人教版部編版小學(xué)語文三年下冊(cè) 元日教案（4）.docx

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1、 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) ［教材分析］ 未文作者是宋代詩人王安石。字介甫，號(hào)半山。 北宋杰出的政治家、文學(xué)家?！霸钡谋疽鉃轭^，春節(jié) 是農(nóng)歷歲首，故稱“元日二元日就是一首吟詠農(nóng)歷元 日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩，但是涉及春節(jié) 期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文 化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡 樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深 深祝福和期盼。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1 .理解詩人是怎樣通過燃放爆竹、喝屠蘇酒、換 新春聯(lián)來描繪出元日熱鬧、歡樂和萬象更新的情景。 2. 了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)過年的習(xí)俗，表 達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。 3.

2、 朗讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。 ?教學(xué)董點(diǎn)j 弓導(dǎo)學(xué)生首學(xué)提出疑問，通過各種方式的以讀悟 情。 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 了解詩句、防描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景 象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美 好愿望，感受詩人王安石熱愛生活的情感。 ［設(shè)計(jì)思路］ 1茬設(shè)許時(shí)注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào) 動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中自悟自得， 諼學(xué)生羌金棟驗(yàn)個(gè)人感受，以學(xué)生直身的個(gè)性、生活 背景、閱讀積累等生清情景為基礎(chǔ)，叢詩中有所感悟, 從而進(jìn)行有個(gè)桂的閱讀，荏此基礎(chǔ)上熟讀成誦。 2 .教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，詩中的畫 面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而

3、喚起學(xué) 生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué) 生藺心審由現(xiàn)。 ［教學(xué)時(shí)間］ -課時(shí) ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體課件［教學(xué)過程］ 一 生活導(dǎo)入 明白方法 、1師：同孥們，我們都喜歡過春節(jié)，誰來說說過 春節(jié)時(shí)我們會(huì)做些什么？（圖片展示） 2師：同學(xué)們，今天我們也來學(xué)習(xí)一首描寫宋朝 老百姓過春節(jié)南古詩。出示詩文 元日 師：你們知道學(xué)古詩要怎么學(xué)嗎？師適時(shí)引導(dǎo)， 總結(jié)學(xué)詩的方法。 ［設(shè)計(jì)意圖］ 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生身邊的春節(jié)談起，引入課題, 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又為學(xué)習(xí)本課作鋪墊, 讓學(xué)生在熱鬧的春節(jié)氛圍中學(xué)習(xí)課文，與詩人產(chǎn)生情 感的共鳴。古詩學(xué)法的指導(dǎo)在這里簡(jiǎn)單讓學(xué)生知道，

4、 可使芋生在課堂的學(xué)習(xí)中有個(gè)方向，也為他們獨(dú)立學(xué) 詩作準(zhǔn)備。 1、 二、 熟讀古詩，讀出詩味齊讀題目。 心、， 2. “元”有三種意思，“元日”的“元”是什么 意思？出示“元”的三種意思，（出示課件） ① 為首②開始的，第一 ③主要，根本 學(xué)生選擇，說說元日指哪一天？（新年開始的第 一天，農(nóng)歷正月初一，也叫春節(jié)5 3. 誰來介紹王安石？（出示課件）一一北宋著名 的文學(xué)家，政治家，王安石做過一件驚天動(dòng)地的大事 ——王安石變法。 4. 指導(dǎo)生字“爆”的書寫?！氨瘛敝傅木褪潜夼? 鞭炮用火點(diǎn)燃，是火字旁，點(diǎn)燃后火花四濺，因此“爆” 的右下角的四點(diǎn)分別在不同方向，學(xué)生跟著課件書空。

5、5. 齊讀古詩，把它讀正確，讀流利？ 、一、、6.孑旨名星讀詩，（你真會(huì)讀舌滿。這首詩還可以 這么讀（課件范讀），老師還想這樣讀。（相機(jī)范讀） 7.學(xué)生#晶形式讀。 三、 質(zhì)疑品詩，體會(huì)情感 1、敬竹聲中一歲除 板書：燃放爆竹過去了 過去了 “爆竹”指的就是放鞭炮。“一歲除”一一一年拓展：能說說放鞭炮的情景嗎？（指名學(xué)生聯(lián)系 生活畫面回答，師相機(jī)引導(dǎo)） 是啊，在歡鬧的鞭炮聲中，我們又過了一年，長(zhǎng) 了一歲，伴著喜慶的鞭炮聲，誰來讀讀第一句詩？（讀 得真有味道?。。? 全班齊讀。（課件出示鞭炮聲） ② 春風(fēng)送暖入屠蘇 板書：喝屠蘇酒 簡(jiǎn)介盾蘇酒一一屠蘇指屠蘇酒， ③ 多口方戶

6、瞳瞳戶“千門萬戶”就是千家萬戶。 ④ 總把新桃換舊符 “桃符”就是春聯(lián)，用“新桃符”來換“舊桃符” 就是用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。 （出示文中的兩對(duì)春聯(lián)），春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，應(yīng) 該從右往左讀，豎聯(lián)讀完了，再讀橫批。老師今天帶 來了兩對(duì)春聯(lián)，同學(xué)們自由讀一讀，把音讀正確。 2、 春聯(lián)寄托著老百姓對(duì)新年的祝愿，除夕夜，一 一一夜連雙歲，三更分二年，家家戶戶辭日迎新；希 望我們的祖國(guó)一一鶯歌燕舞春無限；希望我們老百姓 ——風(fēng)調(diào)雨順歲有余，大家一起一一歡度春節(jié)。 千門萬戶用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)，（板書：新一一舊） 紅紅火火過新春！一起讀好第四句詩。 3、 人們告別了舊春聯(lián)，換上了新春聯(lián)，看到這， 你有什么話想說嗎？詩人僅僅是把舊春聯(lián)換成新春聯(lián) 嗎？他還想告別一一迎接一一 詩人王安石用新和舊的交換讓我們看到希望、看 到美好的未來，看到他對(duì)生活的熱愛。因?yàn)樗麩釔凵?活，才能描繪出一一根據(jù)板書總結(jié)：宋朝的老百姓們 在過春節(jié)時(shí)燃放爆竹、喝屠蘇酒、新舊春聯(lián)更換這一 個(gè)個(gè)熱鬧、歡喜、充滿光明和希望的的畫面。 四、 聯(lián)系生活，誦吟《元日》五、 布置作業(yè)，拓展積累 誦讀《元日》，積累春聯(lián)。