人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案.docx

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1、《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 東街小學(xué) 年級 三年級 學(xué)科 語文 編寫人 楊芬 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 認(rèn)識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦"等12個生字。 2. 聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞 語的意思，初知古詩大意。 3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情 趣。 學(xué)習(xí) 重點 難點 重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。 難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。 學(xué)法 指導(dǎo) 小組合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟古詩，明白作者所要表達(dá)的思想感情。 學(xué) 講 過 程 導(dǎo)案 學(xué)案 獨自 預(yù)學(xué)

2、結(jié)合預(yù)學(xué)單，檢查學(xué)生預(yù)學(xué)情 況。 (1) 注意觀察“融、鴛、鴦”的書寫。 (2) 學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中 的占位和筆畫書寫特點。 (3) 學(xué)生逐一練寫，針對老師的建議 進(jìn)行修改。 (4) 學(xué)生仔細(xì)觀察同伴的書寫，看一看 哪些筆畫寫得好，哪些寫得不夠好。 課堂 共學(xué) 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，結(jié)合 注釋理解句子的意思。 2. 教師組織學(xué)生交流理解句子的 意思。 (1) 交流第一首《絕句》。 (2) 學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞。 3. 交流：杜甫的詩中有畫，結(jié) 合課本插圖自讀古詩，看看詩 中畫了什么？并展開想象。 4. 詩句中小燕子在做什么？ 為什么飛來飛去？詩句中一

3、對 鴛鴦在做什么？為什么睡得這 么香甜？ 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀 詩想象、看課本插圖并結(jié)合生 活實際，了解詩的大意，感受 詩中所寫的春天的美景。從而 產(chǎn)生對春天的喜愛之情。】 5..春江晚景這幅畫描寫的是 哪個季節(jié)？你能從這首詩中找 到春天的足跡嗎？ (桃花，鴨子戲水、要蒿長勢 很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出 來。) 6. (1). “梅子黃時"正是 江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日 日晴"的好天氣，因此詩人的 心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué) 學(xué)生默讀古詩，一邊讀書一邊想 句子的意思，把不理解的地方畫出 來。 1. 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)交流詩句的 意思。把不理解的字詞提出來，互相解 答。 2.

4、學(xué)生交流： (1) 學(xué)生讀古詩，注意詩的節(jié)奏和韻 律。 3. 學(xué)生合作學(xué)習(xí)： (1) 學(xué)生朗讀古詩。 (2) 學(xué)生結(jié)合前文，展開想象、推理， 進(jìn)行交流。 (3) 學(xué)生展開想象，說出自己的想 法，并認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的想法。 4. 學(xué)生朗讀并交流： (1) 學(xué)生讀句子，交流句子的意思。 (2) 再讀句子，講述自己是否嘲笑農(nóng) 夫及理由。 5. 學(xué)生交流： (1) 學(xué)生帶著自己的理解讀全文。 (2) 學(xué)生自由談自己的感悟。 6. 學(xué)生匯報自己的想法與做法。 7. 學(xué)生結(jié)合對古詩的理解進(jìn)行背誦。 生讀出1、2句的，體會詩人的 心情。 （2） 詩人乘小船走到小溪 的

5、盡頭，有些失望的時候，卻 聽到樹上的黃鵬，于是情不自 禁地吟出了下面兩句詩。齊讀 3、4 句。 （3） 此時詩人的心情一定 是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩 人的感受？ 【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生充分感受詩人那種由失望到 驚喜的心情變化 拓展 延學(xué) 1. 欣賞美麗的春色。（播放視 頻） 2. 用學(xué)過詩文描繪春色。 1.欣賞美麗的春色。（播放視頻） 2.用學(xué)過詩文描繪春色。 《古詩三首》預(yù)學(xué)單 1. 認(rèn)真朗讀三首古詩，做到字正腔圓，并根據(jù)讀詩的經(jīng)驗，試著按五言詩和七言詩的 節(jié)奏大聲朗讀幾遍。 2. 把這課生字工整正確地書寫下來，請仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)和筆畫寫一寫。（注意長

6、橫、撇、捺等關(guān)鍵筆畫，要寫舒展） 在這些生字中，你認(rèn)為哪個或哪些字容易寫錯 學(xué)古詩就要了解詩人，先想想你會背他們的哪些詩，再通過查資料等方法進(jìn)一步了 解一下詩人，最重要的是要記住他們的一些重要信息，看看你會有選擇地摘錄記憶 嗎？ 3. 回想一下以前學(xué)古詩的方法，試著說說這三首首詩描繪了怎樣的景象。 通過小試身手，你發(fā)現(xiàn)這首詩中哪些地方較難理解？ 《古詩三首》共學(xué)單 學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀詩句，想看看詩中寫了哪些景物，再看看各寫了它們什么樣的特點， 遇到不太理解的詞，要結(jié)合注釋和生活經(jīng)驗，或者聯(lián)系上下詩句想明白意思，然后在腦 海中想象詩描繪的畫面，最后動手把這個畫面寫下來，盡力寫生動喲！

7、 景物 特點 寫寫想象的畫面 《絕句》延學(xué)單 一、 課內(nèi)延學(xué) 用剛剛總結(jié)的方法學(xué)習(xí)《絕句》其二，也可以寫寫想象的畫面的景象。 絕句二首(其二) 唐 柱甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？ 逾(y u )：更加。 何日：什么時候。 欲：將要 歸年：回去的時候。 二、 課后延學(xué) 1. 畫一幅《絕句》一的畫，在畫上題上杜甫的詩句。 2. 用今天學(xué)到的方法，自學(xué)蘇軾的《惠崇春江晚景》。 《惠崇春江晚景》延學(xué)單 1. 畫一幅《惠崇春江晚景》鴨戲圖的畫，在畫上題上蘇軾的詩句。 2. 用今天學(xué)到的方法，自學(xué)曾幾的《三衢道中》。 《三衢道中》延學(xué)單 1. 有感情、有韻律地把三首古詩背誦給家人聽 2. 正確工整地背寫三首古詩。