2020河北省邢臺市七年級語文下冊 29馬導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 29 馬 第一課時 【學(xué)習(xí)目標】 1、了解作者布封，體會作者的思想感情。 2、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。 【預(yù)習(xí)自測】 為下列加點字注音。 覷（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）場 馴（ ）良 勇毅（ ） 窺（ ） 伺（ ） 迎合（ ）瘡（ ）痍（ ）枉（ ）然 羈絆（ 　?）? 闊綽（　?）? 庇蔭（???） 遒勁（ ?。? 觀瞻（????） 相得益彰（ 　?）????????

2、 【合作探究】 朗讀，整體感知 1、學(xué)生朗讀課文，并思考問題：文章寫了哪幾種馬？在文中作標記。 2、默讀課文，分別找出各種馬的特點。在文中劃出來。 3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度？(可用原文語句回答) 【解難答疑】 1、為了突出馬的特點，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？ 2、人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面？它的命運又會怎樣？ 3、野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里？它們又有怎樣的命運？ 【反饋拓展】 1、查字典或詞典，給下面詞語中加粗的字注音。 ①馴良： ②駕馭：

3、③羈絆： ④畸形： 2、文章是從哪些方面寫“馬”的馴良的？ 3、馴養(yǎng)的馬與野馬相比，主要區(qū)別是什么？（用文中的原話回答） 【反思】 第二課時 【學(xué)習(xí)目標】 1、精讀課文，賞析重點片段。 2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。 【預(yù)習(xí)自測】 1、布封，_______國_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營___________，并用40年時間寫成36卷巨冊的____________。 2、本文是一篇介紹馬的___________，也是一篇優(yōu)美的__________。 【合作探究】 全文可

4、以分成兩個部分，第一、二段寫的是________________，第三、四、五段寫的是_________________。通過___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的___________________。 【解難答疑】 一、閱讀課文第一、二段，解答以下問題 1、第一段中作者集中描述了這種馬的兩點品格：___________、__________。 2、試用三個詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么？ 3、“它的教育以喪失自由而開始，

5、以接受束縛而告終?！薄敖逃币辉~是______的修辭手法，指的是_______________________?！耙詥适ё杂啥_始”指的是_____________________“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：_____________________ _______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。 二、閱讀第四段，解答以下問題 1、請找出這段文字的中心句： 2、請根據(jù)這段文字，概括馬的天性: 3、這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進行了比較？有什么作用？ 【反饋拓展】 本文詳細介紹了馬的知識，我們學(xué)過法布爾的《綠色蟈蟈》，請你把這兩篇文章進行比較，看看它們對動物的描寫有什么不同之處。 【反思】