九年級歷史上冊《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案

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1、九年級歷史上冊《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》 學(xué)案 九年級歷史上冊《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案 第 19 課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折 教師寄語：條條大路通羅馬 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解俄國 1861 年改革及其歷史意義，幕府統(tǒng)治危 機，日本明治維新及其歷史意義等基本史實。 2. 分析比較日本明治維新與同一時期發(fā)生的中國戊 戌變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點認(rèn)識歷 史現(xiàn)象的能力。 3. 理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。 學(xué)習(xí)重難點 1 、重點是俄國 1861 年改革、日本明治維新的內(nèi)容 和意義 2 、難點是兩次改革異同點。 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1. 由于的阻礙，到 19 世紀(jì)中期，俄國的

2、發(fā)展緩慢， 落后于其他主要資本主義國家。 2. 是沙皇自上而下實行的的改革，有利于資本主義 的發(fā)展，是俄國上的重大轉(zhuǎn)折點。 3. 世紀(jì)中期的日本，仍是落后的封建國家。大權(quán)旁 落，實權(quán)掌握在手中 4. 明治維新使日本走上發(fā)展資本主義道路，擺脫了 淪為國家的命運，是日本歷史的重大。 典題引導(dǎo) 一、探究點：俄國 1861 年改革及其歷史意義 閱讀下列材料 材料一：諸位深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一 一地做到了。 ——沙皇亞歷山大二世 材料二：農(nóng)民獲得“自由”的時候，已被剝奪得一 干二凈。 ——列寧 （1）材料一和材料二所反映的是俄國歷史上哪一歷史事 件？該事件發(fā)生于何時？

3、（2）這一歷史事件的主要內(nèi)容是什么？起到了什么作用？ （3）如何評價這一歷史事件？ 【解析】 本題使用的課本中的材料，旨在利用熟知材料，探 討廢除農(nóng)奴制法僅頒布者的心態(tài)，認(rèn)清統(tǒng)治的嘴臉，同 時看清改革的目的是維護貴族地主的利益，試題設(shè)問注 重對所學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，答題要注意準(zhǔn)確、全面。同 時又注意了能力的培養(yǎng)，即評價歷史事件。評價歷史事 件要辯證地分析即從正反兩方面來分析 【答案】 （1）廢除農(nóng)奴制改革 1861 年 （2）主要內(nèi)容：農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主 再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解 放”時，可以得到一塊份地，但他們必須用錢贖買這塊 份地。意義：有利

4、于俄國資本主義的發(fā)展。 （3）評價： 1861 年改革，是沙皇自上而下實行的資 產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展，農(nóng)奴制的 廢除，加快了資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重 大轉(zhuǎn)折點；但改革不徹底，保留了大量的封建殘余。 二、針對訓(xùn)練 1. （ 2009 年，連云港中考）關(guān)于 1861年俄國農(nóng)奴制改革 的表述，不正確的是（） A .俄國農(nóng)奴獲得了人身自由 B.農(nóng)民可以無償?shù)玫? 一塊“份地” C .不得再任意交換和買賣農(nóng)民 D.使俄國走上了發(fā) 展資本主義的道路 2. （2009 年，耒陽中考）中國目前開通了北京至俄 羅斯的國際列車，這是因為中俄有非常深厚的友誼。你 知道

5、俄國農(nóng)奴制改革是多久開始的嗎？（） A.1860 年 B.1861 年 C.1868 年 D.1869 年 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 宣布廢除農(nóng)奴制的俄國沙皇是（） A.尼古拉一世B.彼得大帝C.亞歷山大一世D.亞歷山 大二世 2. 俄國宣布廢除農(nóng)奴制是在（） A.1860 年B.1861年C.1862年D.1864年世紀(jì)掌握日 本實權(quán)的是（） A.天皇B.幕府將軍C.大名D.武士 4. 日本被迫同意開放港口，在不平等條約上簽字是 在（） A.1851 年 B.1853 年 C.1854 年 D.1861 年 5. 日本倒幕力量的領(lǐng)導(dǎo)階級是（） A.資產(chǎn)階級B.天皇C.大名D.

6、中下級武士 達標(biāo)訓(xùn)練 ?基礎(chǔ)題 1 ．日本明治維新取得的最重要成果是（） A .保留了“天皇制” B.實行了 “廢藩置縣” C .實行小學(xué)義務(wù)教育 D.走上了資本主義道路 2 ．明治維新是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。它對日本社 會所起的歷史作用不包括（） A .使日本結(jié)束了閉關(guān)鎖國的歷史 B.使日本逐步轉(zhuǎn) 變?yōu)橘Y本主義國家 C .使日本走上了和平發(fā)展的道路 D.使日本擺脫了 淪為半殖民地國家的命運 3. （2009 年，濱州中考）由于各國的情況不同，走 上資本主義道路的時間和方式也不盡相同。以下國家中， 走上資本主義的時間最晚的是（） A. 英國B.法國C.美國D.日本 4

7、. 下列關(guān)于俄國 1861 年改革與日本明治維新的敘述， 不正確的是（） A. 都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 B .都主張廢 除農(nóng)奴制 C.都使本國走上了資本主義發(fā)展的道路 D.都保留了 大量的封建殘余 5. 請找出美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維 新的共同點（） A .都是對農(nóng)民的掠奪 B.都是自上而下的改革 C .都促進了資本主義的發(fā)展 D.都確立了君主立憲 制 6. （2009 年，蘇州中考） 19 世紀(jì)中期，為促進資本 主義經(jīng)濟發(fā)展而開始走上資本主義道路的事件有（） ①日本明治維新②美國南北戰(zhàn)爭③俄國 1861 年改革 ④中國洋務(wù)運動 A .①②③B.①

8、③C.①③④D.①④ ?提高題 7. 閱讀下列材料：年3月，沙皇 在對莫斯科貴 族的一次講話中指出：“……現(xiàn)行的農(nóng)奴領(lǐng)有制不能一 成不變，與其等待農(nóng)奴自下而上地來解放自己，倒不如 從上面來廢除農(nóng)奴制度，解放農(nóng)奴為好。”他后來又在 國務(wù)會議上強調(diào)：“繼續(xù)拖延只會引起更大的災(zāi)禍，對 整個國家，特別是對地主會造成有害的、災(zāi)難性的后果。 因而宜盡快通過改革方案?！? 請回答： （1）這位沙皇是誰？他針對哪次改革而言的？ （2） 這次改革的性質(zhì)是什么？這次改革對俄國的發(fā)展起 了怎樣的促進作用？ （3） 日本也在稍后發(fā)生了同樣性質(zhì)的改革，你知道日本 這次改革的名稱嗎？ 8. （2009 年，

9、襄樊中考）【謀思變法改革】 材料一：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)； 經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近 代工業(yè)；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美 學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。 ——選自人教版教材九年級上冊 材料二： 《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北 京參加科舉考試的康有為和梁啟超，邀請各省參加科舉 考試的舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求 變法圖強。 ——選自人教版教材八年級上冊 請回答： （1） 材料一是日本明治維新的主要內(nèi)容，其中體現(xiàn)其性 質(zhì)的是哪一方面的內(nèi)容？ （2） 明治維新對日本有哪些積極影響？ （3）材料二反映的是歷史上的哪一事件

10、？從材料中可以 看出維新派的目的是什么？ （ 4）不論是變法還是改革，對該國的歷史都起到了一定 的作用。由此你得到了說明啟示？ [ 點擊中考 ] 9. （2009 年，撫順中考）有利于俄國資本主義的發(fā) 展，成為俄國近代歷史上重大轉(zhuǎn)折點的事件是（） A.1861 年農(nóng)奴制改革B.十月革命C.二月革命D.赫魯 曉夫改革 10. （2009 年，甘孜中考）明治元勛大久保利通說： “大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富決定 于物產(chǎn)多寡而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵人民之工 業(yè)?！边@段話體現(xiàn)的治國思想是（） A .對外掠奪B.工業(yè)立國C.學(xué)習(xí)西方D.鼓勵人民 富起來 【構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)】 【課堂小結(jié)】 收獲： 困惑：