中考物理專題提高 力學(xué)實驗課件

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1、物理物理力學(xué)實驗力學(xué)實驗力學(xué)實驗力學(xué)實驗接觸面接觸面毛巾毛巾棉布棉布木板木板小車受到的摩擦小車受到的摩擦力大小力大小大較大小小小車運(yùn)動的距離小車運(yùn)動的距離S（單位：（單位：cm）1830268335.90一、牛頓第一定律一、牛頓第一定律1、物體不受力會怎樣運(yùn)動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通、物體不受力會怎樣運(yùn)動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實驗來回答。為此，設(shè)計實驗如下：過實驗來回答。為此，設(shè)計實驗如下：在水平的桌面上架設(shè)一個斜面，在水平的桌面上架設(shè)一個斜面， 在斜面的某一合適高度作記號在斜面的某一合適高度作記號A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從在桌面上鋪上毛巾，讓小

2、車從A 點由靜止開始滑下，用刻度尺測點由靜止開始滑下，用刻度尺測 量小車在毛巾上滑行的距離并量小車在毛巾上滑行的距離并 記錄在下面的表格中；記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟；對實驗所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。對實驗所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。力學(xué)實驗力學(xué)實驗（1）本實驗設(shè)計是通過觀察小車_來推斷小車的運(yùn)動趨勢的；讓小車每次都從A點下滑，目的是_。（2）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越_，小車前進(jìn)的距離就越_。（3）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，

3、軌道足夠長，小車將一直做_運(yùn)動?？梢?，力不是使物體運(yùn)動的原因，力是改變物體_的原因。在水平面運(yùn)動的距離使小車到達(dá)水平面時的速度相同小遠(yuǎn)勻速直線運(yùn)動狀態(tài)力學(xué)實驗力學(xué)實驗二、探究二力平衡的條件二、探究二力平衡的條件2、如圖1甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景（1）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片 _（選填“能”或“不能”）平衡設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 _（2）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是 ( )A能使影響二力平衡的第三個力小到可以忽略不計 B小書片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡

4、片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)（3）小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼 _（選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”、“可以沿任意方向”）做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件同樣 _（選填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不能不在同一直線上的兩個力能否平衡A可以沿任意方向適用力學(xué)實驗力學(xué)實驗（4）小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，設(shè)計了如圖所示的）小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，設(shè)計了如圖所

5、示的3個實驗方案（每個鉤碼質(zhì)量均為個實驗方案（每個鉤碼質(zhì)量均為50g），其中，能驗證二力平衡時兩個力大?。渲?，能驗證二力平衡時兩個力大小相等、方向相反的是相等、方向相反的是 _（選填序號）（選填序號） a、b、c力學(xué)實驗力學(xué)實驗三、影響滑動摩擦力大小的因素三、影響滑動摩擦力大小的因素3（2014南京）在”探究影響滑動摩擦力大小的因素“實驗中（1）將物體A置于水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做 _運(yùn)動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計拉力的大?。?）小明設(shè)計了如圖所示的實驗方案，通過實驗得到了正確的結(jié)論下列各種現(xiàn)象中，利用了該實驗結(jié)論的是 （選填字母）A、汽車在結(jié)冰的路面行駛時

6、，在車輪上纏繞鐵鏈B、用力壓住橡皮，擦去寫錯的字C、移動很重的石塊時，在地上鋪設(shè)滾木甲圖中物體運(yùn)動的速度大小為v1，乙圖中物體運(yùn)動的速度大小為v2，實驗過程中，關(guān)于v1和v2的大小，下列說法正確的是 （選填字母）A、v1一定大于v2 B、v1一定小于v2C、v1一定等于v2 D、v1可以大于、等于或小于v2勻速直線BD力學(xué)實驗力學(xué)實驗4.（2014蘇州）蘇州）在學(xué)過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系？他利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究實驗實驗步驟如下：把金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出

7、臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)力學(xué)實驗力學(xué)實驗實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實驗序號實驗序號臺式測力計示數(shù)臺式測力計示數(shù)F1/N金屬盒總重力金屬盒總重力G/N彈簧測力計示數(shù)彈簧測力計示數(shù)F2/N4.84.81.83.2 1.24.86.41.81）此實驗是根據(jù) _原理測出摩擦力大小的（2）與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進(jìn)行實驗具有容易操作的優(yōu)點，具體體現(xiàn)在：_（寫出一條即可）（3）請你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為N.（4）實驗中是通過_來改變金屬盒總重力的（

8、5）比較實驗步驟（填序號）的數(shù)據(jù)，說明摩擦力大小與重力無關(guān)二力平衡不需要勻速拉動白紙4.8往金屬盒內(nèi)注入沙子力學(xué)實驗力學(xué)實驗5.某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實驗裝某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實驗裝置如圖所示，置如圖所示， 一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤。實驗時，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直繩的另一端懸掛托盤。實驗時，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運(yùn)動?；卮鹣铝袉栴}：線運(yùn)動?；卮鹣铝袉栴}：(1)為了

9、測量滑塊的滑動摩擦力，需要測量的物理量是 _。(填選項前的編號) 木板的質(zhì)量m1， 滑塊的質(zhì)量m2：砝碼的質(zhì)量m3，托盤和砝碼的總質(zhì)量m。（2）滑塊的滑動摩擦力表達(dá)式為f=_。(用 已知或測量的物理量符號表示)(3)該實驗的理論依據(jù)是：_。(4)該實驗存在一些不足之處，請你寫出其中的一點:_ _m4g 二力平衡難以控制滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動力學(xué)實驗力學(xué)實驗四、影響壓力作用效果大小的因素四、影響壓力作用效果大小的因素6.在探究在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用圖的實驗中，小明和小華利用圖2-甲所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖中

10、的乙、丙兩個實甲所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖中的乙、丙兩個實驗，通過觀察圖驗，通過觀察圖2-乙、丙后得出乙、丙后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯效果越明顯”的結(jié)論。此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的結(jié)論。此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖的壓力效果不夠明顯，如圖2-丁所示，通過對圖丁所示，通過對圖2-乙、丁的比較又得出乙、丁的比較又得出“壓壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。請你根據(jù)已的結(jié)論。請你根據(jù)已學(xué)

11、過的壓強(qiáng)知識分析。學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析。 力學(xué)實驗力學(xué)實驗（1）小明和小華是根據(jù) _來比較壓力的作用效果。（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是 。（3）設(shè)圖2-丙中小桌對海綿的壓強(qiáng)是p丙,圖丁中小桌對木板的壓強(qiáng)是p丁，則p丙 （填“小于”、“等于”或“大于”）p丁。（4）比較圖2-乙、丁可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)大小需要滿足的條件是 _。海綿的凹陷程度（海綿的形變）實驗受力面條件不同 等于受力物體應(yīng)相同力學(xué)實驗力學(xué)實驗 五、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)五、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)7、小強(qiáng)利用、小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計和裝有水的大燒杯來探究形管壓強(qiáng)計和裝有水的大燒杯來探究 液體內(nèi)部壓

12、強(qiáng)的特點。實驗前，他注意到液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點。實驗前，他注意到U形管形管 兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示。兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示。（1）當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)）當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩形管兩 端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了 _問題。問題。 （2）排除故障后，他設(shè)計了如下圖所示的實驗探究方案，圖）排除故障后，他設(shè)計了如下圖所示的實驗探究方案，圖(a)、(b)、(d)中中金屬盒在液體中金屬盒在液體中的深度相同。實驗測得幾種情況下壓強(qiáng)計的的深度相同。實驗測得幾種情況下壓強(qiáng)計的U形管兩側(cè)液面高度

13、差的大小關(guān)形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是系是h4h1h2h3。橡皮管破裂力學(xué)實驗力學(xué)實驗（3）實驗中液體壓強(qiáng)的大小變化是通過比較_來判斷的，這種方法通常稱為轉(zhuǎn)換法。（4）由圖（a）和圖_兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強(qiáng)歲深度的增加而增大。（5）由圖（a）和圖（d）兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出：_U形管兩側(cè)液面的高度差C液體的壓強(qiáng)與液體的密度(或種類)有關(guān)(或在不同液體的同一深度，液體壓強(qiáng)的密度越大，壓強(qiáng)越大力學(xué)實驗力學(xué)實驗六、浮力的大小與哪些因素有關(guān)六、浮力的大小與哪些因素有關(guān)8、如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實驗的若干操作，根據(jù)此圖回答下列問題：(1)若探究浮力大小與物體浸沒在液體中

14、的深度的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是_（填序號）。(2)若選用的操作是，可探究浮力的大小與_的關(guān)系。(3)若探究浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是_（填序號）。3、6液體密度力學(xué)實驗力學(xué)實驗（4）右圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象為_。（5）如果物體的重力為G，圖中彈簧測力計的示數(shù)為F1，則物體浸沒在水中受到的浮力的表達(dá)式為： _ 。物體的密度的表達(dá)式為： _ 。DF浮=G-F=G水/（G-F1）力學(xué)實驗力學(xué)實驗七、杠桿的平衡條件七、杠桿的平衡條件9. （昆明市（昆明市2014年）在探究年）在探究“杠桿平衡條件杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖的實驗中，采用了如圖

15、10所示所示的實驗裝置。的實驗裝置。（1）調(diào)節(jié)平衡時，都應(yīng)該使它在）調(diào)節(jié)平衡時，都應(yīng)該使它在_位置平衡。根據(jù)圖示杠桿所處的位置平衡。根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應(yīng)將平衡螺母向位置，應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)整（填調(diào)整（填“右右”或或“左左”）。）。（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡。此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡。此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿力、阻力方向恰好與杠桿_，掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于，掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于_。(3）某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認(rèn)為他們的做法是_。水平左垂直力臂

16、錯誤力學(xué)實驗力學(xué)實驗（4）實驗的結(jié)果如下表所示。動力（F1/N)動力臂(L1/cm)阻力（F2/N)阻力臂(L2/cm)366325524224369234264428甲同學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂 乙同學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動力動力臀=阻力阻力臂 兩個同學(xué)都認(rèn)為自己是對的，對方是錯誤的那么你認(rèn)為他們中正確的應(yīng)該是_同學(xué)。原因是_同學(xué)的結(jié)論部分僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論。(5)下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手?jǐn)Q螺母、用釘捶拔釘子，屬于費力的杠桿是_。乙甲鑷子力學(xué)實驗力學(xué)實驗1M1L2Lm10（20

17、14年蘭州市）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。年蘭州市）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。將刻度尺平放在支座上將刻度尺平放在支座上，左右移動刻，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的_；y-com如圖所示，將質(zhì)量為如圖所示，將質(zhì)量為 的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向_（選填（選填“左左”或或“右右”）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。記

18、錄物體懸掛點到支座的距離記錄物體懸掛點到支座的距離和刻度尺的和刻度尺的_到支座的距離到支座的距離；根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量_（用題目中所給物理量表示）（用題目中所給物理量表示） 重心右重心211LLM力學(xué)實驗力學(xué)實驗11、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持_并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于

19、在杠桿上直接測量。圖乙圖乙O（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛_個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_。他這樣得出的結(jié)論是否合理？；為什么？ 。左水平力臂6動力動力動力臂動力臂=阻力阻力阻力臂（或阻力臂（或F1L1=F2L2） 不合理結(jié)論具有偶然性（結(jié)論沒有普遍性）力學(xué)實驗力學(xué)實驗（3）實驗結(jié)束后， “若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：_。（4）小李提出了新的探究問

20、題：用彈簧測力計不豎直向上拉也使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小比豎直向上拉時大，其原因是： _。杠桿自重的影響動力的力臂變小力學(xué)實驗力學(xué)實驗12、（、（2014福建福州）小明在測量物重時，福建福州）小明在測量物重時， (1)彈簧測力計側(cè)甲物體重彈簧測力計側(cè)甲物體重.如圖所示，甲物體重是如圖所示，甲物體重是 _N。 (2)估測乙物體重約估測乙物體重約10 N.請你利用下列器材幫他設(shè)計一個測量乙物體重的請你利用下列器材幫他設(shè)計一個測量乙物體重的實臉方案。器材:乙物體，彈簧測力計(0一5 N).已調(diào)平衡的杠桿.刻度尺和細(xì)線。簡述主要測量步驟或在圖30中畫圖出測量方案的示意圖，并標(biāo)出需測量的物理量

21、符號。(提示：作圖時.彈簧測力計對杠桿的拉力F1用力的示意圖表示，可不畫出彈簧測力計實物圖。)乙物體重力的計算表達(dá)式:G乙= _(用測量的物理量符號表示）。 4.4G2F1L1/L2 力學(xué)實驗力學(xué)實驗八、機(jī)械效率八、機(jī)械效率13、某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝、某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如下圖置如下圖（1）在實驗操作中應(yīng)豎直向上）在實驗操作中應(yīng)豎直向上拉動彈簧測力計；拉動彈簧測力計； (2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用是用_圖做的實驗，實驗圖做的實驗，實驗2是用是用_圖圖做的實驗，做的實驗， 請將表

22、中空白處填上恰當(dāng)請將表中空白處填上恰當(dāng) 通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率_。 (4)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組，_，可以提高滑輪組的機(jī)械效率。勻速甲乙257% 383%越低增大物重力學(xué)實驗力學(xué)實驗14、在、在“探究斜面的機(jī)械效率探究斜面的機(jī)械效率”實驗中，小明猜想斜面的機(jī)械實驗中，小明猜想斜面的機(jī)械 效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小聰猜想可能跟斜面的效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小聰猜想可能跟斜面的 傾斜程度有關(guān)傾斜程度有關(guān).如圖是他們設(shè)計的實驗裝置，下表是其中一如圖是他們設(shè)計的實驗裝置，下表是其

23、中一 位同學(xué)在其它條件一定時的實驗數(shù)據(jù)。位同學(xué)在其它條件一定時的實驗數(shù)據(jù)。(1)“較陡”時，做的有用功為_；總功為_；機(jī)械效率為_；(2)分析表格中的實驗數(shù)據(jù)，可得該實驗是探究_。 (選填“小明”或“小聰”)的猜 想，你能得到的結(jié)論是：_2J4J50%小聰當(dāng)其它條件一定時，斜面越陡，機(jī)械效率越高力學(xué)實驗力學(xué)實驗(3)另一位同學(xué)為探究自己的猜想，設(shè)計了如下步驟。把一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成一個斜面。用彈簧測力計沿斜面把一木塊_ _拉上去，進(jìn)行相關(guān)測量，計算出斜面的機(jī)械效率。保持斜面的_不變，改變斜面的_，再進(jìn)行相關(guān)測量，并計算出斜面的機(jī)械效率。比較兩次_的大小，即可驗證猜想是否正確。勻速傾斜程度

24、機(jī)械效率粗糙程度力學(xué)實驗力學(xué)實驗九、影響動能大小的因素九、影響動能大小的因素15、如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，碰到一個小、如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，碰到一個小 木塊上，能將木塊撞出一段距離。放在同一水平面上木塊上，能將木塊撞出一段距離。放在同一水平面上 相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大。相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大。 現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被 推得遠(yuǎn)?；卮鹨韵聠栴}：推得遠(yuǎn)。回答以下問題：(1)設(shè)計本實驗的目的是研究設(shè)計本實驗的目的是研究 _ (2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為

25、了讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了_(3)此實驗得出的結(jié)論是此實驗得出的結(jié)論是_ (4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)：物體物體質(zhì)量質(zhì)量m/kg速度速度v/ms-1動能動能E/J牛牛約600約0.5約約75中學(xué)生中學(xué)生約約50約約6約約900分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是 _動能大小與質(zhì)量的關(guān)系為了使鋼球到達(dá)斜面底端時的速度大小相同速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大速度力學(xué)實驗力學(xué)實驗16、（2014浙江麗水）在做了“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗后，有些同學(xué)對“質(zhì)量不同的鋼球從同一光滑斜面、同一高度由靜止開始沿斜面滾下，剛到達(dá)底部時的速度大

26、小相等”有疑惑，小衢設(shè)計了如圖甲所示的實驗：讓質(zhì)量不同的鋼球A、B同時從同一高度由靜止開始沿光滑斜面滾下，觀察和比較兩球相對運(yùn)動情況，若B球相對于A球 ，就可以說明任一時刻兩球的速度大小相等小麗肯定了小衢的實驗方案后，對實驗又提出了兩個建議：建議一：因為鋼球在斜面上滾下的時間很短，不利于觀察和比較鋼球的運(yùn)動情況，不改變鋼球在斜面上的位置，不改變球與斜面的粗糙程度，為了延長鋼球在斜面上滾下的時間，可采用的方法是 _ ；建議二：為確保鋼球滾下時不偏離斜面，可在斜面上增設(shè)兩個相同的光滑小凹槽（如圖乙所示）從有利于觀察和比較兩球的相對運(yùn)動情況的角度考慮，圖中兩個小凹槽的間距L應(yīng) 靜止減小斜面的傾角適當(dāng)

27、減小力學(xué)實驗力學(xué)實驗十、測物質(zhì)的密度十、測物質(zhì)的密度17. (2014重慶重慶B卷卷)黎黎同學(xué)配制了一定濃度的鹽水，幫媽媽篩選出飽滿的種子，她想知道所配制出的鹽水密度，就用天平和量筒來進(jìn)行測量。 （1）把天平放在水平臺上，將 撥到標(biāo)尺左端的零刻線處后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低，應(yīng)將 _ 向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡。 （2）用調(diào)節(jié)好的天平測得空燒杯的質(zhì)量m1； （3）把實力的鹽水倒入量筒中，測得鹽水體積V，如圖15甲所示；（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2,如圖15乙所示。游碼平衡螺母左力學(xué)實驗力學(xué)實驗根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，幫黎黎同學(xué)把下表填寫完整：空燒杯的質(zhì)量m/g

28、量筒中鹽水的體積V/cm3燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g鹽水的密度/gcm-3 1m2m（5）以上方法測出的鹽水密度值比真實值（選填）以上方法測出的鹽水密度值比真實值（選填“偏大偏大”或或“偏偏小小”）（6）黎黎同學(xué)發(fā)現(xiàn)混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起覺入了鹽水）黎黎同學(xué)發(fā)現(xiàn)混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起覺入了鹽水底部，她想盡快知道石塊的密度究竟有多大，就選了一塊大小合適且與其材底部，她想盡快知道石塊的密度究竟有多大，就選了一塊大小合適且與其材質(zhì)相同的石塊，巧妙利用圖質(zhì)相同的石塊，巧妙利用圖15乙所示的天平狀態(tài)，按以下的步驟測出了石塊乙所示的天平狀態(tài)，按以下的步驟測出了石塊的密度。的密

29、度。用細(xì)線栓著石塊浸沒在鹽水中（石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出），天用細(xì)線栓著石塊浸沒在鹽水中（石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出），天平的讀數(shù)增大了平的讀數(shù)增大了將石塊緩慢沉入燒杯底部，放開細(xì)線，天平的讀數(shù)再增大了將石塊緩慢沉入燒杯底部，放開細(xì)線，天平的讀數(shù)再增大了1m1m石塊密度的表達(dá)式石塊密度的表達(dá)式石石（用（用 ,及鹽水密度及鹽水密度表示）表示） 3040761.15偏大121mmm力學(xué)實驗力學(xué)實驗18.（2014泰安）泰安）學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組，測量一種礦石的密度現(xiàn)有器材；小礦石塊、天平（含砝碼）、一個燒杯、足量的水、細(xì)線小組同學(xué)們設(shè)計了一種測量礦石密度的方案如下：（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，小明用

30、天平測量礦石塊的質(zhì)量，如圖1，指出實驗操作中的錯誤： 改正錯誤后，小明用正確的方法稱礦石塊的質(zhì)量，平衡時放在盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2，則礦石塊的質(zhì)量m0為 g；（2）在燒杯中倒?jié)M水，稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1；（3）將礦石塊輕輕放入裝滿水的燒杯中，礦石塊沉入杯底，燒杯溢出水后，將燒杯壁外的水擦干凈，放在天平左盤上，稱出此時燒杯、杯內(nèi)礦石和水的總質(zhì)量m2；（4）寫出礦石密度的表達(dá)式：礦石= （用m0、m1、m2、水來表示）用手直接拿砝碼47.4力學(xué)實驗力學(xué)實驗19.（2014南京）在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時，小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗（1）圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平

31、的情景，他的錯誤是）圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的錯誤是 （2）改正錯誤后，小明正確操作，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)）改正錯誤后，小明正確操作，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖象，如圖乙所示量隨體積變化的圖象，如圖乙所示分析圖象可知：同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值分析圖象可知：同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值_ （選填（選填“相同相同”或或“不同），物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，塑不同），物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，塑料的密度為料的密度為 kg/m3往燒杯內(nèi)倒入往燒杯內(nèi)倒入10cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)

32、量，天平平衡的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為_ g，若燒杯內(nèi)液體的體積為，若燒杯內(nèi)液體的體積為20cm3，則燒杯和液體的總質(zhì)量應(yīng)為，則燒杯和液體的總質(zhì)量應(yīng)為 g 稱量時調(diào)節(jié)平衡螺母相同1.210337.445.4力學(xué)實驗力學(xué)實驗20（2014株洲）某同學(xué)利用“替代法”測量一?；ㄉ椎拿芏?，實驗過程如圖所示（1）在下列空格中填寫適當(dāng)內(nèi)容）在下列空格中填寫適當(dāng)內(nèi)容選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉選擇一粒飽滿的花生米放入裝有

33、適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，如圖（甲），此時花生米所受的浮力至杯底，如圖（甲），此時花生米所受的浮力 重力（填重力（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到花生米往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到花生米 ，隨即停止加鹽，如圖，隨即停止加鹽，如圖（乙）（乙）取出花生米，用調(diào)好的天平測杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖（丙），天平的取出花生米，用調(diào)好的天平測杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖（丙），天平的讀數(shù)為讀數(shù)為 g小于懸浮121力學(xué)實驗力學(xué)實驗 出鹽水的密度，即為花生米的密度出鹽水的密度，即為花生米的密度（2）實驗中若加鹽過量，可進(jìn)行如下操作：）實驗中若加鹽過

34、量，可進(jìn)行如下操作： （3）實驗中遺漏了重要的一步，即）實驗中遺漏了重要的一步，即 將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖（丁），量筒的讀數(shù)為_ mL利用密度公式計算55向鹽水中加水將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，測出空杯子的質(zhì)量力學(xué)實驗力學(xué)實驗21、（2014浙江麗水）小科利用塑料瓶、定滑輪、量筒和水設(shè)計了測量黃蠟石密度的實驗如圖甲所示，細(xì)線兩端各系一個完全相同的空塑料瓶，線的右端再系上黃蠟石，向左瓶中逐漸加水至13毫升時裝置恰好平衡；接著用排水法測黃蠟石的體積，量筒讀數(shù)如圖乙所示，細(xì)線右端系一個空塑料瓶的目的是 ，使實驗更準(zhǔn)確，黃蠟石的密度是_g/cm3，（不考慮黃蠟石的吸水性和裝置的摩擦）避免

35、細(xì)線左端塑料瓶對測定黃蠟石質(zhì)量的影響2.6力學(xué)實驗力學(xué)實驗222014東營東營）地下鹵水是我市除石油之外的另一重要礦產(chǎn)資源，主要應(yīng)用于鹽化工和灘涂養(yǎng)殖，對沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來越來越重要的作用某同學(xué)提出地下鹵水與海水相比，誰的密度更大的問題，實驗室提供了如下器材：天平、量筒或量杯、燒杯、地下鹵水、海水、滴管、彈簧測力計、系有細(xì)絲線的鋁塊等（所給器材數(shù)量足夠）請你按下述要求，設(shè)計比較鹵水與海水密度大小的實驗方案（1）從上述器材中選出實驗所需器材；（2）寫出實驗步驟及比較密度大小的過 程需要的實驗器材有燒杯、地下鹵水、海水、彈簧測力計、系有細(xì)絲線的鋁塊；實驗步驟：實驗步驟：在燒杯中加適量的鹵水，然后將帶

36、有細(xì)線的鋁塊掛在彈簧測力在燒杯中加適量的鹵水，然后將帶有細(xì)線的鋁塊掛在彈簧測力計下，并將鋁塊完全浸沒在鹵水中，記下彈簧測力計的示數(shù)為計下，并將鋁塊完全浸沒在鹵水中，記下彈簧測力計的示數(shù)為F1；將燒杯中的鹵水倒掉，并在燒杯中加適量的海水，然后將帶有細(xì)線的鋁塊將燒杯中的鹵水倒掉，并在燒杯中加適量的海水，然后將帶有細(xì)線的鋁塊掛在彈簧測力計下，并將鋁塊完全浸沒在海水中，記下彈簧測力計的示數(shù)為掛在彈簧測力計下，并將鋁塊完全浸沒在海水中，記下彈簧測力計的示數(shù)為F2；當(dāng)當(dāng)F1F2時，說明鋁塊在鹵水中受到的浮力?。划?dāng)時，說明鋁塊在鹵水中受到的浮力??；當(dāng)F1=F2時，說明鋁塊在鹵時，說明鋁塊在鹵水和海水中受到的

37、浮力相等；當(dāng)水和海水中受到的浮力相等；當(dāng)F1F2時，說明鋁塊在鹵水中受到的浮力大時，說明鋁塊在鹵水中受到的浮力大由由F浮浮=液液gV排排可知：可知：液液= ，若，若F1F2，則，則鹵水鹵水海水海水；若；若F1=F2，則，則鹵水鹵水=海水海水；若；若F1F2，則，則鹵水鹵水海水海水力學(xué)實驗力學(xué)實驗23、小剛同學(xué)想測出一個實心塑料球的密度，但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積。小剛設(shè)計了以下實驗步驟：圖圖8 A用天平測量塑料球的質(zhì)量，天平平衡時如圖用天平測量塑料球的質(zhì)量，天平平衡時如圖8a所示。記錄塑料球質(zhì)量為所示。記錄塑料球質(zhì)量為m；B把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖把適量的水倒進(jìn)量筒

38、中如圖8b所示，記錄此時水的體積為所示，記錄此時水的體積為V1；C用細(xì)線在塑料球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖用細(xì)線在塑料球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖8c所示，記錄此所示，記錄此時量筒的示數(shù)為時量筒的示數(shù)為V2；D把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖8d所示，記錄此時量筒的為所示，記錄此時量筒的為V3；E利用密度公式計算出結(jié)果。利用密度公式計算出結(jié)果。力學(xué)實驗力學(xué)實驗根據(jù)上述實驗過程，回答下列問題。（1）實驗中使用天平測出塑料球的質(zhì)量mg，塑料球的體積V _ cm3，計算出塑料球的密度g/cm3.（2）實驗拓展：本實驗中若不用天平，只在B.C.D三個步驟中增

39、加一個步驟也可以測出塑料球的密度。請你寫出這個操作步驟 。根據(jù)你補(bǔ)充的步驟，寫出計算塑料球密度的表達(dá)式 。（用字母表示，水的密度為水）11.220 0.56將塑料球放入圖b所示的量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4（V4V1）水/（V2-V3）力學(xué)實驗力學(xué)實驗24、（、（2012海南）小敏用天平、小瓶子和足量的水測量醬油密度。海南）小敏用天平、小瓶子和足量的水測量醬油密度。（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖5甲所示，應(yīng)將平衡螺母甲所示，應(yīng)將平衡螺母A向向 _調(diào)（選填調(diào)（選填“左左”或或“右右”）；）；（2）指出圖乙中存在的錯誤操作：）指出圖乙中

40、存在的錯誤操作： （答出一處即可）；（答出一處即可）；（3）請幫助他把實驗步驟補(bǔ)充完整：a測出空瓶子的質(zhì)量，記為m0；b測出小瓶裝滿水后的總質(zhì)量，記為m1；c測出 ，記為m2；d醬油密度的表達(dá)式醬油= 。左直接用手取砝碼（m2m0）水/（m1m0）力學(xué)實驗力學(xué)實驗25、某小組測量種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質(zhì)的密度，測量的部分方法和結(jié)果如圖9、10所示。 (1) 將天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺的 處，然后調(diào)節(jié) ，使天平平衡。接著，用天平測量適量小顆粒的質(zhì)量。當(dāng)天平重新平衡時，砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖9所示，則稱量的顆粒質(zhì)量是 g。圖圖9(2 )因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖10所示

41、的方法測量體積，所稱量的顆粒體積是 cm3。(3) 該物質(zhì)的密度是 g/cm3。(4) 在步驟C中，若搖動不夠充分，則測出的密度比實際密度值偏 。零刻線平衡螺母147.6602.46小力學(xué)實驗力學(xué)實驗圖圖1326(2012陜西陜西)有一塊火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器有一塊火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器材測量這塊火山石的密度，實驗步驟如下：材測量這塊火山石的密度，實驗步驟如下：用天平測出用天平測出石塊的質(zhì)量m，天平的示數(shù)如圖13；向量筒中倒入V160 mL的水；用細(xì)線系住石塊，放入量筒，用細(xì)鐵絲將其壓入水中足夠長時間，水面到達(dá)65 mL處取出石塊，水面降到了V3

42、58 mL處；小王認(rèn)為石塊體積測量不夠準(zhǔn)確，石塊的體積應(yīng)該包含材質(zhì)和其中空隙部分的體積，于是又向量筒中加水到60 mL處，將剛才取出的石塊表面吸附的水清除后，再次沒入量筒的水中，此時水面到達(dá)V466 mL處。力學(xué)實驗力學(xué)實驗(3)請你根據(jù)小王的實驗思路，將有關(guān)數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填入以下表格空白處：物理量次數(shù)火 山 石 塊的質(zhì)量m/gV1V2V3V4火山石塊的體積V/cm3火山石塊的密度/gcm-1 14.8 60 65 58 6660.8(4)觀察表格設(shè)計，請你指出其中存在的兩處不足(相同類型的不足點只寫一條)_；_。4.860.8實驗次數(shù)太少V1、V2、V3、V4無單位請回答下面問題：請回答下面問題：(1)該實驗原理為該實驗原理為_(用物理符號表示用物理符號表示)。(2)在步驟中，在步驟中，水面未回到60 mL處的原因是_。 =m/v火山石塊吸附了2mL的水力學(xué)實驗力學(xué)實驗結(jié) 束