班組安全管理 學習教案

《班組安全管理 學習教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《班組安全管理 學習教案（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、會計學1班組安全班組安全(nqun)管理管理 第一頁，共40頁。安全安全(nqun)(nqun)是是什么什么安全就是安全就是(jish)(jish)不死人？不傷人？不死人？不傷人？不發(fā)生事故？不發(fā)生事故？第1頁/共40頁第二頁，共40頁。安全安全(nqun)(nqun)是是什么什么? ?事 故風 險是指某事物在一定的條件下及某個不定的時間內(nèi)遭受某種非期望的損害的現(xiàn)象危 險安 全是指某事物可能使其他事物或自身遭受非期望損害的一種客觀的狀態(tài)或條件具有特定功能或屬性的事物，在外部因素及自身行為的相互作用下，足以保持其正常的、完好的狀態(tài)，免遭非期望的損害的狀態(tài)第2頁/共40頁第三頁，共40頁。安全(n

2、qun)就是沒有危險“沒有危險”包括沒有外在威脅和沒有內(nèi)在疾患兩個方面第3頁/共40頁第四頁，共40頁。安全安全(nqun)(nqun)意味著什么意味著什么第4頁/共40頁第五頁，共40頁。 + 事故(shg) 傷害系統(tǒng)缺陷人為失誤事故隱患生命財產(chǎn)環(huán)境(hunjng)事故(shg)為什么會發(fā)生？錄像第5頁/共40頁第六頁，共40頁。統(tǒng)計表明(biomng)：近90%的事故是因人因失誤而引起的！第6頁/共40頁第七頁，共40頁。第7頁/共40頁第八頁，共40頁。l班組(bn z)長是生產(chǎn)一線的指揮者l班組(bn z)長是班組(bn z)建設的組織者“上面千條線，下面(xi mian)一根針，針頭

3、是關鍵”最基層(jcng)的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者班組長的定位和作用班組長的定位和作用第8頁/共40頁第九頁，共40頁。 中華人民共和國刑法修正案中與安全生產(chǎn)(shngchn)相關的條款將刑法第一百三十四條修改為：“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大(zhngd)傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上一七年以下有期徒刑。 強令他人違章冒險作業(yè)，因而發(fā)生重大(zhngd)傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑?！钡?頁/共40頁第十頁，共40頁。 中華人民共和國

4、刑法(xngf)修正案中與安全生產(chǎn)相關的條款將刑法第一百三十五條修改為：“安全生產(chǎn)設施或者安全生產(chǎn)條件不符合國家規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役(jy)；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。嚴重提示：千萬不要以為企業(yè)出了安全生產(chǎn)事故，受到處罰的只是企業(yè)的法人 ！第10頁/共40頁第十一頁，共40頁。安全(nqun)第一、預防為主、以人為本設備(shbi)知識、操作知識、應急知識安全管理方法(fngf)、安全管理技巧思想素質 技術素質 管理素質 321班組長應具備的安全管理素質班組長應具備的安全管理素質

5、第11頁/共40頁第十二頁，共40頁。 習慣性違章行為是指那些“明知有危險卻仍然去做”的行為。大多數(shù)的違章操作都屬于習慣性違章行為，在引起事故的不安全行為中占有很大比例。為什么會發(fā)生習慣性違章行為，主要是存在著僥幸心理，傷害事故是一種(y zhn)小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會導致傷害。于是，一些職工根據(jù)習慣性違章行為也沒有受到傷害的經(jīng)驗，認為自己運氣好，不會出事故，或者得出了“這種行為不會引起事故”的結論。再者就是省事心理，人們總是希望以最小的能量消耗獲取得最大的工作效果，這是人們在長期生活中形成的一種(y zhn)心理習慣。省事心理表現(xiàn)為嫌麻煩、怕費勁、圖方便，或者有得過且過的惰

6、性心理。由于省事心理作祟，操作者可能省略了必要的操作步驟或不使用必要的安全防護用品而引起事故。第12頁/共40頁第十三頁，共40頁。l那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的行為。l是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常(x y wi chng)，習慣成自然。l他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。習慣性違章(wi zhn)第13頁/共40頁第十四頁，共40頁。習慣性違章特征習慣性違章特征 習慣性行為方式(fngsh)，安全心理不改變，難以糾正習以為常，不以為然 很強的傳染力，危害幾代人

7、 習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大 第14頁/共40頁第十五頁，共40頁。班組安全管理反習慣性違章是核心班組安全管理反習慣性違章是核心 受害者導致者現(xiàn)實狀況 反習慣性違章，班組是重點1. 受害者多是操作者，班組聚集了操作者 2. 大部分違章在班組3. 安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點第15頁/共40頁第十六頁，共40頁。STEP 07STEP 06STEP 05現(xiàn)場(xinchng)5S管理STEP 04STEP 03搞好安全(nqun)教育STEP 02STEP 01開好班前班后會搞好日常安全檢查實行標準化作業(yè)訓練與演習做好危險源辨識班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)第16頁/共40頁第十七頁，共40

8、頁。案例： 在某班組動組動力部空壓壓機班丙班值值班員員王某，在晚間晚間出去巡檢檢的時時候(sh hou)，由于本人沒沒有拿手動動照明燈具，光線線比較較昏暗，失身跌入施工人員剛挖員剛挖好的1.5米深的地坑。幸好，只是把腿擦破了點皮，并并未造成大的事故。 問題問題： 1.這這是個個大事故嗎嗎？ 2.這個這個事故的責責任人是誰誰？ 3.這個這個事故發(fā)發(fā)生的原因是什么么？ 4.如何避免此類類事故的再次發(fā)發(fā)生？第17頁/共40頁第十八頁，共40頁。為什么要進行(jnxng)危險源辨識？第18頁/共40頁第十九頁，共40頁。危險源辨識危險源辨識環(huán)境管理辨識覆蓋范圍物人第19頁/共40頁第二十頁，共40頁。

9、作業(yè)(zuy)程序書操作規(guī)程檢查結果險情(xinqng)報告事故(shg)案例危險源辨識工具第20頁/共40頁第二十一頁，共40頁。 安全的需要：將作業(yè)場所潛在和上班(shng bn)遺留的危險因素給職工們講清楚，不僅能提高職工對危險的認識、對工藝流程的重視和臨場解決問題的能力，還能使職工養(yǎng)成檢查安全隱患和預防事故的習慣，提高自主保安的意識，更有利于生產(chǎn)的順利進行。把大家集中起來開班前會，還能觀察每個員工的精神狀態(tài)，對消除人的不安全行為所引發(fā)事故的機率。班組安全班組安全(nqun)(nqun)管理之二管理之二 班前班后會班前班后會第21頁/共40頁第二十二頁，共40頁。丟三落四(di sn l

10、 s)流于形式敷衍了事(f yn lio sh)走過場、時間短無內(nèi)容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題第22頁/共40頁第二十三頁，共40頁。 班前會、班后會內(nèi)容班前會、班后會內(nèi)容(nirng)布置任務和人員工作安排上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結合具體任務、設備、作業(yè)(zuy)環(huán)境情 況布置安全工作解決班組成員的問題總結、講評當班工作的執(zhí)行完 成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時 制定整改措施班前會班后會第23頁/共40頁第二十四頁，共40頁。 安全工作內(nèi)容主題明確、針對性強注意溝通技巧，調動工作積極性注意職工情緒、思想狀

11、況變化所發(fā)現(xiàn)的問題均能采取適當措施進行先期處理班前、班后會技巧班前、班后會技巧(jqio)(jqio)第24頁/共40頁第二十五頁，共40頁。 安全檢查內(nèi)容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢第25頁/共40頁第二十六頁，共40頁。班前檢查班前檢查(jinch)精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險、關鍵點應急措施、整體狀況與其他人的協(xié)作上崗人員工具外觀、工具狀態(tài)防護裝置 場所適合使用工具設備工作狀態(tài)設備隱患(ynhun)點安全防護措施設備啟用是否符合標準使用設備照明、通風灰塵、地面工作環(huán)境班前檢查三檢制第26頁/共40頁第二十七頁，共40頁。 班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保

12、護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設備運行狀況安全防護措施設備有害物質產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查三檢制第27頁/共40頁第二十八頁，共40頁。 班后檢查精神、身體操作步驟有無違規(guī)行為人數(shù)清點人員設備是否已停止運行機械工具、材料是否歸位設備工作場地是否清掃干凈動火等特殊作業(yè)是否留下安全隱患環(huán)境班后檢查三檢制第28頁/共40頁第二十九頁，共40頁。 望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點現(xiàn)場現(xiàn)場(xinchng)(xinchng)安全檢查技巧安全檢查技巧第29頁/共40頁第三十頁，共40頁。 好的作業(yè)(zuy)標準至

13、少滿足目標(mbio)明確顯示過程和結果 準確、具體，避免抽象適時修訂具有可操作性 作業(yè)標準化，是把崗位人員所積累的好技術、經(jīng)驗，通過文件的方式來加以保存，將個人經(jīng)驗轉為組織共享的財富，使不同的人可以用同樣的行為操作性質類別相同的工作，從而減少人為偏差引發(fā)的事件。第30頁/共40頁第三十一頁，共40頁。 班組安班組安一個一個(y )(y )好的作業(yè)好的作業(yè)標準標準l目標明確(mngqu)；l顯示過程和結果；l準確、具體，避免抽象；l具有可操作性；l適時修訂制度標準實例 某組織車工安全操作規(guī)程：u操作人員應熟悉操作指南。u工作前，按廠-109號令要求穿好工作服，女雇員必須帶上工作帽，將長發(fā)或辮子

14、納入帽內(nèi)，不允許戴手套工作。u啟動車床前必須檢查機床各轉動部分的潤滑情況是否良好，各運動部件是否受到阻礙u裝夾刀具及工作時必須停車，必須裝牢固可靠u切削速度、背吃刀量，走刀量等應選擇適當。第31頁/共40頁第三十二頁，共40頁。 REVIEW查明星(mngxng)自檢程序STAR 表達的意思是在各項操作以及作業(yè)前，明確下列事項： 作業(yè)的目 作業(yè)的分工、責任(zrn) 潛在的風險、措施 以前的經(jīng)驗教訓 作業(yè)安全要求及防護要求 在前三步的基礎上，必須進行作業(yè)后確認 檢修或維護人員在工作結束后，仔細檢查設備系統(tǒng)內(nèi)是否還有人員、工器具和其它物品？是否消除火災隱患、切斷(qi dun)檢修電源STOP停

15、THINK想 在上一步的基礎上必須進行作業(yè)前思考與自檢： 有哪些關鍵步驟 哪些情況可能發(fā)生人因差錯 發(fā)生問題，最壞結果是什么 工作組員是合格授權人員嗎ACT做 在前兩步的基礎上，必須進行作業(yè)前風險控制。 存在哪些風險 會受到哪些傷害 是否在正確的機組 預防措施是否齊全第32頁/共40頁第三十三頁，共40頁。年，日本的宣言口號為“安全始于整理，整頓”。當時只推行了前兩個，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質控制的需要而又逐步提出了，也就是清掃、清潔、修養(yǎng)，從而使應用空間及適用范圍進一步拓展，到了年，日本的的著作逐漸問世，從而對整個現(xiàn)場模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了的熱潮。日本式企業(yè)

16、將運動作為管理工作的基礎，推行各種品質的管理手法，第二次世界大戰(zhàn)后，產(chǎn)品品質得以迅速地提升，奠定了經(jīng)濟大國的地位，而在豐田公司的倡導推行下，對于塑造企業(yè)的形象、降低成本、準時交貨、安全生產(chǎn)、高度的標準化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場所、現(xiàn)場改善(gishn)等方面發(fā)揮了巨大作用，逐漸被各國的管理界所認識。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。第33頁/共40頁第三十四頁，共40頁。整理(zhngl)整頓(zhngdn)清掃清潔素養(yǎng)將物區(qū)分為：常用、不常用、偶爾用和不用等四類；對常用、不常用的物品做到定置管理、定量擺放、取用方便、目視管理；對工作場地和設備等進行徹底清掃，做到自己的東西自

17、己弄干凈；任何時候任何地點都能堅持整理整頓和清掃；使員工養(yǎng)成保持清潔的習慣。第34頁/共40頁第三十五頁，共40頁?；顒?hu dng)的目的培養(yǎng)(piyng)員工的主動性和積極行為創(chuàng)造人和設備都非常適宜的環(huán)境培養(yǎng)團隊及合作精神縮短作業(yè)周期，以確保交貨期降低生產(chǎn)成本改善零件在庫房內(nèi)的周轉律促成效率的提高保障企業(yè)安全生產(chǎn)減少甚至消除故障組織活力化，改善員工的精神面貌改善和提高企業(yè)形象提高管理水平，改善企業(yè)的經(jīng)營狀況形成自主改善的機制第35頁/共40頁第三十六頁，共40頁。2022-4-1 攝影作戰(zhàn)(zu zhn) 目視管理 看板管理 定置管理 顏色管理 檢查表安全(nqun)目視化手冊第36頁/

18、共40頁第三十七頁，共40頁。 教育是所有教育是所有(suyu)(suyu)活動的基礎活動的基礎但是，班組安全教育是一種實踐教育，但是，班組安全教育是一種實踐教育， 是解決是解決“車間問題車間問題”的一種手段的一種手段現(xiàn)狀現(xiàn)狀(xinzhung)(xinzhung)水平水平目標水平目標水平(shupng)(shupng)（想達標的車間）（想達標的車間）教教 育育力求提高每一名員工的水平解決“車間的問題”，改善車間的狀態(tài)第37頁/共40頁第三十八頁，共40頁。本崗位的生產(chǎn)流程及工作特點和注意事項；本崗位安全操作規(guī)程；本崗位設備、工具的性能(xngnng)和安全裝置、消防器材、安全設施、安全 監(jiān)測

19、儀器的作用，防護用品的使用和保管辦法及各項應急預案；本崗位事故教訓及危險因素、預防措施、應急處理的方法、會報警、會使用消防器材、會組織人員疏散及逃生。班組(bn z)安全培訓內(nèi)容班組安全教育可采取講解和實際表演相結合的方式第38頁/共40頁第三十九頁，共40頁。公眾(gngzhng)教育應急(yng j)訓練訓練與演習訓練與演習l 潛在重大危險、事故的性質 與危害；l 事故警報與公告的含義；l 疏散路線和程序；l 自救與互救基本知識，簡易 消毒方法等；l 在污染區(qū)行動時必須遵守的 規(guī)則l基礎培訓l專業(yè)訓練l戰(zhàn)術訓練等應急演習形式：桌面演習，實戰(zhàn)模擬演習規(guī)模：單項演習、組合演習、全面演習 規(guī)定相應的內(nèi)容、方式、頻次、效果評估及其負責部門等第39頁/共40頁第四十頁，共40頁。