【蘇教版】一年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第二單元第2課時認(rèn)識圖形2

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1、... 第2課時 認(rèn)識圖形（2） 【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識三角形、平行四邊形 【教學(xué)要求】 1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 ? 2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 ? 3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形

2、。 【集體備課】 【二次備課】 【三次備課】 【教學(xué)過程】 一、 復(fù)習(xí)鋪墊 ? 小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認(rèn)真,積極回答問題的小朋友。你們看出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？ 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的“介紹老朋友

3、”這一情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎勵給那些聽講認(rèn)真,積極回答問題的小朋友，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、啟發(fā)思維、引出新知? ? ? ?? 1、認(rèn)識三角形 （1）教師出示一張正方形紙， 提問：這是什么圖形？? ? 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？請你拿出一張正方形紙，把它折成兩個完全一樣的兩部分。 ? 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ ①請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什么圖形。（舉起折好的圖形） ?師：

4、折得真不錯。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ ②師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的。 師：折得真好。你也能獲得一個禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形） 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？? 生答：三角形。 ? 師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 ? ???板書：三角形 ? （2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ ①先在小組里交流。 ②每組選一個代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了

5、。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說話完整的小組。 ③老師也帶來了幾個三角形。 （3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計意圖】《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法，讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問題的能力，學(xué)生在動手折的過程中，學(xué)到了一個新的圖形：三角形，讓學(xué)生來告訴大家這個圖形的名稱，學(xué)生愿意做、也愿意答，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 2、 認(rèn)識平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全

6、一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學(xué)生分組活動，教師巡視。 交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。 ①請一位拼成三

7、角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。 ? 師：他拼成了一個什么圖形？ ? 生答：三角形。 ②師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學(xué)到投影儀前展示）？? 師：他拼成了一個什么圖形？ ? 生答：長方形。 ③師：你是怎樣拼的？ ④ XX同學(xué)，請你到投影儀前展示你拼的圖形。 師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這

8、個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等） 【設(shè)計意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計把一張長方形紙折出兩個完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個動手操作的過程，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動的過程。有位教育家這樣說：“兒童的智慧就在他的手指間上?！蓖ㄟ^操作，學(xué)生不但加深了對三角形、長方形、四邊形的認(rèn)識，而且還

9、拼出了一種新的圖形，迫切想了解是什么圖形，有了學(xué)習(xí)新知的需要。 三、鞏固新知 1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？ （1）指名學(xué)生回答，課件閃動。 （2）請你用水彩筆凃出一個平行四邊形，同桌互相檢查。 （3）你還能在這些地方你找到什么？ 2、小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師，來變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評價，（這個三角形看上去扁扁的，很可愛？這個三角形看上去

10、高高的，很神氣……）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽。 【設(shè)計意圖】一年級的孩子注意力容易分散，用小禮物來提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀的書簽，在獎勵時讓孩子說出是什么形狀，這樣在獎勵的同時又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得。 3、 以錯為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請你再重新變一個平行四邊形。 【設(shè)計意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯誤資源進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生的問題和思維障礙

11、有機(jī)會暴露出來。經(jīng)過學(xué)生個體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對知識的理解，印象深刻。 四、實(shí)踐活動 瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢。你想成為小小設(shè)計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。 學(xué)生分組活動，教師巡視。把學(xué)

12、生作品進(jìn)行展示交流。 【學(xué)生活動與教師關(guān)注】 請一部分同學(xué)上講臺前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們拼的是什么？用到了哪些圖形？ 【設(shè)計意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實(shí)踐活動，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。同時也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心。 五、全課小結(jié) ? 今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？ 【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生梳理知識、反思自己的學(xué)習(xí)過程、領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。? 板書設(shè)計： 三角形、平行四邊形 【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】 ...