【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第八單元第 2 課時(shí)練習(xí)十五

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1、.第 2 課時(shí) 練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。2.通過練習(xí),熟練掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法。3.在練習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活密切聯(lián)系,提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、知識(shí)再現(xiàn)1.提問:怎樣用數(shù)對(duì)確定位置?2.今天這節(jié)課,我們就一起來解決和數(shù)對(duì)有關(guān)的問題。(板書課題)二、基本練習(xí)組織學(xué)生完成教材第100103頁“練習(xí)十五”習(xí)題。1.第2題。這道題在鞏固用數(shù)對(duì)表示

2、物體位置的方法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)進(jìn)行觀察和分析。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)第一個(gè)數(shù)都相同;表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)第二個(gè)數(shù)都相同。2.第3題。這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的,如這些紅花的位置都在偶數(shù)列,第2到第6行之間;這些紅花的排列是對(duì)稱的,第6列或第4行可看作對(duì)稱軸;這些紅花組成一個(gè)平行四邊形圖案,中心在(6,4)讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn),能讓學(xué)生的形象思維得到充分展開。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示紅花的位置;再讓學(xué)生說說紅花位置的排列規(guī)律。3.第5題。(1)課件出示第5題平面圖。讓學(xué)生看圖,用數(shù)對(duì)表示實(shí)驗(yàn)小學(xué)和文化館的位置。(2)提問:圖上(6,2)和

3、(2,6)表示的位置相同嗎?(3)小明從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到文化館,要向東走幾格,再向北走幾格?他從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到電影院可以怎樣走?4.第6題。這道題是根據(jù)數(shù)對(duì)來畫路線。畫路線時(shí)先在方格紙上描出點(diǎn),再連線,連線時(shí)要按題目要求的順序來連。小樂從家到學(xué)校的路線有許多種畫法,可以讓學(xué)生先在圖中畫出一條路線,再描出相應(yīng)的點(diǎn),最后用數(shù)對(duì)表示出這些點(diǎn)所在的位置。三、綜合練習(xí)1.第7題。第(1)題,讓學(xué)生先說一說每個(gè)年級(jí)二班信箱的位置,再用數(shù)對(duì)表示出來。第(2)題,這道題出現(xiàn)的數(shù)對(duì)是(,4),列數(shù)用符號(hào)表示,不能確定是第幾列,只能確定都在第4行,所以王潔是四年級(jí)的學(xué)生。第(3)題,這道題出現(xiàn)的數(shù)對(duì)是(4,),行數(shù)用符號(hào)表示,不能確定是第幾行,只能確定都在第4列,因此可能是四班的。2.第10題。(1)組織學(xué)生觀察國際象棋棋盤的示意圖,說說是怎樣記錄棋子位置的。(2)學(xué)生獨(dú)立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵”的位置。(3)觀察思考“c6c2”是哪枚棋子從什么位置走到什么位置,并標(biāo)出來。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)中的收獲和存在的問題進(jìn)行交流。五、課堂作業(yè).

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