《把握文章思路》學(xué)案之二把握關(guān)鍵句子 梳理文章結(jié)構(gòu).docx

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1、《把握文章思路》學(xué)案之二把握關(guān)鍵句子梳理文章結(jié)構(gòu) 上一課時(shí)，我們通過尋找標(biāo)志詞語的方法，解析文段結(jié)構(gòu)，梳理文章思路，己 經(jīng)能夠?qū)π∥亩蔚慕Y(jié)構(gòu)思路合理把握。然而，當(dāng)文段較復(fù)雜時(shí)，單靠找標(biāo)志性詞語 很難解決。文章為了和諧契合，往往會(huì)使用中心句、過渡句、照應(yīng)句等關(guān)鍵句子作 引領(lǐng)、過渡和總結(jié)，使文章更完整統(tǒng)一。因此，把握住關(guān)鍵句子，對(duì)于閱讀文章內(nèi) 容，理解中心思想具有重要作用。 中心句 思路并不是一條直路，倒像是一個(gè)圓，圍繞中心意思而展開，具有“向心 性因此，找中心句，是理清文章思路的一個(gè)重要方法。 中心句是-?段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話 中最重耍的句子。我們?cè)?/p>

2、閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話的主耍內(nèi)容。 例一： 一、蘇州園林 1蘇州園林里都有假山和池沼。2假山的堆疊，町以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。3或者是重巒疊嶂，或者是兒座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們 生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山 間。4至于池沼，大多引用活水。5有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中 心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。6假如安排兩座 以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。7池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石 1光會(huì)做人，沒有知識(shí)不是“完人”；2而光有知識(shí)，不會(huì)做人，同樣也不是“完人3在“學(xué)做人

3、”的同時(shí)需要“學(xué)知識(shí)”，在“學(xué)知識(shí)”中別忘了“學(xué)做人”。4“學(xué) 做人”與“學(xué)知識(shí)''相輔相成，是不可分割的統(tǒng)一體。5厚此薄彼是不明智的。6看 看我們的同齡人，不少人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，現(xiàn)階段的問題還不 是很多但將來碰壁之時(shí)是不會(huì)少有的。7反之你將受益匪淺。8“學(xué)知識(shí)”和“學(xué)做 人''就如同你的左右臂膀，斷了哪個(gè)都是殘廢。 中心句 "學(xué)做人”與“學(xué)知識(shí)”相輔相成,是不可分割的統(tǒng)一體。 層次劃分 123/4H5678 理由闡釋中心句承上啟下 文段三 為別人喝彩 1生活中，很多人只知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼，對(duì)別人則常常冷漠得 面無表情，無動(dòng)于衷，很少真心實(shí)意地為別人喝

4、彩。2其實(shí)，為別人喝彩是一種智 慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷地提升和完善自我；3為別人喝彩是一種 美德，你付出了贊美，這非但不會(huì)損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；4為 別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實(shí)也是矯正自己狹隘和自私心理， 從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。5為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別 人喝彩。 中心句 為自己喝彩容易,為別人喝彩難,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩。 層次劃分1H234/5 理由闡釋中心句總結(jié)全文 文段四 友情 ①友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。②這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是 迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水

5、的一縷春風(fēng)。③ 真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單向支取的，而是要通過彼此的積累加重其分量。④任 何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息.而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。 中心句 友情,是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄 層次劃分1/23H45 劃分理由1句總說,其余部分是分說;2句是正面論述,34句反面論述。 文段五 感動(dòng)是一種養(yǎng)分（一） 1其實(shí)，生活中讓我感動(dòng)的細(xì)節(jié)太多了。2看見一個(gè)朋友久違的眼神和手勢(shì)，看見一顆滾動(dòng)在草葉上的露珠被風(fēng)摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蚊抬著一 只蜜蜂在大地上緩緩行進(jìn)時(shí)所表現(xiàn)出的那種小心翼翼與肅穆莊嚴(yán)......3總之，感動(dòng) 我的有時(shí)是一種聲音，一種復(fù)雜的隱喻了生命幻想的聲

6、音；4有時(shí)是一種色彩， 種沉重的、負(fù)裁了諸多情感信息的色彩；5有時(shí)是一種狀態(tài)，一種含蓄的、超越了 明示話語的狀態(tài)。6也有時(shí)候，感動(dòng)我的竟是一種細(xì)微尋常得極容易被人忽視的場(chǎng) 景。7正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸艱難地向前移動(dòng)，最終，它們幾乎全部移 進(jìn)了我的內(nèi)心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場(chǎng)永久的儀式。 中心句其實(shí),生活中讓我感動(dòng)的細(xì)節(jié)太多了 層次劃分1/2H34567 理由闡釋中心句總領(lǐng)全文 文段六 感動(dòng)是一種養(yǎng)分（二） 1不知道我為什么要感動(dòng)。2有一點(diǎn)是可以肯定的：若是沒有感動(dòng)，我想我就 會(huì)丟棄自己。3因?yàn)槲抑?，這個(gè)世界上連一朵花一莖草一湖水一尾魚，都那么持 久地?fù)碛兄钊烁袆?dòng)的特質(zhì)

7、。④所有的生命幾乎都離不開感動(dòng)。⑤如果對(duì)美視而 不見，對(duì)春天無動(dòng)于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁開雙腳呢？ 中心句 有一點(diǎn)是可以肯定的：若是沒有感動(dòng),我想我就會(huì)丟棄自己 層次劃分1/2//345 理由闡釋中心句承上啟下文段七 文段七 殷雪梅老師舍身救學(xué)生 ①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。2今年3月31日中 午，城南小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊(duì)前往影劇院。3當(dāng) 殷雪梅帶著學(xué)生隊(duì)伍沿斑馬線過馬路時(shí)，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。4危急 中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。5雖 經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢(shì)過重，不

8、幸去世。6殷雪梅把生的機(jī)會(huì)留給了孩子們， 自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。 中心句 殷雪梅把生的機(jī)會(huì)留給了孩子們,自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命,離開 了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。 層次劃分12345/6 理由闡釋中心句總結(jié)全文 文段八 創(chuàng)新不言敗 1對(duì)于創(chuàng)新者而言,要正確地看待失敗。2在創(chuàng)新的過程中，成功是一種考驗(yàn)，失 敗更是一種考驗(yàn)。3沉醉于成功的輝煌,往往可能停歇前進(jìn)的步伐;4不能正確對(duì)待 失敗，就不能把握成功的機(jī)遇。5當(dāng)年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進(jìn)行 了多次試驗(yàn)都沒能成功。6當(dāng)許多人為他的失敗而嘆息時(shí)，愛迪生卻說:我沒有失敗, 我只是又找到

9、了一種不符合要求的東西罷了。7經(jīng)過不懈的努力，愛辿生終于發(fā)明 了電燈，用科技為人類帶來了光明。 中心句 在創(chuàng)新的過程中，成功是一種考驗(yàn)，失敗更是一種考驗(yàn) 層次劃分1/23H4567 理由闡釋中心句承上啟下過渡句 過渡，又稱“過文"、“過脈”、“換頭”，是文章的基本要素之一。過渡句好比是文章中的橋梁或者說??渡船”，它把上下文的意思銜接起來，起承上啟下的過渡作 用。過渡句強(qiáng)調(diào)“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體"，使文章言之有序。 例- 一、從百草園到三味書屋 1魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。2字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨 朵，又像一支小小的火把。3這個(gè)“早”字有一段來歷。4魯

10、迅的父親害了病。魯 迅一面上書塾讀書，一面幫母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。5把 家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。6有一天，魯迅上學(xué)遲到 了。7教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說：“以后要早到！ ”魯迅默默地回到 自己的座位上，就在那張舊書桌上刻了一個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深的刻 在心里。 過渡句 這個(gè)“早”字有一段來歷。 理由闡釋由書桌上的“早”字,轉(zhuǎn)入講述“早”字的來歷二、生命生命 1許多年前,有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn) 而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。2我可以好 好地使用它，也可以白白

11、糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它 荒廢，庸碌一生。3 一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。4雖然肉體的生命 短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使 我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。5從那一刻起,我應(yīng)許自己，絕不 辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。6不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜 或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 過渡句 雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限 的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。 理由闡釋 由對(duì)肉體生命的感受,轉(zhuǎn)入精神生命的感悟 ★規(guī)律探索你發(fā)

12、現(xiàn)了嗎？通常情況下，過渡句一般出現(xiàn)在段落的立通位置, 起承上啟卜作用。 練習(xí)一 一、春雨梨花 1 一年一度，花開花落。2梨花的花期雖短，留給人的美卻永恒。3更何況花 落過后，還有果實(shí)的生長(zhǎng)，還有秋天的希望。4遙望中秋時(shí)節(jié)，這片片梨園當(dāng)是枝 葉蔥蘢，黃金萬點(diǎn)，雪梨飄香。5到那時(shí)，人們就又會(huì)想起這些潔白的，在細(xì)雨中 飄落的梨花。 過渡句 更何況花落過后,還有果實(shí)的生長(zhǎng),還有秋天的希望。 理由闡釋由花開花落,轉(zhuǎn)入收獲的希望二、匆匆 1燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的 時(shí)候。2但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 3——是有 人偷了他們罷：

13、那是誰？ 4又藏在何處呢？ 5是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪 里呢？ 6我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。7在默默里算 著，八千多日子己經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí) 間的流里，沒有聲音，也沒有影子。8我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 過渡句 但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?—— 是有人偷了他們罷:那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪 里呢? 理由闡釋 用幾個(gè)問句提出疑問,自然過渡到下文 例二 一、談骨氣 1當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。2這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清 楚。3但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)

14、的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多 有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。 4南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗 被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取 丹心照汗青?！?意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民 族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。6文天祥被拘囚在北京 一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官， 但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。 過渡句 但是,就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這?原則來說,我們祖 先的許多有骨

15、氣的動(dòng)人事跡,還有它積極的教育意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。 理由闡釋 由“社會(huì)不同,階級(jí)不同,骨氣的含義不同”過渡到具體的古人事 例。 二、紫藤蘿瀑布 1每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。2顏色便上淺下深，好像那紫色沉 淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。3每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的 帆，帆下帶著尖底的艙。4船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似 的。5那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。 6但是我沒有摘。7我沒有摘花的習(xí)慣。8我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤 蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。9流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓 在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生

16、死謎、手足情的。10我浸在這繁密的花朵的 光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 過渡句那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。 理由闡釋由“觀花”轉(zhuǎn)入“摘花” ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時(shí)，過渡句出現(xiàn)在前一段落的婪位置。 練習(xí)二 一、濟(jì)南的秋天 ①濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。2設(shè)若你的幻想中有個(gè)中占的老城，有睡著了的大 紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上 蹲著紅袍綠褲的小妞兒。3你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。4設(shè)若你幻 想不出一一許多人是不會(huì)幻想的一一請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。 5請(qǐng)你在秋天來。6那城、那河、那古路、那山影，

17、是終年給你預(yù)備著的。7 可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。8這個(gè)詩(shī)意秋 光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。9上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬 的全賜給了濟(jì)南。10秋和冬是不好分開的。11秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意 把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連帶冬全部給了濟(jì)南。 過渡句 設(shè)若你幻想不出—許多人是不會(huì)幻想 —請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。 理由闡釋由幻想到現(xiàn)實(shí)二、書與人的隨想 ①人類社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長(zhǎng)河，而每個(gè)人都 是途中搭行一段的乘客。2每當(dāng)我們上船之時(shí)，前人就將他們的一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造， 濃縮在書本中，作為歡迎我們的禮物，同時(shí)也是交班的

18、囑托。3由于有了這根接力 魔棒，所以人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積幾千年而有的成果，我們便可以在短岸，總是高低屈曲任其自然。8還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這 也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。9池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏 秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間"，又是入畫的?景。 中心句 蘇州園林里都有假山和池沼 層次劃分 1/23//456789 中心句作用總領(lǐng)全文二、匆匆 1去的盡管去了，來的盡管來著：去來的中間，乂怎樣地匆匆呢？ 2早上我起 來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。3太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。4于是——洗手的時(shí)

19、候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候， 日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。5我覺察他去的匆匆了，伸 出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從 我身上跨過，從我腳邊飛去了。6等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。7 我掩著面嘆息。8但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 中心句 去的盡管去了,來的盡管來著:去來的中間,乂怎樣地匆匆呢？ 時(shí)間內(nèi)將其掌握，從而騰出足夠的時(shí)間去進(jìn)行新的創(chuàng)造。4因此，歷史愈久，文明 積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相連。 層次劃分 1/23456 5書籍是平行于物質(zhì)世界的另一個(gè)精神世界，它不僅給我們帶來無窮的樂趣

20、， 更使人們獲得了極大的精神自由。 過渡句 因此,歷史愈久,文明積累愈多,人和書的關(guān)系就愈緊密相連。 理由闡釋 由“文明”過渡到“書籍” 例三 一、行道樹 1我們是一列樹，立在城市的飛塵里。 2許多朋友都說我們是不該站在這裹的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰還都清 楚。3我們的家在山上，在不見天日的原始森林夏。4而我們居然站在這兒，站在 這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。5我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的 云。6而我們呢？7我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煤煙。 過渡句 許多朋友都說我們是不該站在這裹的,其實(shí)這一點(diǎn),我們知道得比 誰還都清楚 理由闡釋承接上段,過渡到對(duì)自

21、己處境的思考二、你一定會(huì)聽見的 1如果你問，這都是想像的聲音吧?我怎么聽不出來呢?那么我再說清楚一點(diǎn): 2你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?3當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！ 過渡句 你總聽過風(fēng)吹的聲音吧 理由闡釋提出問題,自然過渡 ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時(shí)，過渡句出現(xiàn)在段落的宏頭位置，與下段文字 結(jié)合更緊密。 練習(xí)三 一、落葉 1來年的春上，法桐乂長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。2我將歷 年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，3葉子，你們認(rèn)識(shí) 嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？ 4或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來，凋落的

22、曾經(jīng) 那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。 5然而，它們并不悲傷，歡樂時(shí)須盡歡樂，如此而己。6我忽然醒悟了，覺得 我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。7原來法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生 命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡 樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。 過渡句 然而,它們并不悲傷,歡樂時(shí)須盡歡樂,如此而已 理由闡釋由思考過渡到醒悟二、三臺(tái)閣題記 ①三臺(tái)閣是采石磯的制高點(diǎn)，采石磯是萬里長(zhǎng)江的結(jié)穴處。②此閣景觀，盡在 游人眼底，無須描述；3此磯歷史，己有碑聯(lián)如林，不必多言。4我需要站在山巔提 醒一切登臨者的只有

23、一句話：長(zhǎng)江流到這里，己足可證明自己具有世間一流的文化 品相。 5由此西溯一千多公里，是二千三百年前中國(guó)第一位大詩(shī)人屈原的家鄉(xiāng)。6他 的吟詠地、流放地和自沉地，都在長(zhǎng)江流域。7在屈原自沉后的一千余年，又一位 大詩(shī)人李白與長(zhǎng)江難分難舍，他的死因，自唐以來就有溺江之說，且也在采石磯。 8他死時(shí)，另一位大詩(shī)人杜甫正在長(zhǎng)江上游的西川，殷切地思念著他。千古詩(shī)魂， 系于一江。 過渡句 由此西溯一千多公里,是二千三百年前中國(guó)第一位大詩(shī)人屈原的家 鄉(xiāng) 理由闡釋由三臺(tái)閣,追溯屈原 例四 一、臺(tái)階 1我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高

24、低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 2好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？ 3怎么了呢，父親老了。 過渡句 好久之后,父親又像問自己又像是問我:以念■么了? 理由闡釋承接上文,引發(fā)思考,下文回答二、被壓扁的沙子 1這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi) 難。（萬一某一天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。） 2我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來面臨這種事件時(shí)， 我們可以采取某種應(yīng)急措施。 3為此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗(yàn)證這兩種理論。 41961年一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（

25、非常 純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。5 - 立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種選被壓扁的沙子因 此稱為“斯英石"。 過渡句 為此,科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗(yàn)證這兩種理論。 理由闡釋 "為此'承接上文,“科學(xué)家們......”引領(lǐng)下文 ★ 規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時(shí)，過渡句獨(dú)立成段,因而叫做近練習(xí)四 練習(xí)四 一、沉船——為鄧世昌而作 1海水再次涌入你的鼻腔，黃海的成且腥的水。2你已不再有任何知覺，海水 吞沒了你，一尾小魚從你的鼻尖上游過，它游動(dòng)的尾鰭驚動(dòng)了你的睫毛，你努力想 再一次看一眼這生活過39個(gè)春伙的世界，

26、可是一切己然遠(yuǎn)去，小魚受驚般倏然游 走，如一支離弦的羽箭，海水又涌了上來。 ③ 一座海是一座墳。 ④ 惟有這樣的廣闊墓地，才可以安放你的靈魂。一個(gè)艦長(zhǎng)的不屈的靈魂，一 個(gè)19世紀(jì)中國(guó)武士英武豪壯的靈魂。一個(gè)為了軍旅的榮譽(yù)、為了祖國(guó)和朝廷的光 榮舍命相搏的好漢！ 過渡句 一座海是一座墳 理由闡釋 由“?！边^渡到“墳”,抒寫不朽的靈魂二、天才 ①真正的大詩(shī)人和大藝術(shù)家是在一口氣里就可以數(shù)得完的。2何以同是人， 有的能創(chuàng)造，有的不能創(chuàng)造呢？ 3在一般人看，這全是由于天才的厚薄，于是天才 成為懶人的借口。4聰明人說，我有天才，用不著去下功夫。5遲鈍人說，我沒有 藝術(shù)的天才，就是下功夫也無益。

27、 6 "天才”究竟是怎么一回事呢? 7它自然有一部分得諸遺傳。8有許多學(xué)者常歡喜替大創(chuàng)造家和大發(fā)明家理家 譜，說莫扎特有幾代祖宗會(huì)音樂，達(dá)爾文的祖父也是生物學(xué)家，曹操一家出了幾個(gè) 詩(shī)人。9這種證據(jù)固然有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值，但是它決不能完全解釋天才。10同父母的 兄弟賢愚往往相差很遠(yuǎn)。 過渡句 〃天才”咒竟是怎么一回事呢? 理由闡釋 提出問題,自然過渡綜合訓(xùn)練 文段一 紀(jì)念白求恩 1我和白求恩同志只見過一面。2后來他給我來過許多信。3可是因?yàn)槊?，僅 回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。4對(duì)于他的死，我是很悲痛的。5現(xiàn)在大家紀(jì) 念他，可見他的精神感人之深。6我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

28、7 從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn) 精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 過渡句從這點(diǎn)出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦? 理由闡釋〃從這點(diǎn)出發(fā)”承接上文,“變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕遍_啟下X 文段二 忍住寂寞 1不過“忍”似乎總與寂寞相伴。2寂寞是一種環(huán)境，是一種歷練，耐得住寂寞 是做學(xué)問、成大事都必須達(dá)到的境界。3著名學(xué)者錢鐘書先生在這方面可作為后人 的典范。4他少年成名，但不為名利所動(dòng)，而是潛心書齋，求學(xué)海外，進(jìn)一步提高 自己。5晚年更是能耐得住寂寞，拒不接受各種媒體的采訪，不出席各種公

29、共場(chǎng) 合。 過渡句 寂寞是一種環(huán)境,是一種歷練,耐得住寂寞是做學(xué)問、成大事都必 須達(dá)到的境界 理由闡釋由“忍”寫到“寂寞” 文段三 鄉(xiāng)村的瓦 1鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍(lán)色，那種藍(lán)不是天藍(lán)也不是海藍(lán)，是近似土藍(lán)；2我們鄉(xiāng) 下有個(gè)詞說得準(zhǔn)確一一“瓦藍(lán)這個(gè)詞屬于瓦的專利。 3在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。 4瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。5若在雨日來臨時(shí)刻，瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅 力。6雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會(huì)跳起，多 情的會(huì)悄悄滋潤(rùn)到瓦縫：6最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，

30、再過渡到屋 檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意 義。 過渡句 在我的印象里,瓦是童年的底片,能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。 理由闡釋 由“瓦”寫到“鄉(xiāng)村” 文段四 長(zhǎng)大 ①曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大。2不知不覺，你的肌體強(qiáng)壯了，你的思維敏捷 了，你開始忙活著自己的事情。3這時(shí)，你會(huì)感到年輕真好，青春時(shí)光真好。4青 春的時(shí)光如一塊塊磚石，壘起人的四堵墻。 5你的健康是一堵墻。6這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。 7你的勇氣是…堵墻。8這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力。...... 過渡句 青春的時(shí)光如一塊塊磚石,壘起人的四堵墻 理由

31、闡釋 由“青春”過渡到“青春的四堵墻” 文段五 沒有一種給予是理所當(dāng)然的 1老人說：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。2 不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；3不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也 不會(huì)放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛?！? 4想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。5所 以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。6一朵花會(huì)為一 滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清 波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。 過渡句 想來也是,沒有一種給予是理所當(dāng)然的,沒有什么是必須和應(yīng)該

32、的 理由闡釋 "想來也是”承接上文,"沒有什么是理所當(dāng)然的”開啟下文 文段六 孝心無價(jià) 1我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝''的宏愿，相信來 日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡 孝。2可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào) 答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。 3父母走了，帶著對(duì)我們深深的掛念。④父母走了，遺留給我們永無償還的心情。5你就永遠(yuǎn)無以言孝。6有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。7當(dāng)我 們懂得的時(shí)候，己不再年輕。8世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。 過渡句 可惜人們忘了，忘了時(shí)

33、間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永 遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。 理由闡釋針對(duì)人們的“從容盡孝”,指出“人們忘了”的東西,過渡到生活的 遺憾 文段七 生命的聲音 1他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺(tái)上，兩天兩夜 了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。 2他知道自己這-次是在劫難逃了。 3一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點(diǎn) 聲音，不說餓死，憋也會(huì)把人憋死。 過渡句 他知道自己這一次是在劫難逃了。 理由闡釋由“被困礦井”過渡到“在劫難逃”的境地文段八 文段八 讓情感的森林永遠(yuǎn)青蔥 中心句作用 總領(lǐng)全文 ★

34、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 練習(xí)一 一、露珠贊 1露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。2當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜 開那不知疲倦的眼睛。3它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。4它不 像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又 默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來無所苛求，它是那么平 凡，又是那么偉大。5它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的的花朵；它多么像我們 敬愛的老師啊一一伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田 上。 中心句露珠的身體很小,生命也很短暫,但它

35、卻是不平凡的 層次劃分1/2345 理由闡釋第一句總領(lǐng)全文二、紀(jì)念白求恩 1白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。2每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。3不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé) 1每個(gè)人的情感森林，應(yīng)當(dāng)有不同的風(fēng)格。2有的人情感可能比較濃重，有的人可能比較淡薄，有的人可能比較細(xì)膩，有的人可能比較朗闊......3你屬于哪一 種?4自賞自己的情感風(fēng)格時(shí)，你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感風(fēng)格。5 正是因?yàn)槿藗兊那楦酗L(fēng)格并不一致，我們大家相處時(shí)才會(huì)有更多的樂趣與回旋余 地。6當(dāng)然，情感過分枯澀祖糙，就像沒有大樹，甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植 被，那

36、會(huì)導(dǎo)致情感的“沙漠化"；情感過分細(xì)膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤圈 苔薛等寄生物，那會(huì)滋生瘴氣腐物——都屬病態(tài)，是我們應(yīng)盡力改進(jìn)的。 過渡句自賞自己的情感風(fēng)格時(shí),你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感 風(fēng)格。 理由闡釋由自己到他人 任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。4 一事當(dāng)前，先替自己打算，然 后再替別人打算。5出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。6對(duì) 同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。7這種人其實(shí)不 是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。8從前線回來的人說到白求恩，沒 有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。9晉察冀邊區(qū)的軍民，

37、凡親身受過 白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。10每一個(gè)共 產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 中心句 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé) 任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。 層次劃分 12/34567//8910 理由闡釋 中心句概括了白求恩同志的精神實(shí)質(zhì),接下來是從兩個(gè)方面具體闡 述:一是與一些同志作對(duì)比襯托,二是從群眾的反饋來證實(shí)。 例二： 一、我的信念 1我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。 2我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù) 人員，而

38、旦是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。3這 種科學(xué)的魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因。 中心句 這種科學(xué)的魅力,就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要 層次劃分 12/3 中心句作用總結(jié)上文二、第一次真好 1第一次的感覺真奇妙。2第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車,第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來......3第一次 的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。 找出中心句 第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快,但新鮮而刺激,使人回味無窮。 劃分結(jié)構(gòu)層次 12/3 中心句作用 中心句作用 總結(jié)上文

39、 ★你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 練習(xí)二 一、春從心出劉心武 1愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈開的浪花飛濺；2愿乘飛機(jī)，喜歡那舷窗外的云海無邊......3旅行之樂，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)， 更在那前往中的沿途瀏覽。 中心句 旅行之樂,在起點(diǎn),在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。 層次劃分 12/3 理由闡釋 總結(jié)上文二、“種"出石汕 科學(xué)家粗略估算，全球綠色植物每年產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锟蛇_(dá)300億噸以上， 只要將這些植物進(jìn)行高壓、高溫加工，就能夠制造出和石油成分相近的產(chǎn)品。目 前。全球綠色植物儲(chǔ)存的能量，大約相當(dāng)于8萬億噸煤或8oo億噸石油?？梢哉f， 植物是一座巨大

40、的儲(chǔ)油庫(kù)。 中心句 可以說,植物是一座巨大的儲(chǔ)油庫(kù)。 層次劃分12/3 理由闡釋 總結(jié)上文 例三 一、從百草園到三味書屋 1不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑棋；2也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。3單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。4油蛉在這 里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。5翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見螟蚣；還有斑螯，倘若用 手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。6何首烏藤和木蓮藤纏 絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。7有人說，何首烏根是有象人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常

41、拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞 了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。8如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象 小珊瑚珠攢成的小球，乂酸乂甜，色味都比桑根要好得遠(yuǎn)。 中心句 單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味 層次劃分 1H2/3H4567 中心句作用 承上啟下二、我的母親 1我母樣待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話2但她有時(shí)侯也很 有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。3我家五叔是個(gè)無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里 發(fā)牢騷，說我母親家中有事請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。4這句話傳到了 我母親耳雜里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他給了某 人什么好處。

42、5直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。 中心句 但她有時(shí)侯也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 層次劃分 1/2H345 中心句作用 承上啟下 ★你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 練習(xí)三 一、小心落葉 1我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。2 在許多方面，應(yīng)該承認(rèn)我們?nèi)祟悓?duì)自身的感悟遠(yuǎn)不及樹木來的靈透。3瑞士小說家 赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。4與 它們交流，向它們傾訴。他把它們當(dāng)作朋友、父兄。5可見在他深邃的心靈里，有 著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。 中心句 在許多方面,應(yīng)該承認(rèn)我們?nèi)祟悓?duì)自

43、身的感悟遠(yuǎn)不及樹木來的靈透 層次劃分1/2H345 理由闡釋中心句承接上文,引起下文,例舉人物. 二、氣溫與花香 1園林工作者多有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)氣溫較高時(shí)，隨處都可聞到花香，而且香氣 較濃；2而當(dāng)氣溫較低時(shí)，則只能在花的附近才能聞到花香，香氣也比較淡。③花 香的濃淡，真的與氣溫有關(guān)嗎？ 4要回答這個(gè)問題，先得弄清“花香”是怎么回事。 （選自《知識(shí)就是力量》2004年第7期，有刪改） 中心句花香的濃淡,真的與氣溫有關(guān)嗎? 層次劃分12/3H4 理由闡釋中心句承接上文,提出問題,引起下文. ★總結(jié) 中心句在段內(nèi)的作用和位置是有規(guī)律的，一般情況下，起絲也建作用的中 心句一般在段落的力:義;起歸納和總結(jié)忤用的中心句一般在段落的末尾，,起承上啟 藝作用的在中心句一般在段落的疫。 綜合訓(xùn)練 文段一 萬紫千紅的花 ①會(huì)變色的花很多。②例如紅喇叭花，它初開的時(shí)候是紅色，開放以后就變 成紫色了。③杏花含苞的時(shí)候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。 ④最有趣的要數(shù)“弄色木芙蓉"。⑤它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又 變成深紅色，到花落的時(shí)候又變成紫色了。 中心句會(huì)變色的花很多 層次劃分1/2H3H45 理由闡釋 中心句總領(lǐng)全文,下面分說. 文段二 學(xué)知識(shí)與學(xué)做人