《高中語(yǔ)文 第1專題《景泰藍(lán)的制作》課件 蘇教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第1專題《景泰藍(lán)的制作》課件 蘇教版必修5（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、景泰藍(lán)的制作葉圣陶教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說(shuō)明事物的方法。 了解景泰藍(lán)制作精巧、手工操作的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)工藝中審美、科學(xué)創(chuàng)造的內(nèi)涵。 葉圣陶，名紹鈞，字秉葉圣陶，名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。臣，辛亥革命后改字圣陶。1894年生于江蘇蘇州。他是年生于江蘇蘇州。他是文學(xué)研究會(huì)的著名小說(shuō)家，文學(xué)研究會(huì)的著名小說(shuō)家，代表作有代表作有多收了三五斗多收了三五斗、倪煥之倪煥之。他又是現(xiàn)代文。他又是現(xiàn)代文學(xué)史上最早的童話作家，作學(xué)史上最早的童話作家，作品有品有稻草人稻草人、古代英古代英雄的石像雄的石像。他曾長(zhǎng)期從事。他曾長(zhǎng)期從事教育工作，主編過(guò)著名的教育工作，主編過(guò)著
2、名的中學(xué)生中學(xué)生雜志，后來(lái)成為雜志，后來(lái)成為國(guó)內(nèi)有名的語(yǔ)文教育學(xué)家。國(guó)內(nèi)有名的語(yǔ)文教育學(xué)家。作者介紹資料鏈接 景泰藍(lán)又名琺瑯，起源于元朝時(shí)的古老京都，盛行于明朝景泰年間（1450年1456年），因其釉料顏色主要以藍(lán)色(孔雀藍(lán)和寶石藍(lán)）為主，古稱為景泰藍(lán)。 景泰藍(lán)是我國(guó)著名的傳統(tǒng)手工藝品,在我國(guó)已有600多年的歷史,它集歷史、文化、藝術(shù)與獨(dú)特的傳統(tǒng)工藝于一身,古樸典雅,精美華貴。它以獨(dú)特的民族風(fēng)格和深刻的民族內(nèi)涵聞名中外。景泰藍(lán)是由金銀銅貴重金屬,集掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等十余道工藝精制而成?，m瑯廠生產(chǎn)景泰藍(lán)以其上乘的質(zhì)量和濃厚的文化品味享譽(yù)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng),它制作講究,技藝精湛,繼承了明
3、清兩代優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝,并使其得到了更大發(fā)展,形成全新簡(jiǎn)潔,現(xiàn)代時(shí)尚的新一代景泰藍(lán)。常見(jiàn)說(shuō)明方法常見(jiàn)說(shuō)明方法1、下定義（定義說(shuō)明）、下定義（定義說(shuō)明）例：食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)例：食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。能量的物質(zhì)。 嚴(yán)格說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念嚴(yán)格說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義（內(nèi)涵）及使用范圍（外延）。的含義（內(nèi)涵）及使用范圍（外延）。2、作詮釋（詮釋說(shuō)明）、作詮釋（詮釋說(shuō)明）對(duì)事物作一般性解釋、說(shuō)明。對(duì)事物作一般性解釋、說(shuō)明。例：掐絲就是拿扁銅絲粘在銅胎表面上。例：掐絲就是拿扁銅絲粘在銅胎表面上。3、作比較（比較說(shuō)明）、作比較（比較說(shuō)明） 將一事物
4、或事理與另一事物、事理進(jìn)行將一事物或事理與另一事物、事理進(jìn)行比較，找出區(qū)別，突出某一事物的特征。比較，找出區(qū)別，突出某一事物的特征。 例：他們對(duì)于銅絲好像畫(huà)家對(duì)于筆下的例：他們對(duì)于銅絲好像畫(huà)家對(duì)于筆下的線條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。線條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。4、打比方（比喻說(shuō)明）、打比方（比喻說(shuō)明） 借助比喻來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理。借助比喻來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理。 例：許多水果樣子十分古怪，有的殼例：許多水果樣子十分古怪，有的殼上和著茸毛，有的果皮像是蛇皮。上和著茸毛，有的果皮像是蛇皮。5、舉例子（舉例說(shuō)明）、舉例子（舉例說(shuō)明） 選取有代表性的具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明事物。選取有代表性的具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明事
5、物。 例：至于方形或是長(zhǎng)方形的東西，例：至于方形或是長(zhǎng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類像果盒、煙卷盒之類6、引用說(shuō)明、引用說(shuō)明引用資料來(lái)充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容。引用資料來(lái)充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容。例：群眾把會(huì)發(fā)生聲音的沙地稱為例：群眾把會(huì)發(fā)生聲音的沙地稱為“鳴沙鳴沙”。7、列數(shù)字（數(shù)字說(shuō)明）、列數(shù)字（數(shù)字說(shuō)明）運(yùn)用數(shù)字從數(shù)量上說(shuō)明事物、闡釋事理。運(yùn)用數(shù)字從數(shù)量上說(shuō)明事物、闡釋事理。例：波蘿蜜一個(gè)可以重達(dá)六七十斤例：波蘿蜜一個(gè)可以重達(dá)六七十斤8、畫(huà)圖表（圖表說(shuō)明）、畫(huà)圖表（圖表說(shuō)明） 用圖畫(huà)、照片、示意圖或表格來(lái)說(shuō)明事物用圖畫(huà)、照片、示意圖或表格來(lái)說(shuō)明事物或事理?；蚴吕?。例：略例：略自主研習(xí) 字音整理 zhn zh
6、n din zu zufng 鐵砧 粘貼 玷污 銅器作 作坊 qi fn zhn p k 掐絲 恰如其分 蘸 譬如 緙絲 b bo hu hu h 剝落 剝皮 和著水 和面 曲高和寡課文梳理 1.景泰藍(lán)緣何得名? 開(kāi)始流行于明朝景泰年間 開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料 2.本文的說(shuō)明順序是什么？說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是什么？ 景泰藍(lán)的生產(chǎn)工序 景泰藍(lán)的制作 全用手工、繁復(fù)、精細(xì)文文章章結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)層層次次寫作原委寫作原委(1)制作過(guò)程制作過(guò)程(216)操作特點(diǎn)操作特點(diǎn)(17)總起總起分說(shuō)分說(shuō)總結(jié)總結(jié)3.梳理文章，列出結(jié)構(gòu)層次制制作作過(guò)過(guò)程程（23段）段）（1013段）段）（14段）段）（15段）段）
7、（16段）段）（49段）段）制胎制胎掐絲掐絲點(diǎn)藍(lán)點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)燒藍(lán)打磨打磨鍍金鍍金（詳寫）（詳寫）（詳寫）（詳寫）研讀文本制作制作過(guò)程過(guò)程銜接詞銜接詞操操 作作 程程 序序操作操作特點(diǎn)特點(diǎn)制胎制胎掐絲掐絲點(diǎn)藍(lán)點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)燒藍(lán)打磨打磨鍍金鍍金再讀課文“制作過(guò)程”部分，完成下面的表格開(kāi)頭開(kāi)頭第二步第二步輪到輪到該說(shuō)該說(shuō)以后以后沒(méi)完沒(méi)完捶打、接合捶打、接合粘銅絲、燒焊、煮、洗粘銅絲、燒焊、煮、洗研磨色料、涂色料、干燥研磨色料、涂色料、干燥上鐵架、送爐膛、燒上鐵架、送爐膛、燒金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木炭水磨木炭水磨電鍍電鍍打打粘粘填填燒燒磨磨鍍鍍 同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序，作者
8、為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他?這兩道工序最有特色,最能體現(xiàn)“繁復(fù)”、“精細(xì)”的特征，詳寫能突出景泰藍(lán)特有的制作過(guò)程。這兩道工序是整個(gè)制作過(guò)程中最復(fù)雜、最關(guān)鍵的工序，它們直接影響著制品的質(zhì)量，決定著制品的特色。 文章除了介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程外，還寫了作者的一點(diǎn)體會(huì)和感想，把這些句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們的作用。 粘滿了銅絲的銅胎是一件值得神奇的東西 對(duì)工人的由衷贊美，也使讀者體會(huì)到是勤勞和智慧創(chuàng)造了景泰藍(lán)這一藝術(shù)珍品。隨堂練習(xí) 說(shuō)出下列各句的說(shuō)明方法。 1、為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢？原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了。 2、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。 3、各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。 4、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。作詮釋作詮釋作比較作比較打比方打比方列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù)請(qǐng)您欣賞說(shuō)說(shuō)下列工序，并依次排列越是民族的，越是世界的
高中語(yǔ)文 第1專題《景泰藍(lán)的制作》課件 蘇教版必修5
