《古詩三首》教學(xué)設(shè)計 (2).docx

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1、《古詩三首》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標1、理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。 2、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。 3、通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的燦爛文 化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。 教學(xué)重難點1、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。 2、通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的燦爛文 化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。 教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程第一課時 —、導(dǎo)入新課1、背誦王之煥的《出塞》——“黃河遠上白云間”，初步感

2、知古人的慷慨激昂的出征場 面03、學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩人的資料。教師補充。 “出塞”是樂府一種曲調(diào)，此外還有“前出塞”、“后出塞"、“塞上曲”、"塞下曲”等題。 學(xué)習(xí)《出塞》二、整體感知 1、學(xué)生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。 2、教師范讀3、開火車、指名讀(及時糾正) 4、根據(jù)注釋理解詞語5、理解詩意 (學(xué)生自由說說詩意，教師點評)三、精讀古詩 學(xué)習(xí)“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。 (1) 朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生想象，詩中所描述的景象。 (2) 再讀“萬里長征人未還”，師生共議“人未還”的內(nèi)涵，學(xué)生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的 悲劇。 (3) 課件展示，師生共同在音樂、景物中

3、想象古時征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷。 (4) 拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈。 (5) 朗讀前兩句： ①學(xué)生自由讀。 (2,指讀，品味詩歌所描寫的場景。 ③ 同學(xué)間互相評讀。 ④ 想象畫面朗讀。 ⑤ )在音樂的烘托下朗讀。 3、賞析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。 (1) 學(xué)生自由讀后兩句。 (2) 自由談?wù)剬?但使"的理解。 (3) 抓住"但使”、不教“一詞，體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書：但使小組討論后，說說對這兩句詩的理解。 (4) 指名朗讀，教師平讀。 (5) 學(xué)生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。 (6) 教師激情引讀。 (7) 理解詩人所表

4、達的思想感情. (8) 再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能，朝廷無能的 悲痛。小結(jié)1、《出塞》一詩中，作者把秦漢以來所進行的邊塞戰(zhàn)爭都概括了出來，反映出對駐守邊疆 的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達了希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國 家安寧、人民過上安定的生活的愿望。 2、配樂朗讀第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦《出塞》 二、整體感知1、理解詩題，了解詩人。 讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)2、教師范讀 3、學(xué)生自由讀，讀準字音4、指名讀，開火車讀 5、自由說說古詩大意三、精讀古詩 1、(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)(“飲"

5、是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？ "醉"是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？ 2、想象:席上除了酒，還有哪些東西？ 3、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？ 4、說一說:酒有哪些作用？ 5、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？ 6、問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？ 7、如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么?(配樂)8、面對此請此景，你有什么感受？ 9、練讀詩句，將自己的感受表達出來。 10、配樂賽讀、齊讀。 小結(jié)《涼州詞》是一首描寫征戍生活、邊塞情景的著名詩篇。全詩寫艱苦荒涼的邊塞上的一次 盛宴?描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場

6、面。 學(xué)習(xí)《雪梅》一、初讀古詩 1、欣賞圖片2、板書課題。"雪梅"就是雪中的梅花。 3、介紹詩人。 4、教師范讀5、學(xué)生自由讀，讀準字音 6、指名讀，開火車讀7、自由說說古詩大意 三、精讀古詩學(xué)習(xí)“生當作人杰，死亦為鬼雄/ 理解詩意：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。 學(xué)習(xí)"至今思項羽，不肯過江東?！崩斫庠娨猓褐两袢藗冞€懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。 1、“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽” ？ （秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領(lǐng)八千江 東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最

7、終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗 鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余 處，最后從容自刎，時年31歲。）2、項羽為什么“不肯過江東”嗎？ （項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋 的那些統(tǒng)治者卻在做什么？）3、看完這段介紹，你又有何感想？ 4、讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當怎樣做人？ （做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹 立遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓 我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲 有感情地朗讀這首詩吧!）5、配樂朗讀全詩 小結(jié): 《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且 偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。 板書設(shè)計涼州詞 出塞 秦 人 但 不 漢 未 使 教 還 殘酷 殘酷 馬上催醉 幾人回？悲苦