《高中生物第1輪總復(fù)習(xí) 第3講 植物細(xì)胞工程課件 新人教版選修3（廣東專(zhuān)版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物第1輪總復(fù)習(xí) 第3講 植物細(xì)胞工程課件 新人教版選修3（廣東專(zhuān)版）（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一、植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)總結(jié)續(xù)表 【例1】下列四個(gè)選項(xiàng)中，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是()A采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株B用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株C人工種子的培育過(guò)程D運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄馬鈴薯”雜種植株【解析】用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株屬于多倍體育種，該過(guò)程處理的是種子或幼苗，處理對(duì)象能自我生長(zhǎng)，無(wú)需再進(jìn)行組織培養(yǎng)。B 二、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程第一步原生質(zhì)體的制備(酶解法)第二步原生質(zhì)體融合(物化法)第三步雜種細(xì)胞的篩選與培養(yǎng)第四步雜種植株誘導(dǎo)與鑒定意義克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍應(yīng)用白菜甘藍(lán)、番茄馬鈴薯續(xù)表 【例2】
2、（雙選）下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，不正確的是() A用鹽酸處理去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體 B誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合，進(jìn)而形成雜種細(xì)胞 C植物體細(xì)胞雜交的最終目的是獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物 D植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服不同種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙AC 【解析】去除植物細(xì)胞壁可以用纖維素酶和果膠酶；原生質(zhì)體融合后經(jīng)過(guò)一次有絲分裂產(chǎn)生出細(xì)胞壁標(biāo)志著雜種細(xì)胞的形成；植物體細(xì)胞雜交的目的是為了獲得雜種植株；植物體細(xì)胞雜交不經(jīng)過(guò)有性生殖過(guò)程，所以可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。1植物體細(xì)胞雜交即兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞，不管染色體數(shù)、基因組數(shù)還是染色體組數(shù)都采用直接相加的方法。2在細(xì)胞融合時(shí)會(huì)出現(xiàn)多種
3、融合現(xiàn)象，如果只考慮兩兩融合，會(huì)出現(xiàn)三種雜交細(xì)胞：AA、BB(同種細(xì)胞融合)和AB(異種細(xì)胞融合)，其中AB型即需要選擇的雜交細(xì)胞。3體細(xì)胞雜交屬于無(wú)性生殖過(guò)程，而雜交育種屬于有性生殖過(guò)程。1.(2009浙江)用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是( ) A都需用CO2培養(yǎng)箱 B都須用液體培養(yǎng)基 C都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行 D都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 C【解析】動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行；動(dòng)物成體的體細(xì)胞離體培養(yǎng)用液體培養(yǎng)基，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性；植物成體的體細(xì)胞離體培養(yǎng)不一定用液體培養(yǎng)基，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。故C正確。 2.(2011上海)下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)
4、的表述，錯(cuò)誤的是( ) A外植體可以來(lái)自于植物的任何細(xì)胞 B培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌條件下進(jìn)行 C以花粉作為外植體可得到單倍體植株 D不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同A3.(2011江蘇)下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是( )A愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞B二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子D植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得D4. 下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是( ) A培養(yǎng)基中添加蔗糖主要目的是提供營(yíng)養(yǎng) B培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化 C離體器官
5、或組織或細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織 D同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因和染色體數(shù)均相同【解析】采用綠色開(kāi)花植物的生殖器官部位如花藥進(jìn)行培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因只有體細(xì)胞的一半。 D5.（雙選）下圖為“白菜甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是( )ADA圖示“白菜甘藍(lán)”植株能結(jié)子B愈傷組織的代謝類(lèi)型是自養(yǎng)需氧型C上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程D“白菜甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果【解析】白菜和甘藍(lán)都是二倍體，它們的體細(xì)胞雜交后培育的“白菜甘藍(lán)”雜種植株中2個(gè)染色體組來(lái)自白菜，2個(gè)染色體組來(lái)自甘藍(lán)，因此“白菜甘藍(lán)”屬于異源
6、四倍體，是可育的，能結(jié)子；愈傷組織不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，因此愈傷組織的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型；上述過(guò)程包括去壁、原生質(zhì)體融合、植物組織培養(yǎng)等過(guò)程，其結(jié)果是形成“白菜甘藍(lán)”幼苗，并未發(fā)育到性成熟個(gè)體，因此整個(gè)過(guò)程中有有絲分裂和細(xì)胞分化，沒(méi)有減數(shù)分裂過(guò)程；對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，任何性狀都是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。 6.(雙選)下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的描述，不正確的是( )A利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株B獲得原生質(zhì)體的過(guò)程中需要胰蛋白酶C通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合D可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞BC【解析】獲得單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞可以胰蛋白酶處理動(dòng)物組織。獲得原生質(zhì)體
7、的過(guò)程中需要纖維素酶和果膠酶。滅活病毒是誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法，而不能誘導(dǎo)植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合。7.下列是科學(xué)家培育“番茄馬鈴薯”雜種植株技術(shù)流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中A處理表示的含義是 。分別用纖維素酶和果膠酶處理兩種細(xì)胞獲得原生質(zhì)體(2)B處理表示 ，具體說(shuō)明可使用的兩類(lèi)方法： 。進(jìn)行原生質(zhì)體融合使用離心、振動(dòng)、電激等物理方法和使用聚乙二醇(PEG)的化學(xué)方法(3)C過(guò)程發(fā)生的變化為 。(4)確保D過(guò)程的順利進(jìn)行應(yīng)注意的問(wèn)題是 。(5)目前，該項(xiàng)研究并沒(méi)有如科學(xué)家所想象的那樣達(dá)到預(yù)期效果，但其重要意義是 。經(jīng)過(guò)脫分化，培養(yǎng)出愈傷組織將生長(zhǎng)良好的愈傷組織轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上培養(yǎng)克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(6)科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的優(yōu)良品種，可通過(guò)人工種子來(lái)大量繁殖和推廣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)制備人工種子的主要流程： 。誘導(dǎo)形成愈傷組織愈傷組織再分化(胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等)機(jī)械化人工薄膜包裝形成人工種子【解析】植物細(xì)胞壁阻礙了細(xì)胞的融合，因此必須用酶解法去除，獲得原生質(zhì)體；融合的原生質(zhì)體繼續(xù)培養(yǎng)直到長(zhǎng)出細(xì)胞壁才算完成了細(xì)胞融合，形成雜種細(xì)胞；雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成雜種植株，這樣形成的雜種植株含有兩個(gè)物種的遺傳基因，是可育的；植物體細(xì)胞雜交最大的意義就是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。
高中生物第1輪總復(fù)習(xí) 第3講 植物細(xì)胞工程課件 新人教版選修3（廣東專(zhuān)版）
