【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第8課時近似數(shù)

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1、... 第8課時 近似數(shù) 教學目標： 1. 通過準確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。 2. 初步知道準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會正確辨別準確數(shù)與近似數(shù)，并會恰當選用近似數(shù)。 3. 通過學生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對近似數(shù)和準確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。 4. 體會近似數(shù)在生活中的作用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 理解近似數(shù)的含義。 教學難點： 合理地取近似數(shù)。 教具準備：課件、鉛筆 教學過程： 一、 情境引入 師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？ 讓學生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學生的回答適時地提示“多得多、少得多、多一些、少一些

2、”，并根據(jù)學生的回答在黑板上面板書。 現(xiàn)在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？ 根據(jù)學生的回答，板書后出示準確的數(shù)據(jù)。（18支） 現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學生回答：大約20支） 像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)。 二、 交流共享 1. 匯報課前調(diào)查各個年級的學生數(shù)。 師：老師要求你們課前調(diào)查各個年級的學生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。 學生猜，老師板書后出示準確數(shù)，留下接近的數(shù)。 師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導說：二

3、年級有學生154人，大約150人。 師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？ 學生猜，老師板書，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。 提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點？（前面一排是準確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。 像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書。 2. 教學例9 創(chuàng)設情境：小明是龍崗小學的學生，小華是東山小學的學生，一天他們倆相遇了，都說自己學校的人最多，看大屏幕。 顯示：小明：“我是龍崗小學的，我們學校大約有700人”。 小華：“我是東山小學的，我們學校大約也有700人”。 同學們你們知道這兩個學校到底哪個

4、學校的人數(shù)多嗎？在小組里面說一說。 學生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。 師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學695人，東山小學703人，并引導得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學的方法表示： 板書：695≈700 703≈700 師邊板書邊引導學生說：695約等于700，703約等于700. 師問：“≈”這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號。 3. 教學“試一試”。 出示：實驗小學有學生2016人，大約是幾

5、千人？ 讓學生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫成：2016≈2000 三、反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 先讓學生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學生獨立完成。 完成后師問：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？ 2. 完成“想想做做”第2題。 引導學生讀題后強調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。 3.完成“想想做做”第3題。 獨立完成后集體評價。 總結：我們在說近似數(shù)的時候通常都是約等于幾百或幾千。 4. 完成“想想做做”第4題。 師引導依次討論三個子問題。 5. 完成“想想做做”第5題。 怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？ 學生獨立完成，集體評價。 四、反思總結 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學習了近似數(shù)，近似數(shù)是一個大概的數(shù)。 五、課堂作業(yè) ...