dá)到平衡后向高濃度一側(cè)擴散，故達(dá)到平衡后MA小于小于Ma。(2)圖圖2為成熟為成熟的植物細(xì)胞，達(dá)到平衡后，的植物細(xì)胞，達(dá)到平衡后，MB等于等于Mb。(3)圖圖1中的半透膜相中的半透膜相當(dāng)于圖當(dāng)于圖2中的原生質(zhì)層，由中的原生質(zhì)層，由1、3、5組成；圖組成；圖2液泡的吸水能液泡的吸水能力逐漸增大最后不變。力逐漸增大最后不變。 常見滲透裝置圖分析常見滲透裝置圖分析 (1)若若 S1溶液濃度大于溶液濃度大于 S2，則單位時間內(nèi)由則單位時間內(nèi)由 S2S1的水分子的水分子數(shù)多于數(shù)多于 S1S2，外觀上表現(xiàn)為外觀上表現(xiàn)為 S1液面上升；若

10、液面上升；若 S1溶液濃度溶液濃度小于小于 S2，則情況相反則情況相反，外觀上表現(xiàn)為外觀上表現(xiàn)為 S1液面下降。液面下降。 B細(xì)胞吸水和失水情況的分析判斷細(xì)胞吸水和失水情況的分析判斷解析解析:由于由于G袋內(nèi)的溶液的量大，若達(dá)到半透膜內(nèi)外兩側(cè)溶液袋內(nèi)的溶液的量大，若達(dá)到半透膜內(nèi)外兩側(cè)溶液的滲透平衡，的滲透平衡，G袋吸收水分較多。袋吸收水分較多。D解析解析: A項，通過圖示可以看出，項，通過圖示可以看出，a組和組和b組實驗前長度組實驗前長度/實驗實驗后長度的值都小于后長度的值都小于1，表明細(xì)胞吸水導(dǎo)致細(xì)條變長；由于，表明細(xì)胞吸水導(dǎo)致細(xì)條變長；由于a組組實驗前長度實驗前長度/實驗后長度的值小于實驗后

11、長度的值小于b組實驗前長度組實驗前長度/實驗后長度實驗后長度的的值，說明值，說明a組吸水較多，組吸水較多，b組吸水較少，所以實驗后組吸水較少，所以實驗后a組液泡組液泡中的溶質(zhì)濃度比中的溶質(zhì)濃度比b組的低。組的低。B項，分析柱狀圖可知，項，分析柱狀圖可知，f組細(xì)胞失組細(xì)胞失水，而水，而b組細(xì)胞吸水，因此浸泡導(dǎo)致組細(xì)胞吸水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量組細(xì)胞中液泡的失水量大于大于b組的。組的。C項，水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴散，不消耗項，水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴散，不消耗ATP。D項，根據(jù)柱狀圖可知，在濃度為項，根據(jù)柱狀圖可知，在濃度為0.4 molL1的蔗糖的蔗糖溶液中的溶液中的c組細(xì)胞

12、吸水，而在濃度為組細(xì)胞吸水，而在濃度為0.5 molL1的蔗糖溶液的蔗糖溶液中的中的d組細(xì)胞失水，所以使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖組細(xì)胞失水，所以使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于濃度介于0.40.5 molL1之間。之間。D解析解析:圖甲中，圖甲中，250 mmolL1 NaCl溶液中紅細(xì)胞體積與初始溶液中紅細(xì)胞體積與初始體積之比小于體積之比小于1，說明紅細(xì)胞失水皺縮，會影響紅細(xì)胞的代，說明紅細(xì)胞失水皺縮，會影響紅細(xì)胞的代謝。圖乙中植物細(xì)胞失水量先變大后變小，之后表現(xiàn)為吸謝。圖乙中植物細(xì)胞失水量先變大后變小，之后表現(xiàn)為吸水，故植物細(xì)胞原生質(zhì)體體積先變小后變大，植物細(xì)胞由于水，故植物細(xì)胞

13、原生質(zhì)體體積先變小后變大，植物細(xì)胞由于有細(xì)胞壁保護，細(xì)胞體積幾乎不變。圖乙中，有細(xì)胞壁保護，細(xì)胞體積幾乎不變。圖乙中，a點植物細(xì)胞點植物細(xì)胞失水量最多，此時細(xì)胞吸水能力最高。人紅細(xì)胞長時間處于失水量最多，此時細(xì)胞吸水能力最高。人紅細(xì)胞長時間處于300 mmolL1 NaCl溶液中會因失水過多而死亡，而圖乙細(xì)溶液中會因失水過多而死亡，而圖乙細(xì)胞在處理時間內(nèi)細(xì)胞先失水后吸水，說明細(xì)胞原生質(zhì)層具有胞在處理時間內(nèi)細(xì)胞先失水后吸水，說明細(xì)胞原生質(zhì)層具有選擇透過性，細(xì)胞一直具有活性。選擇透過性，細(xì)胞一直具有活性。易錯點易錯點1原生質(zhì)層原生質(zhì)層原生質(zhì)體原生質(zhì)體點撥點撥(1)原生質(zhì)層在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半

14、透膜。由原生質(zhì)層在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜。由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成。細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成。(2)原生質(zhì)體原生質(zhì)體是去除了植物細(xì)胞壁以后所剩下的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。是去除了植物細(xì)胞壁以后所剩下的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。易錯點易錯點2半透膜半透膜選擇透過性膜選擇透過性膜點撥點撥(1)區(qū)別：區(qū)別：半透膜是無生命活性的物理性膜半透膜是無生命活性的物理性膜，物質(zhì)物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。選擇透過性膜是具有生命活能否通過取決于分子的大小。選擇透過性膜是具有生命活性的生物膜性的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)是否吸收，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)是否吸收的選擇性。

15、的選擇性。(2)共性共性:都允許水分子自由通過都允許水分子自由通過,而不允許大分子物質(zhì)通過。而不允許大分子物質(zhì)通過。與滲透作用有關(guān)的實驗探究與滲透作用有關(guān)的實驗探究增添實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴增添實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。鍋等。 (1)請設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：請設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟： _ _； _ _。 向向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,水浴加熱水浴加熱(或隔或隔水加熱水加熱)U型管至適宜溫度型管至適宜溫度,觀察觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化兩管內(nèi)液面的變化吸取吸取a、b兩管內(nèi)適量液體兩管內(nèi)適量液體,分別加入

16、分別加入A、B兩試管中兩試管中,并并加入斐林試劑加入斐林試劑,5065 水浴加熱水浴加熱,觀察觀察A、B試管內(nèi)有試管內(nèi)有無磚紅色沉淀無磚紅色沉淀(2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論：預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論：_。 如果如果a、b兩管液面高度差縮小且兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管兩管液面高度差增大且液面高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀、試管內(nèi)無磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚試管內(nèi)有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜探究物質(zhì)能否通過半透膜探究物質(zhì)能否

17、通過半透膜(以碘和淀粉為例以碘和淀粉為例) 燒杯內(nèi)盛淀粉溶液燒杯內(nèi)盛淀粉溶液漏斗內(nèi)盛碘液漏斗內(nèi)盛碘液結(jié)論結(jié)論變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)碘能通過半透膜碘能通過半透膜，而淀而淀粉不能粉不能不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉能通過半透膜淀粉能通過半透膜，而而碘不能碘不能變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉和碘都能通過半透淀粉和碘都能通過半透膜膜不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)淀粉和碘都不能通過半淀粉和碘都不能通過半透膜透膜考點二考點二借助圖示考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式借助圖示考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式1物質(zhì)出入細(xì)胞方式的比較物質(zhì)出入細(xì)胞方式的比較 比較比較項目項目離子和小分子物質(zhì)離子和小分子物質(zhì)大分子和顆粒性物質(zhì)大分子和顆粒性物質(zhì)被動運輸被動運輸

18、主動運輸主動運輸胞吞胞吞胞吐胞吐自由擴散自由擴散協(xié)助擴散協(xié)助擴散模型模型圖圖比較項目比較項目離子和小分子物質(zhì)離子和小分子物質(zhì)大分子和顆粒性物大分子和顆粒性物質(zhì)質(zhì)被動運輸被動運輸主動運輸主動運輸胞吞胞吞胞吐胞吐自由擴散自由擴散 協(xié)助擴散協(xié)助擴散運輸方向運輸方向運輸動力運輸動力載體載體高濃度高濃度低濃度低濃度高濃度高濃度低濃度低濃度低濃度低濃度高濃度高濃度細(xì)胞外細(xì)胞外細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外細(xì)胞外濃度差濃度差濃度差濃度差能量能量(ATP)能量能量(ATP)能量能量(ATP)不需要不需要需要需要需要需要不需要不需要不需要不需要比較項目比較項目離子和小分子物質(zhì)離子和小分子物質(zhì)大分子和顆粒性物質(zhì)大

19、分子和顆粒性物質(zhì)被動運輸被動運輸主動運輸主動運輸胞吞胞吞胞吐胞吐自由擴散自由擴散 協(xié)助擴散協(xié)助擴散物質(zhì)出入物質(zhì)出入細(xì)細(xì)胞的胞的實實例例水、水、CO2、甘、甘油、脂肪油、脂肪酸、乙酸、乙醇、苯、醇、苯、尿素等尿素等紅細(xì)胞吸紅細(xì)胞吸收葡萄糖收葡萄糖等等K、Na等離子等離子, 小腸上皮小腸上皮細(xì)胞吸收細(xì)胞吸收氨基氨基酸、酸、葡萄糖等葡萄糖等白細(xì)胞白細(xì)胞吞噬病吞噬病菌、變菌、變形蟲吞形蟲吞食食物食食物顆粒等顆粒等各種分泌蛋各種分泌蛋白白, 如抗如抗體、體、蛋白質(zhì)類激蛋白質(zhì)類激素等素等2.探究影響跨膜運輸?shù)囊蛩靥骄坑绊懣缒み\輸?shù)囊蛩?(1)物質(zhì)濃度物質(zhì)濃度(在一定的濃度范圍內(nèi)在一定的濃度范圍內(nèi)) (2)

20、氧氣濃度氧氣濃度 (3)溫度：溫度可影響生物膜的流動性和酶的活性溫度：溫度可影響生物膜的流動性和酶的活性，因而會影，因而會影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾?。響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省?(原創(chuàng)題原創(chuàng)題)如圖表示物質(zhì)進(jìn)入動物細(xì)胞的五種方式。據(jù)如圖表示物質(zhì)進(jìn)入動物細(xì)胞的五種方式。據(jù)圖回答以下問題圖回答以下問題(填標(biāo)號填標(biāo)號)： (1)吞噬細(xì)胞通過吞噬細(xì)胞通過_過程吞噬病原體。 該過程不需要載體蛋過程吞噬病原體。 該過程不需要載體蛋白質(zhì)協(xié)助白質(zhì)協(xié)助，但要消耗但要消耗_。 ATP(2)小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式是小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式是_。 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激神經(jīng)細(xì)胞受到刺激形成動作電位時，形成動作電位時，Na進(jìn)入

21、細(xì)胞內(nèi)的方式為進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的方式為_。 (3)溫度會影響圖中溫度會影響圖中_過程的速率過程的速率， 這與溫度這與溫度影響酶的影響酶的_及分子運動速率有關(guān)。及分子運動速率有關(guān)。 (4)若該細(xì)胞除細(xì)胞膜外若該細(xì)胞除細(xì)胞膜外，不具其他膜結(jié)構(gòu)。下圖中能正確表不具其他膜結(jié)構(gòu)。下圖中能正確表示在一定示在一定 O2濃度范圍內(nèi)濃度范圍內(nèi)， K進(jìn)入該細(xì)胞的速率與進(jìn)入該細(xì)胞的速率與 O2濃度關(guān)濃度關(guān)系的是系的是_。 活性活性A 1.與主動運輸有關(guān)的細(xì)胞器主要有哪些？與主動運輸有關(guān)的細(xì)胞器主要有哪些？ _ 2 (2014高考廣東卷高考廣東卷 T24C 改編改編)胰蛋白酶能用下圖模式進(jìn)行胰蛋白酶能用下圖模式進(jìn)行運輸嗎？

22、運輸嗎？ _ 線粒體、核糖體等。線粒體、核糖體等。不能，題圖為主動運輸模式，胰蛋白酶的運輸為胞吐。不能，題圖為主動運輸模式，胰蛋白酶的運輸為胞吐。 1結(jié)合分子大小與對載體、能量的需要進(jìn)行判斷結(jié)合分子大小與對載體、能量的需要進(jìn)行判斷 2結(jié)合運輸方向判斷結(jié)合運輸方向判斷 (2)實例實例興奮產(chǎn)生與傳導(dǎo)過程中興奮產(chǎn)生與傳導(dǎo)過程中 Na、K的運輸方式判斷的運輸方式判斷 由于細(xì)胞外由于細(xì)胞外 Na濃度高濃度高，細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi) K濃度高濃度高，因此神經(jīng)細(xì)因此神經(jīng)細(xì)胞靜息時胞靜息時 K外流和興奮時外流和興奮時 Na內(nèi)流的運輸方式都是被動運內(nèi)流的運輸方式都是被動運輸。輸。 細(xì)胞維持膜外細(xì)胞維持膜外 Na濃度高濃度

23、高，膜內(nèi)膜內(nèi) K濃度高濃度高，需要需要不斷吸不斷吸K排排 Na，此時此時 K、Na運輸方式為主動運輸。運輸方式為主動運輸。 解析解析:離子跨膜進(jìn)出細(xì)胞的方式多是主動運輸，故離子跨膜進(jìn)出細(xì)胞的方式多是主動運輸，故A、C、D選選項錯誤。能以自由擴散方式跨膜運輸?shù)奈镔|(zhì)有：項錯誤。能以自由擴散方式跨膜運輸?shù)奈镔|(zhì)有：CO2、O2、甘油、酒精、苯等，故甘油、酒精、苯等，故B選項正確。選項正確。物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式判斷物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式判斷B2(2016北京房山一模北京房山一模)受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子主要用于攝取特殊的生物大分

24、子，其過程如圖所其過程如圖所示示，下列有關(guān)敘述不正確的是下列有關(guān)敘述不正確的是( ) C解析解析:胞吞與胞吐均以膜的流動性為基礎(chǔ)，胞吞與胞吐均以膜的流動性為基礎(chǔ)，A正確；胞吞與胞正確；胞吞與胞吐過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，吐過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，B正確；正確；Na、K等等無機鹽離子進(jìn)行跨膜運輸，無機鹽離子進(jìn)行跨膜運輸，C錯誤；受體介導(dǎo)的胞吞過程消錯誤；受體介導(dǎo)的胞吞過程消耗能量，且依賴細(xì)胞識別來實現(xiàn)，耗能量，且依賴細(xì)胞識別來實現(xiàn)，D正確。正確。A該過程以膜的流動性為基礎(chǔ)該過程以膜的流動性為基礎(chǔ) B該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 CNa、K等無機鹽

25、離子也可通過此方式運輸?shù)葻o機鹽離子也可通過此方式運輸 D受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要內(nèi)部供能受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要內(nèi)部供能 3(2015高考全國卷高考全國卷)將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表：下表： 培養(yǎng)瓶中氣體培養(yǎng)瓶中氣體溫度溫度()離子相對吸收量離子相對吸收量(%)空氣空氣17100氮氣氮氣1710空氣空氣328以表格、柱狀圖等形式考查

26、影響跨膜運輸?shù)囊蛩匾员砀?、柱狀圖等形式考查影響跨膜運輸?shù)囊蛩谹解析解析: A項，溫度為項，溫度為17 時，在空氣環(huán)境中，根對該離子的時，在空氣環(huán)境中，根對該離子的相對吸收量高于在氮氣環(huán)境中的，說明有氧條件有利于該植相對吸收量高于在氮氣環(huán)境中的，說明有氧條件有利于該植物幼根吸收該離子，同時說明幼根對該離子的相對吸收量與物幼根吸收該離子，同時說明幼根對該離子的相對吸收量與氧氣有關(guān)，為主動運輸。氧氣有關(guān)，為主動運輸。B項，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根對項，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根對該離子的相對吸收量較低，說明溫度能夠影響根對該離子的該離子的相對吸收量較低，說明溫度能夠影響根對該離子的吸收。吸收。C項，幼

27、根對該離子的吸收方式為主動運輸，需要消項，幼根對該離子的吸收方式為主動運輸，需要消耗耗ATP，在氮氣環(huán)境中，植物可通過無氧呼吸產(chǎn)生，在氮氣環(huán)境中，植物可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP。D項，溫度為項，溫度為17 時，與空氣環(huán)境中相比，氮氣環(huán)境中該植物時，與空氣環(huán)境中相比，氮氣環(huán)境中該植物幼根對該離子的相對吸收量較低，說明氮氣環(huán)境不利于該植幼根對該離子的相對吸收量較低，說明氮氣環(huán)境不利于該植物幼根對該離子的吸收。物幼根對該離子的吸收。4(2016衡水中學(xué)模擬衡水中學(xué)模擬)將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)物質(zhì) M 溶液中溶液中，并測定洋蔥表皮細(xì)胞吸收并測定洋蔥表皮細(xì)胞吸收

28、M 的速率的速率，結(jié)果結(jié)果如下圖所示如下圖所示，對圖中現(xiàn)象最合理的解釋是對圖中現(xiàn)象最合理的解釋是( ) A細(xì)胞吸收細(xì)胞吸收 M 的方式為自由擴散的方式為自由擴散 B細(xì)胞吸收細(xì)胞吸收 M 的方式為主動運輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\輸 C細(xì)胞吸收細(xì)胞吸收 M 需載體蛋白的參與需載體蛋白的參與 D細(xì)胞吸收細(xì)胞吸收 M 所需能量供應(yīng)不足所需能量供應(yīng)不足 C 探究物質(zhì)跨膜運輸方式的實驗設(shè)計探究物質(zhì)跨膜運輸方式的實驗設(shè)計 (1)探究是主動運輸還是被動運輸探究是主動運輸還是被動運輸 (2)探究是自由擴散還是協(xié)助擴散探究是自由擴散還是協(xié)助擴散 考點三考點三觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原1實驗原理

29、：實驗原理：成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用。用。 2實驗步驟實驗步驟 4注意事項注意事項 (1)本實驗存在兩組對本實驗存在兩組對照實驗照實驗 (2)引發(fā)質(zhì)壁分離的兩種原因引發(fā)質(zhì)壁分離的兩種原因 (3)本實驗是教材中涉及本實驗是教材中涉及“顯微觀察顯微觀察”實驗中唯一的一個實驗中唯一的一個“只在低倍鏡下只在低倍鏡下”觀察觀察(不用不用“高倍鏡高倍鏡”)的實驗。的實驗。 某同學(xué)在實驗室中做某同學(xué)在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原離和復(fù)原”實驗時實驗時，在老師的幫助下在老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新進(jìn)行了一系列的創(chuàng)

30、新實驗實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：實驗步驟和現(xiàn)象如下表： 實驗組實驗組5分鐘的現(xiàn)象分鐘的現(xiàn)象 再過再過5分鐘分鐘滴加清水滴加清水5分分鐘鐘0.3 gmL1蔗糖溶蔗糖溶液液x無變化無變化質(zhì)壁分離復(fù)質(zhì)壁分離復(fù)原原0.5 gmL1蔗糖溶蔗糖溶液液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離y無變化無變化1 molL1 KNO3溶液溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)質(zhì)壁分離復(fù)原原z1 molL1醋酸溶醋酸溶液液細(xì)胞大小無細(xì)胞大小無變化變化細(xì)胞大小無細(xì)胞大小無變化變化細(xì)胞大小無細(xì)胞大小無變化變化請回答下列問題：請回答下列問題： (1)x 為為_，因為細(xì)胞壁伸縮性因為細(xì)胞壁伸縮性_原生質(zhì)層原生質(zhì)層，從而使原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。從而使原生

31、質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。 (2)y 為為_，可能導(dǎo)致細(xì)胞可能導(dǎo)致細(xì)胞_，滴加滴加清水后不再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。清水后不再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。 (3)組細(xì)胞會先發(fā)生質(zhì)壁分離組細(xì)胞會先發(fā)生質(zhì)壁分離，后發(fā)生后發(fā)生_。z 為細(xì)胞為細(xì)胞_，細(xì)胞液顏色逐漸變淺。細(xì)胞液顏色逐漸變淺。 (4)組細(xì)胞大小無變化是因為在組細(xì)胞大小無變化是因為在 1 molL1醋酸溶液中醋酸溶液中，植植物細(xì)胞物細(xì)胞_，導(dǎo)致原生質(zhì)層不再具有選擇透過性。導(dǎo)致原生質(zhì)層不再具有選擇透過性。 質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離弱于弱于質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離失水過多而死亡失水過多而死亡質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原稍增大稍增大死亡死亡 1巧判細(xì)胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原巧判細(xì)胞能否發(fā)

32、生質(zhì)壁分離與復(fù)原 (1)從細(xì)胞角度分析從細(xì)胞角度分析 死細(xì)胞、 動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞死細(xì)胞、 動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞(如根尖分生區(qū)細(xì)胞如根尖分生區(qū)細(xì)胞)不發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象。不發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象。 具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 1(2014高考江蘇卷高考江蘇卷)在在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原原”實驗中實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進(jìn)行了三次對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進(jìn)行了三次觀察觀察(如圖所示如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是。下列有關(guān)敘述正確的是( ) B

33、解析解析: A項，第一次觀察時由于未滴加蔗糖溶液，細(xì)胞還沒有項，第一次觀察時由于未滴加蔗糖溶液，細(xì)胞還沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，較易觀察到的是紫色的大液泡，由于此時液發(fā)生質(zhì)壁分離，較易觀察到的是紫色的大液泡，由于此時液泡占整個細(xì)胞體積的比例較大，因此觀察到的無色的細(xì)胞質(zhì)泡占整個細(xì)胞體積的比例較大，因此觀察到的無色的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域應(yīng)較小?；|(zhì)區(qū)域應(yīng)較小。B項，第二次觀察時已經(jīng)通過引流法使紫色項，第二次觀察時已經(jīng)通過引流法使紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤在蔗糖溶液中，可以發(fā)現(xiàn)首先從洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤在蔗糖溶液中，可以發(fā)現(xiàn)首先從細(xì)胞的角隅處開始發(fā)生質(zhì)壁分離。細(xì)胞的角隅處開始發(fā)生質(zhì)壁分離。C項，吸水紙的主

34、要作用項，吸水紙的主要作用是吸引蔗糖溶液或清水，使溶液浸潤整個標(biāo)本。是吸引蔗糖溶液或清水，使溶液浸潤整個標(biāo)本。D項，第一項，第一次顯微觀察是為了獲得實驗前的現(xiàn)象，以便于和實驗中的現(xiàn)次顯微觀察是為了獲得實驗前的現(xiàn)象，以便于和實驗中的現(xiàn)象變化進(jìn)行前后對照，因此不能省略。象變化進(jìn)行前后對照，因此不能省略。濃度濃度/molL10.150.20.250.3質(zhì)壁分離狀況質(zhì)壁分離狀況不分離不分離剛分離剛分離顯著顯著顯著顯著C解析解析:由表格信息知：該植物細(xì)胞液濃度接近由表格信息知：該植物細(xì)胞液濃度接近0.2 mol/L，該植，該植物要能在乙地生長，則必須保證能正常吸水，即土壤溶液濃物要能在乙地生長，則必須保

35、證能正常吸水，即土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，故選度小于細(xì)胞液濃度，故選C。 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗拓展應(yīng)用植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗拓展應(yīng)用 (1)判斷成熟植物細(xì)胞是否是活細(xì)胞判斷成熟植物細(xì)胞是否是活細(xì)胞 (2)測定細(xì)胞液濃度范圍測定細(xì)胞液濃度范圍 核心體系構(gòu)建核心體系構(gòu)建填充填充 _ _ _ _ _ _ _ _ 選擇透過性選擇透過性胞吞、胞吐胞吞、胞吐自由擴散自由擴散協(xié)助擴散協(xié)助擴散主動運輸主動運輸外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度細(xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層細(xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層原生質(zhì)層原生質(zhì)層濃度差濃度差2一個實驗：一個實驗：質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗。質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗。 (1)材料：活的成熟的植物細(xì)胞。材料：活的成熟的植物細(xì)胞。 (2)條件：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；細(xì)胞液和外界溶液存在濃條件：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；細(xì)胞液和外界溶液存在濃度差。度差。 (3)現(xiàn)象：外界溶液濃度現(xiàn)象：外界溶液濃度細(xì)胞液濃度細(xì)胞液濃度，細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離；外界溶液濃度離；外界溶液濃度細(xì)胞液濃度細(xì)胞液濃度，原生質(zhì)層逐漸貼近細(xì)胞壁。原生質(zhì)層逐漸貼近細(xì)胞壁。