學校勞動部門工作總結例文

《學校勞動部門工作總結例文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學校勞動部門工作總結例文（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學校勞動部門工作總結例文 工作匯報/工作方案/學校工作總結 姓 名：____________________ 單 位：____________________ 日 期：____________________ 編號：YB-ZJ-059918 學校勞動部門工作總結范文 Work summary of School Labor Department 學校勞動部門工作總結范文 學校勞動部門工作總結篇一 勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動。

2、一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣 積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。 二、 讓學生在理論中開展 皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作

3、。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視學生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新總結簡介：本學校工作總結主要對一定時期內的工作加以總結，分析^p 和研究，肯定成績，找出問題，得出經歷教訓，探究事物的開展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體，本內容已經過排版和校對，請放心下載使用。 意識。 (1)、在理論操作中豐富想象力。 想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的泉。在勞動課理論操作過程

4、中充分利用學生已有生活經歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。 (2)、在理論操作中強化合作意識。 在勞動理論操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全

5、員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。 在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進展被評比。 (3) 在理論操作中體驗成功的快樂 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希 望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，

6、讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。 老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。 例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。 創(chuàng)新是知識經濟的頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔

7、負著傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理，在智力、才能諸方面培養(yǎng)學生觀察力，在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。 總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。 學校勞動部門工作總結篇二 本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為打破口，以理論育人為根本途徑，-堅持有方案、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動理論活動，積極探究勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞 動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生

8、存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能，促使學生全面開展?？偨Y如下： 一、多渠道宣傳，進步認識，形成良好的勞動教育氣氛。 教育與消費勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建立人才必須遵守的守那么。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目的的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，嚴密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進展勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。 二、加強

9、勞動課教學研究，努力探究勞動課新路子，進步課堂教學的實效性，引導學生學以致用。 組織勞動課老師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目的，才能目的和態(tài)度，思想觀念目的，大力加強根底知識，根本技能和才能以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探究勞動課教學新路子。積極討論課程刪減整和，并結合教學理論編制切合學生生活實際，表達時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原那么，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。 三、

10、繼續(xù)以效勞崗位的創(chuàng)立活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。 從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創(chuàng)立效勞理論崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到效勞崗位理論活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為安康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。 1、繼續(xù)搞好勞動理論基地的建立建立，以點帶面，拓寬教育范圍。 2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動理論活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。 3、

11、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質開展評價成績記錄反應到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活嚴密聯(lián)絡起來 4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)絡，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并理論勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與榮耀。 四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以到達勞動育人的目的。 結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原那么，并充分注

12、意教育形勢的趣、活、實。 學校勞動部門工作總結篇三 一、勞動理論基地建立的緣起。 今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建立祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警覺。雖然隨著時代的開展，社會的進步，科學的興旺，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精華，不能隨意丟棄。__ 是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是 __ 的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神

13、的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動理論基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動理論活動。 二、指導思想。 培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外理論活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是根底文化素質，而且還應包括各種體力、才能和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進展教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目的：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀

14、，三者之間互相溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成才能，造就人才。 三、組織管理及施行。 為了更好地領導開展學校勞動理論活動，開發(fā)課程資，讓學生有全面開展的時機，學校組織成立了以校長為組長的勞動理論基地領導小組。制定了詳實可行的方案，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動理論指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動理論氣氛，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。 四、收

15、獲和成果。 辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動理論活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動理論活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動理論活動，為新型的人才打下思想根底?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動理論活動，會將全面開展的科學開展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。 勞動理論活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。 __ 圖文設計 YumBo Graphic Design Co., Ltd. 第 10 頁 共 10 頁