【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)第2課時認識平年、閏年

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1、 第二課時 認識平年、閏年 課題 ：認識平年、閏年 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。 教學(xué)重點 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)難點 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)過程 ： 一、 學(xué)前準備 1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？ 2、請大月出生的同學(xué)舉左手，請小月出生的同學(xué)舉右手。 3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知 1、認識平年、閏年。 講述：通過學(xué)習(xí)，我們知道每年

2、中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是8天，有時是29天。當二月是28天時，這一年就是平年，當二月是29天時，這一年就是閏年。 2、計算全年天數(shù)。 （1）出示2011年和2012年的年歷。 （2）計算2011年全年有多少天？看誰的算法簡便。 方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天。 方法二：31×7+30×4+28=365（天） 方法三：30×12+7-2=365（天） （3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？ 板書：365+1=366（天） （4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。 3、判斷平年、閏年。 （1）

3、談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？ （2）學(xué)生考教師。 請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。 在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。 （3）出示1997—2008年各年份2月的月歷。 （4）觀察。 （5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？ （6）分組計算。 （7）交流結(jié)果。 提問：一、二、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒有）

4、 這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。 （8）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。 （9）明確什么是公歷年份。 （10）理解“一般”和“必須”。 提問：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。 （11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？ 講述補充資料。 （12）出示華羅庚、

5、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？ （1）先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？ （2）算一算，平年1年有多少個星期零幾天。 （3）交流結(jié)果。說一說你的計算過程。 2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。 （1）提問：小強是哪一月哪一日出生的？ （2）回答。 （3）說明理由。 3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？ （1）提問。 （2）口答。 （3）質(zhì)疑：你是怎么算出來的？ 4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一

6、年出生的？小組內(nèi)一個同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學(xué)是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天. （1）分組學(xué)習(xí)。 （2）先完成第一問。 （3）猜一猜，第二問中兩個同學(xué)的生日是哪一天。 （4）再根據(jù)小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。 四、思維訓(xùn)練 用下表制作今年1月份的月歷。 日 一 二 三 四 五 六 （1）告訴學(xué)生明年1月1日是星期幾。 （2）獨立或小組合作完成制作月歷。 （3）展示制作結(jié)果。 反思： 最新精品語文資料