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《分數的初步認識》教學設計
教學內容：人教版小學數學三年級上冊教科書91—93頁
教學目標：
1、初步認識幾分之一，會讀寫簡單的分數。
2、通過操作、觀察、比較等活動進一步理解一些簡單分數的具體含義，在直觀圖的幫助下，能對分子是1的分數進行大小比較。
3、通過動手操作、觀察比較，培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重點：認識幾分之一，會讀寫簡單的分數。
教學難點：幾分之一的大小比較。
教具準備：圓形、正方形等
教學過程：
（一）情境談話，導入新課。
小朋友們，你們知道灰太狼和美美羊在
2、500億年前是好朋友，每年中秋節(jié)都在一起賞月、吃月餅。有一年中秋節(jié)他們在分月餅（請看大屏幕）灰太狼吃得多就把一個月餅要了大半，于是美美羊就很生氣。就不和灰太狼做好朋友了。小朋友們，你們說怎樣分才好呢？
生：每人分半塊，一樣多，這樣才公平。
師：數學上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）
好，那就看老師來分一分（師：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）課件
師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個數表示呢？用我們學過的數能不能表示出來呢？（不能，哪用什么數來表示呢?）
生：分數
師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友——分數。（板書：分數的初步認識）
（二）動
3、手操作，探索交流。
1、認識1/2：
師：誰能結合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？
（引導學生說出： 表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書：每份是它的二分之一）
師：指名學生再次說說1/2的意思
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學生明白另一份也是這個月餅的1/2）
師：現在同桌相互說說1/2的意思。
師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）
2、理解1/2
4、
（1)、動手折一折
師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 1/2，想不想把它找出來？
請看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上顏色）
(2)說說折出的1/2的含義。
師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的 1/2 的？（學生把自己的作品貼在黑板上）
4、 探索 1/4
（1）、認識1/4
師：誰來說說1/4表示什么意思？
生：表示把一個正方形平均分成了四份，每份是它的 1/4。
師：誰會寫 1/4？
生：一生上臺板演，全班書空。
（2）、探索1/4
小組活動：
5、折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相說說1/4表示什么意思？
師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。
師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的 1/4。
（三）、 比較幾分之一的大小
?。ǔ鍪編讉€相同的圓）能用分數表示涂色部分嗎？能比較它們的大小嗎？
板書：1／2○1／4 1／3○1／4
師：通過比較這幾個分數，你發(fā)現了什么？
總結：同樣的圓形分的份數越多，每份反而越小。
三、 闖關游戲，鞏固練習。
第一關：第93頁做一做
第二關：看分數，涂顏色
第三關：判斷對錯。
四、 課堂小結
師：通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
分數的初步認識教案 (2)
