部編版六年級語文下冊教案 開學(xué)第一課.docx

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1、開學(xué)第一課師恩難忘 R主題分析 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是蠟燭，有人說教師是園丁,是綠葉，是泥土。無論教師是什么，他們都把人生中最美好的時光獻給了我們。但是現(xiàn)在的學(xué)生普遍患有“情感冷漠癥”。他們不懂得感恩，不會感動，只知道理所當(dāng)然地接受和享受。在這種情況下，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情,讓他們體會老師的愛與付出，讓學(xué)生學(xué)會尊重老師尤為重要。 典教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解老師的辛苦和付出，懂得感恩老師。 2. 使學(xué)生學(xué)會感恩教師，學(xué)會尊敬和熱愛老師。 教學(xué)建議 1. 通過回憶六年的學(xué)習(xí)生活，體會老師在我們成長過程中付出的艱辛，能說出老師關(guān)心

2、我們成長的故事。 2. 欣賞故事，學(xué)習(xí)古人是如何尊敬老師的。 3. 聯(lián)系自己的生活實際，舉事例說一說如何感恩老師。 炭教學(xué)準備 1. 學(xué)生回憶往事，梳理老師關(guān)心自己的事。 2. 搜集有關(guān)名人尊師重教的小故事。 3. 制作本課課件。 1課時 課時安排 ?。┱n時目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解老師的辛苦和付出，懂得感恩老師。 2. 使學(xué)生學(xué)會感恩老師，學(xué)會尊敬和熱愛老師。 教學(xué)過程 -激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在這六年的學(xué)習(xí)生活中，你有哪些難忘的經(jīng)歷？你最喜歡的老師是哪，設(shè)計意圖 ，設(shè)計意圖 一位？此時,你最想對他或她說些什么

3、？通過回憶難忘的小學(xué)生活經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 同學(xué)們，在六年的學(xué)習(xí)生活中，我們的老師不但教會了我們知識，教會了我們做人的道理，還在學(xué)習(xí)生活中無微不至地關(guān)懷著我們。 ，設(shè)計意圖 在我們的這些老師中，你認為哪位老師最值得我們尊敬，為什么？導(dǎo)入部分激發(fā)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。 二回憶往事憶師恩 1.回憶六年的小學(xué)生活，想一想在這六年中，你最喜歡的是哪一位老師？為什么？ 2.六年的小學(xué)生活中，你的老師是如何關(guān)心愛護你的？列舉生活中的事例說一說。 ，設(shè)計意圖 出示老師關(guān)心學(xué)生的圖片。 梳理生活中老師關(guān)心學(xué)生的事例

4、，為下面的體會做好鋪墊。 三欣賞故事悟師恩 1. 學(xué)生以小組為單位，交流自己搜集到的關(guān)于尊師重教的故事。 2.小組內(nèi)推選大家認為比較好的名人尊師的故事，在班內(nèi)交流。 出示名人尊師的故事。 3. 學(xué)生在班內(nèi)交流聽了故事后的感受。 設(shè)計意圖 四聯(lián)系生活表師恩 1.在實際生活中，你知道老師每天的工作都有哪些嗎？ 出示老師工作的圖片。 2. 回憶自己六年的小學(xué)生活，你幫助老師完成過哪些工作呢？ 3. 回憶自己六年的小學(xué)生活，你有過調(diào)皮搗蛋的時候嗎？ 4. 我們即將走出小學(xué)校門，告別我們的老師，在這分別之際,你有哪些話想對老師說呢？ ■設(shè)計意圖 五布置課外作業(yè)

5、 自己精心制作一份賀卡，把它送給老師當(dāng)作自己的畢業(yè)禮物。 同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我們,我們的成長和進步離不開他們的辛勤教育，所以我們每一位同學(xué)都要尊重老師，不要忘記他們的教誨之恩。 開學(xué)第一課師恩難忘 回憶往事憶師恩喜歡的老師老師的呵護與關(guān)愛 欣賞故事悟師恩名人尊師我們尊師 聯(lián)系生活表師恩懂得感恩不忘師情 教學(xué)反思 六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，孩子們將會升入更高的學(xué)校。為了讓孩子們能夠體會老師工作的辛苦和為了學(xué)生無私奉獻的偉大精神，本節(jié)課我設(shè)置了三個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生回憶小學(xué)的生活，梳理和老師之間相處的點點滴滴，然后再通過名人尊師重教的故事，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情，最后再讓學(xué)生表達出對老師的喜愛和尊敬。通過這三個環(huán)節(jié)的展開，學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)情境，充分地發(fā)揮了他們的主體地位。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果比較好。如果能夠在課前讓學(xué)生將搜集到的資料相互交流，再拓寬學(xué)生搜集資料的思路,讓學(xué)生搜集到的資料更豐富一些會更好。