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1、
《螺旋彩球》
執(zhí)教教師
適宜年齡
大班
活動(dòng)形式
小組
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2、根據(jù)示意圖自主制作螺旋玩具。
3、探索發(fā)現(xiàn)螺旋圈纏繞坡度與彩球下滑速度的關(guān)系。
重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)示意圖自主制作螺旋玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)螺旋圈纏繞坡度與彩球下滑速度之間的關(guān)系。
評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、根據(jù)示意圖自主制作螺旋玩具。
2、探索發(fā)現(xiàn)螺旋圈纏繞坡度與彩球下滑速度之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有根據(jù)示意圖折紙的經(jīng)驗(yàn)；幼兒有打旋轉(zhuǎn)滑梯的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電線、吸管、圓形彩球人手一份；大示意圖一份；小示意圖每人一份。
教學(xué)過(guò)程
一、
2、激情引趣，提出任務(wù)
1、 出示旋轉(zhuǎn)滑梯圖片，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 出示彩球，提出任務(wù)：彩球也想打旋轉(zhuǎn)滑梯，怎樣用直直的電線為做成旋轉(zhuǎn)滑梯。
二、自主讀圖，討論解惑
1、出示示意圖，請(qǐng)幼兒自主觀察，小組討論示意圖。
2、針對(duì)幼兒提出的問(wèn)題，教師和其他幼兒共同解答。
三、探索制作，梳理經(jīng)驗(yàn)
（一）第一次探索操作
1、根據(jù)示意圖自主制作旋轉(zhuǎn)滑梯
過(guò)程注重：發(fā)現(xiàn)探索中幼兒好的做法和遇到的問(wèn)題。
2、討論制作要點(diǎn)，梳理經(jīng)驗(yàn)
（1）、展示幼兒作品，并檢驗(yàn)旋轉(zhuǎn)滑梯是否能讓彩球滑下來(lái)
（2）、預(yù)設(shè)幼兒表現(xiàn)，及教師的支持性策略：
①滑梯纏繞亂了：
＊ 為什么彩球滑不下來(lái)呢，怎樣能
3、讓彩球滑下來(lái)？
＊ 向哪個(gè)方向纏滑梯不亂？
小結(jié)：小手握住一端，電線貼著吸管一圈一圈向后纏。
②滑梯纏得坡度平的：
＊滑梯是一圈一圈向后纏的，彩球還是滑不下來(lái)？
小結(jié)：滑梯纏繞要有坡度。
＊ 怎樣纏滑梯有坡度？
小結(jié)：按照示意圖藍(lán)線指示纏，距離一定要均勻。
（二）第二次探索操作
1、探索發(fā)現(xiàn)滑梯纏繞坡度與彩球下滑速度之間的關(guān)系。
（1）請(qǐng)不成功的幼兒改進(jìn)作品。
（2）請(qǐng)成功的幼兒自由玩“旋轉(zhuǎn)彩球”，探索讓彩球更快滑下來(lái)的方法。
2、交流評(píng)價(jià)，提升經(jīng)驗(yàn)
（1）請(qǐng)彩球下滑速度快的幼兒交流操作方法。
小結(jié)：小手一拉滑梯變長(zhǎng)，彩球下滑速度變快。
（2）幼兒討論被拉長(zhǎng)的滑梯
4、彩球下滑速度快的原因。
小結(jié)：滑梯每層的間隔距離越大，坡度就越大，彩球滑下來(lái)的速度越快。
四、展示作品，分享成功
向在場(chǎng)老師展示自己的作品，分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)旋轉(zhuǎn)彩球 是一節(jié)科學(xué)制作活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇與思考。通過(guò)示意圖制作，感知彩球下滑時(shí)的曲線運(yùn)動(dòng)的快慢與螺旋圈坡度的大小相關(guān)。
首先從選擇材料上，是吸管和電線貼近幼兒的生活，吸管有四種：一種無(wú)標(biāo)記；一種有一條藍(lán)線標(biāo)記；一種一條藍(lán)線標(biāo)記加上旋轉(zhuǎn)一圈的藍(lán)線標(biāo)記；還有一種是全身纏滿藍(lán)線的標(biāo)記?；顒?dòng)中，孩子能夠針對(duì)自己的水平自由選擇。另外，電線的選擇是軟硬適度的，便于幼兒操作。
其次，本次活
5、動(dòng)以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。主線是在示意圖的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)按照步驟看懂示意圖，了解示意圖每幅圖之間的聯(lián)系。知道每幅圖是怎樣實(shí)行制作的。開(kāi)始環(huán)節(jié)是自主討論，幼兒將不明白的地方提出來(lái)。這時(shí)，教師將幼兒提出的問(wèn)題拋給幼兒，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。從而為后面的操作掃清了障礙。在幼兒第一次操作活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，幼兒還可看圖實(shí)行制作，或老師提示幼兒看圖制作。這樣就降低了制作的難度，幼兒在看圖過(guò)程中，學(xué)會(huì)了制作的方法。
再次，本活動(dòng)是科學(xué)制作活動(dòng)，在制作中發(fā)現(xiàn)和探索螺旋圈的坡度與彩球下滑速度的關(guān)系。教師利用請(qǐng)幼兒細(xì)致觀察注重細(xì)節(jié)為幼兒提供解決問(wèn)題的線索。在第一次梳理請(qǐng)幼兒觀看課件，從而將幼兒在制作中遇到的問(wèn)題實(shí)行梳理，掌握解決問(wèn)題的要領(lǐng)即一圈一圈往后纏，距離一定要均勻兩點(diǎn)，從而將示意圖的精華部分展示給幼兒，并為后面幼兒更好的實(shí)行制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在第二次操作活動(dòng)中，在玩中探索和發(fā)現(xiàn)彩球下滑快的秘密，發(fā)現(xiàn)每層螺旋圈的距離越大，坡度越大，下滑的速度也越快的道理，并能和日常生活的下坡走路和下坡開(kāi)車(chē)，一些生活的常識(shí)相聯(lián)系。
不足之處：
活動(dòng)中幼兒的小示意圖的1、和2的順序錯(cuò)了，教師活動(dòng)中可以更靈活一下，說(shuō)明幼兒看示意圖很認(rèn)真，能找出大圖和小圖的不同。另外材料的投放再豐富些，如電線可以再投放的多一些，活動(dòng)的效果會(huì)更好。
《螺旋彩球》
