小學(xué)音樂(lè)人音版 二年級(jí)下冊(cè) 知了.docx

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1、《知了》教學(xué)反思 解安芬 《知了》是一首短小精悍、帶有河北風(fēng)味的兒歌，四二 拍子、一段體，五聲C宮調(diào)式。 首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“我們用不一樣的方式來(lái)互相問(wèn)好" 做引導(dǎo)語(yǔ)，初步感知附點(diǎn)四分節(jié)奏，其次用做游戲的方法讓 學(xué)生模仿、編創(chuàng)老師的動(dòng)作、表情以及語(yǔ)言，通過(guò)玩游戲讓 他們初步感知附點(diǎn)四分節(jié)奏。 其次，接下來(lái)是通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友一一知了，了解 其外形、聲音、和“歌謠"然后進(jìn)一步感知，進(jìn)入歌曲教學(xué): 第一，跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，初步解決最后一句的節(jié) 奏難點(diǎn)。 第二，聆聽(tīng)歌曲旋律熟悉歌曲。 第三，老師范唱加深歌曲的旋律感知。 第四，唱譜請(qǐng)同學(xué)們來(lái)填詞熟悉歌詞、加深印象。 第五，老師唱一句，

2、同學(xué)們跟唱一句。整首歌曲的難點(diǎn) 出現(xiàn)在第三句兩個(gè)知了不同音高的表現(xiàn)（老師為同學(xué)們解 決重點(diǎn)、難點(diǎn)），請(qǐng)同學(xué)們完整的演唱歌曲。 最后，實(shí)踐與表演 第一，大小知了用以表現(xiàn)不同的力度表現(xiàn)歌曲。 第二，色塊代替知了不同方式表現(xiàn)歌曲。 第三，音樂(lè)隱藏法，培養(yǎng)內(nèi)心歌唱能力。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì) 歌曲《知了》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、傾聽(tīng)大自然美 妙音響的欲望。 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握附點(diǎn)四分節(jié)奏過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、對(duì)比、編創(chuàng)等方法培養(yǎng)學(xué)生 的感知音樂(lè)、節(jié)奏運(yùn)用、內(nèi)心歌唱等能力。 從教學(xué)效果來(lái)看，目標(biāo)定位基本準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，注重 學(xué)生的參與、體驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)

3、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念， 以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，注 重了音樂(lè)創(chuàng)造，但是也存在很多的不足之處，如下： 1. 目標(biāo)設(shè)定過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該在拓展部分加上節(jié)奏的運(yùn)用與 創(chuàng)編環(huán)節(jié)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)能力，加強(qiáng)課堂的深度和廣度。 2. 每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢，語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，缺乏感染 力3.在學(xué)生模仿節(jié)奏的時(shí)候，老師不要隨意插話(huà)，用適當(dāng) 的手勢(shì)提示學(xué)生即可。 4.課堂噪音干擾比較嚴(yán)重，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該引起更多的重視 總之，在課堂的把控方面還有很多不足之處， 需要在了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知能力方面多花功夫提升 自己，還有教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也不夠完善，只有語(yǔ)言的激勵(lì)還不 能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中多創(chuàng)新， 多思考，多學(xué)習(xí)不斷向前邁進(jìn)，讓更多地孩子徜徉在音樂(lè)的 海洋里感受音樂(lè)的美好，創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)生活。