人教版七年級英語上冊 Unit 2 第1課時學案精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 3 This is my sister 第一課時 Section A（1a-1c） 【學習目標】 1.根據(jù)已學音標拼讀并熟記以下生詞：sister，mother，father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these（意思見課本課后單詞表ｐ７） 2.學會用以下句型介紹別人： （1）This/That is my……(2)These/Those are my …….. (3)---Is this /that

2、 your…?--- Yes，it is./No it isn’t. ３．通過獨立思考和小組合作，能靈活運用所學知識進行交際。 ４．以高度的熱情投入學習，快樂，高效學習，享受學習的快樂 【自主梳理】 1. 熟練掌握Ｐ７的１３個重點詞匯。小組競賽，展示根據(jù)漢語提示默寫單詞。（看誰寫的得多，寫得準確） １． 姐，妹________２．媽媽________３．爸爸________４．父（母）親________ ５． 祖母，外祖母________６．祖父，外祖父________７．祖父（母）________８．兄弟________ ９．家，家庭________１０．誰，什么人_____

3、___１１．這些________１２．那些________ 把１ａ中出現(xiàn)的單詞的漢語意思標在下面并完成1a中人物的配對。 預習Page７的1ａ的內(nèi)容，把下列的漢語譯成英語. 1.這是我的父親。 _______________ 2.那是我的母親。______________________ 3.這些是我的祖（父）母。______________________ ４．那些是我的兄弟們。______________________ 將圖片和１ｃ中的句子翻譯成中文。寫在句子下面，如不確定請用鉛筆書寫！ 二、學會用句型介紹別人。 １）This is my sister.２）That i

4、s my brother．３）These are my．．．　 ４）Those are my．．． 三、【自展提升】 學習目標：能聽懂關(guān)于家庭成員的詞匯，并能自由交際。 Step1：聽錄音１ｂ，圈出男孩談到的人物。并完成以下空白。 David: my family. are my parents. Lin Hai: she? David: She’s my sister. Oh, and are my brothers. Lin Hai: Who’re ? David: They’re my grand

5、parents. Step2：分角色朗讀聽力材料?！? Step3：根據(jù)圖片１ａ完成１ｃ pair-work 4、 【合作探究】合作交流，共同探討完成！ 1. 介紹他人的指示代詞有：this，that，these，those，當介紹的對象為單數(shù)時用　　　／　　　，近處用　　　，遠處用　　　，當介紹的對象為復數(shù)時用　　?。　　?，近處用　　　，遠處用　　　，在回答主語是this或that的問句時，通常用it代替this或that，以避免重復：而在回答主語是these或those的問句時，通常由they代替these或those，以避免重復。 ａ．What’s this？　　　　is a

6、key．（它） ｂ．What’s that？　　　　is an orange．（它） Ｃ．What are those/these？　　　　 are cups.(它們）　 2. 單數(shù)變復數(shù)：this→these　 that→those　 he／she／it→they　is／am→ａｒｅ 名詞后面加ｓ：boy→　　　　　girl→　　　　　sister→　　 brother→　　　　　 　parent→　　　　　 grandparent→　　　　　　　　 【預習反思】 在預習過程中，我還存在以下疑問： 　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【重點領(lǐng)悟】 1.會拼讀生詞及介紹他人的句型。 2.①名詞單復數(shù) ②指示代詞：this，that, these, those。 【探究提升】 學習目標：能聽懂關(guān)于家庭成員的詞匯，并能自由交際。 Step1：聽錄音１ｂ，圈出男孩談到的人物。并完成以下空白。 David: my family. are my parents. Lin Hai: she? David: She’s my sister. Oh, and a

8、re my brothers. Lin Hai: Who’re ? David: They’re my grandparents. Step2：分角色朗讀聽力材料。　 Step3：根據(jù)圖片１ａ完成１ｃ pair-work 【學法引領(lǐng)】 １．通過已學音標拼讀熟記生詞，然后讀熟人物的名詞。對于不懂的句型可查閱輔助書去理解。仔細研究1a注意有些詞后的復數(shù)形式。標出自己不懂的問題。 ２．限時完成，獨立思考，小組合作探討，答疑解惑 【鞏固訓練】 1、 按要求完成句子 1. This is my brother. (改為復數(shù)形式) ?? ?______ my ______

9、. 2. Those are her friends. (改為一般疑問句) ??? ______ her friends? 3. The boy is Guo Peng. (改為否定句) ??? The boy ______ Guo Peng. 4. Those are his sisters. (改為單數(shù)形式) ? ______ his ______. 5. for, photo, thanks, the, your, of, family (連詞成句) __________________________________________。 2、 用am, is

10、, are填空。 １． 　　　　this your pen？ ２．What　　　　　those？　　　　they birds（鳥）？ ３． Ｉ　　　　in　Class Three．　　　　you in Class Three, too? ４． She　　　　my brother． ５． These　　　　　　my sister． ６． It　　　　a quilt． 習題答案； 一．1. These are, brothers　2. Are those　3. isn't　4. That is, sister　 5. Thanks for the photo of your fa

11、mily 二．１.Is 2.are,Are 3.am,Are 4.is 5.are 6.is 【知識網(wǎng)絡(luò)】知識網(wǎng)絡(luò)=組織記憶+傳遞記憶，在此關(guān)系式中，組織記憶存儲的知識也被稱為一階知識，其特點是查詢方便，利于快速決策；傳遞記憶存儲的知識也被稱為二階知識，其作用是一方面提供關(guān)于一階知識的社會背景與意義，另一方面通過溝通流來實現(xiàn)更高層次的知識創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，從而提供更精準決策的潛力。在知識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識管理的過程不再是單純地由隱性向顯性知識轉(zhuǎn)換的過程，而是在顯性與隱性知識之間的動態(tài)的持續(xù)的互動過程， 【學習反思】游戲可以提高學生學習英語的興趣，同時還可培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，在游戲的過程中積極動腦思考，激發(fā)了他們的好奇心和表現(xiàn)欲。同時，有些同學會有意想不到的回答，給其他同學以啟發(fā)，活躍了思維。在輕松愉快中進行積極有效的學習。