教科版九年級(jí)思品全冊(cè)教案

《教科版九年級(jí)思品全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版九年級(jí)思品全冊(cè)教案（78頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 九年級(jí)思想品德導(dǎo)學(xué)式教案 教法、學(xué)法的選擇：探究、體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合；通過形式多樣的活動(dòng)和討論，將問題分析清晰，給學(xué)生以啟發(fā)和反思，同時(shí)增加認(rèn)同感：（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。 第1課時(shí) 第一課 歷史的足跡 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解中華文明在世界文明中的重要地位，了解中國(guó)近代百余年滄桑的歷史以及中華

2、民族英勇抗?fàn)幍臍v史。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料、以及結(jié)合歷史資料分析問題、得出結(jié)論的方法。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的資料以及這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約的內(nèi)容。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 查找有關(guān)第一、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的資料以及這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約的內(nèi)容。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請(qǐng)說說世界二大文明古國(guó)有哪幾個(gè)，它們現(xiàn)在的情況如何，即哪些古國(guó)延續(xù)下來了，哪些古國(guó)則不存在了。 我們都知道世界歷史上的二大文明古國(guó)，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國(guó)。二大文明古國(guó)，都對(duì)世界文明的發(fā)展做出了非凡的貢獻(xiàn)。但是，隨著世紀(jì)的更迭、時(shí)代的發(fā)展，除了中國(guó)，其他三個(gè)文明古國(guó)已經(jīng)塵飛煙滅了。而中國(guó)的文化，卻還在枝繁葉茂地發(fā)展著。 為什么中華文明能夠延續(xù)到

4、今天，并且繼續(xù)影響著世界？這是我們今天首先要研究和討論的問題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P2-4頁(yè)：進(jìn)行思考?xì)w納？ 第一課 歷史的足跡（板書） 一、中華民族悠久而輝煌的文明史（板書） 1.中國(guó)人創(chuàng)造了五千年輝煌的中華文明。 2.中華文明是世界上人類最早、最先進(jìn)的文明之一。 3.世界各國(guó)廣泛學(xué)習(xí)中華文明。 中華文明輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨(dú)特，以其獨(dú)特的風(fēng)格在世界文化海洋中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，去發(fā)揚(yáng)光大。 “1840”對(duì)于中國(guó)人來說是無(wú)論如何都不應(yīng)該忘記的數(shù)字，就是從1840年開始，中國(guó)人民開始了百年夢(mèng)魘般的生活。那么

5、，1840年以及之后的百年中，中國(guó)的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對(duì)于中國(guó)和中國(guó)人民產(chǎn)生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P5-6：進(jìn)行思考?xì)w納。 二、百年滄桑（板書） 1.原因（板書）：封建統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能以及國(guó)家的落后，外國(guó)侵略者的侵略。 2.1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)，加上列強(qiáng)侵略，中國(guó)人民經(jīng)受了百年的苦難。 中華民族歷來是一個(gè)有著頑強(qiáng)信念和不屈精神的民族，列強(qiáng)的槍炮聲激起了中華民族英勇的斗志。請(qǐng)閱讀教材P7-9頁(yè)并回憶歷史，了解：中華民族百年的抗?fàn)庍^程？ 三、百年抗?fàn)帲ò鍟? 為了捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立、維護(hù)民族尊嚴(yán)，中

6、華兒女蔑視強(qiáng)敵，甘赴國(guó)難，浴血奮戰(zhàn)，寧死不屈，進(jìn)行了可歌可泣的抗?fàn)帯? 小結(jié)：中華民族創(chuàng)造了輝煌的五千年文明，但到近代衰落了，列強(qiáng)侵略，國(guó)家苦難。為此，中華兒女進(jìn)行了可歌可泣的抗?fàn)帲瑸槲覀儤淞⒘斯廨x的榜樣，也為中國(guó)人民真正站起來奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生自由交流 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生做筆記、勾書 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生勾書 做筆記 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生小結(jié) 說說世界二大文明古國(guó)有哪幾個(gè)，它們現(xiàn)在的情況如何，

7、即哪些古國(guó)延續(xù)下來了，哪些古國(guó)則不存在了。 為什么中華文明能夠延續(xù)到今天，并且繼續(xù)影響著世界？ 1840年以及之后的百年中，中國(guó)的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對(duì)于中國(guó)和中國(guó)人民產(chǎn)生了怎樣的影響？ 了解：中華民族百年的抗?fàn)庍^程？ 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？對(duì)我們有何啟示？ 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明強(qiáng)大的生命力 讓學(xué)生通過活動(dòng)充分了解中華民族五千年文明發(fā)展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響 學(xué)生了解1840年及之后

8、的百年中，中國(guó)所遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，特別是這些戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)和中國(guó)人民帶來的恥辱和災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情 ? 了解中華民族百年的抗?fàn)庍^程，激發(fā)學(xué)生的近國(guó)熱情。 總結(jié)提升，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ) 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2.收集有關(guān)中華民族對(duì)內(nèi)維護(hù)民族統(tǒng)一的資料。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 維護(hù)民族團(tuán)結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 5、 教學(xué)反思 第2課時(shí) 第二課 歷史的昭示1節(jié)：弘揚(yáng)民族精神 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解民族精神的基本內(nèi)涵。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料、以及結(jié)合歷史資料分析問題、

9、得出結(jié)論的方法。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)中華民族對(duì)內(nèi)維護(hù)民族統(tǒng)一的資料。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 維護(hù)民族團(tuán)結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P9：魯迅和梁?jiǎn)⒊拿?，這兩個(gè)人的名言說

10、明了什么？ 說明中華文明數(shù)千年歷史留給我們的巨大精神財(cái)富：民族精神。 第二課 歷史的昭示（板書） 一、弘揚(yáng)民族精神（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P9-10：回考：什么是民族精神？它有何作用？愛國(guó)主義的含義？表現(xiàn)？ 1.民族精神（板書） （1）含義（板書）：以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。 討論：根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)，比較中華文明與其他幾種在人類歷史上曾經(jīng)輝煌的古代文明的不同命運(yùn)，分析其原因。 我國(guó)文明長(zhǎng)期生存和發(fā)展的主要原因是我國(guó)有偉大的民族精神的支撐。 （2）作用（板書）：正是由于這種偉大的民族精神，屹立在世界東方的中華民族在五千年的歷史

11、史生生不息，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。 2.愛國(guó)主義（板書） （1）含義（板書）：愛國(guó)主義是千百年來形成的對(duì)于自己的祖國(guó)摯愛的深厚情感。 （2）表現(xiàn)（板書）：對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企盼，對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的堅(jiān)定信念，對(duì)祖國(guó)主權(quán)的尊嚴(yán)的堅(jiān)決捍衛(wèi)，對(duì)賣國(guó)求榮的無(wú)比鄙視，對(duì)愛國(guó)志士的無(wú)比崇敬等。 中華民族具有愛國(guó)主義傳統(tǒng)，為了民族的獨(dú)立、解放、發(fā)展和強(qiáng)大，一代又一代中華兒女進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的愛國(guó)英雄事跡。 3.勤勞勇敢、自強(qiáng)不息（板書） 請(qǐng)閱讀教材P11：體會(huì)中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神。 討論：談對(duì)“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“鐵人精

12、神”“抗洪精神”的理解，說說它們與中華民族精神的關(guān)系及其現(xiàn)實(shí)意義。 這種勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神在任何時(shí)候、任何情況下都不會(huì)過時(shí)。勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，不但是一個(gè)民族發(fā)展的基本要求，也是每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的基本要求。 4.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平（板書） 展示：課前查找的有關(guān)中華民族兒女維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一的資料。 （1） 中華民族兒女共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一。 討論：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的現(xiàn)實(shí)意義。 （2）我國(guó)愛好和平，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。 中華民族歷來以愛好和平著稱于世。今天的中國(guó)，已成為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的一支重要力量。 小結(jié)：以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和

13、平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神是中華民族得以生息、繁衍，并不斷發(fā)展壯大的強(qiáng)大思想動(dòng)力。作為中華兒女，我們要為這種民族精神而自豪，同時(shí)要在新時(shí)代把它發(fā)揚(yáng)光大。 學(xué)生思考回答 學(xué)生閱讀思考 學(xué)生回答 做筆記勾書 學(xué)生分組討論 學(xué)生回答 學(xué)生回答、做筆記、勾書 學(xué)生舉例說明 學(xué)生閱讀思考回答 學(xué)生展示 學(xué)生討論 學(xué)生小結(jié) 魯迅和梁?jiǎn)⒊拿哉f明了什么？ 什么是民族精神？它有何作用？愛國(guó)主義的含義？表現(xiàn)？

14、 根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)，比較中華文明與其他幾種在人類歷史上曾經(jīng)輝煌的古代文明的不同命運(yùn)，分析其原因。 什么是愛國(guó)主義？它有哪些表現(xiàn)？ 感受愛國(guó)主義情感 體會(huì)中華民族的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，體會(huì)勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神的現(xiàn)實(shí)意義。 “團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平”這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得它在新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義？ 學(xué)習(xí)本課的啟示？ 歸納出民族精神，引入新課 讓學(xué)生懂得：民族精神的含義、作用，愛國(guó)主義的含義、表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。 通過討論讓學(xué)生明白我國(guó)民族精神的重大意義，從而

15、增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。 讓學(xué)生懂得什么是愛國(guó)主義？它有哪些表現(xiàn)？感受愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 感受中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神。從而激發(fā)起繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)的激情。 引導(dǎo)學(xué)生了解“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平”這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得它在新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義，并積極弘揚(yáng)這種精神，以建立和諧的國(guó)內(nèi)國(guó)外環(huán)境。 總結(jié)提升，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ) 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P 2.收集資料證明沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)？ 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查

16、閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 5、 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 第二課 歷史的昭示2-3節(jié)：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)只有社會(huì)主義才能救中國(guó) 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索過程說明沒有共產(chǎn)黨沒有新中國(guó)、只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，認(rèn)同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”“資本主義道路在中國(guó)走不通”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價(jià)值觀。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目

17、標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 .收集資料證明沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)？ 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：從歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》中你認(rèn)識(shí)到了哪些問題？ 是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民最終走出黑暗，走向光明，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢(mèng)想。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。 二、沒有共產(chǎn)黨就沒有新

18、中國(guó)（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P13-14并結(jié)合自己課前收集的資料，說明為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)？ 通過前面的學(xué)習(xí)：一部中國(guó)近代史，既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的苦難史；也是無(wú)數(shù)仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。 農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：失敗 改良運(yùn)動(dòng)如戊戌變法： 失敗 資產(chǎn)階級(jí)革命辛亥革命： 失敗 都以失敗而告終。這說明了什么？中國(guó)人要救國(guó)圖亡只能走什么道路？ 1.歷史證明，中國(guó)的農(nóng)民階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)由于存在歷史局限性和階級(jí)局限性，都不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。 2.中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，經(jīng)過長(zhǎng)期的反對(duì)帝國(guó)主義、

19、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭(zhēng)，取得了新民民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國(guó)。 3. 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民確立了社會(huì)主義制度。十一屆三中全會(huì)以后，實(shí)現(xiàn)全黨工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，取得了巨大成就，開創(chuàng)了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新局面。 小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民獲得解放、實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的最堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨的地位不是自封的，是中國(guó)人民經(jīng)歷長(zhǎng)期實(shí)踐的歷史選擇：① 農(nóng)民革命不可能獲得民主革命的勝利 ② 中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)擔(dān)負(fù)不起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利的重任 ③ 不觸動(dòng)封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和改良運(yùn)動(dòng)不會(huì)成功 ④ 中國(guó)共產(chǎn)黨擔(dān)負(fù)起中國(guó)革命和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。 我們要進(jìn)一步

20、問，為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠取得成功呢？要通過革命建立全新的社會(huì)制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運(yùn)動(dòng)或革命之所以失敗，就是因?yàn)樗鼈內(nèi)狈ο冗M(jìn)的理論和思想。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想，走上了社會(huì)主義的正確的道路。 二、只有社會(huì)主義才能救中國(guó)發(fā)展中國(guó)（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15-16，并結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)思考：為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)發(fā)展中國(guó)？ 辛亥革命比起前幾次運(yùn)動(dòng)來有它的進(jìn)步性，但它也未能改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，這說明資本主義道路在中國(guó)走不通。這是因?yàn)椋阂环矫妫蹏?guó)主義不允許中國(guó)走資本主義道路；另一方面，中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相互勾結(jié)，極力反對(duì)中

21、國(guó)走資本主義道路。可見，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義制度的條件。 1.由于沒有先進(jìn)正確的理論指導(dǎo)，以前救國(guó)救民的道路都失敗了。 2.中國(guó)共產(chǎn)黨在馬列主義指導(dǎo)下，建立了社會(huì)主義新中國(guó)。 3.社會(huì)主義革命的偉大勝利和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就表明：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)和發(fā)展中國(guó)。 小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思列寧主義指導(dǎo)下，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，具有歷史的必然性。并并取得了社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，這充分證明：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)發(fā)展中國(guó)。 學(xué)生思考 回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回

22、答 學(xué)生思考 學(xué)生回答 做筆記、勾書 聽講解 學(xué)生思考 學(xué)生閱讀思考 學(xué)生回答 聽講解 學(xué)生歸納 回答 做筆記、勾書 學(xué)生小結(jié) 為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)？ 為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)？ 三次運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何？為什么？歷史證明，中國(guó)的農(nóng)民階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)由于存在歷史局限性和階級(jí)局限性，都不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。 共產(chǎn)黨在建設(shè)社會(huì)主義過程中的作用？ 為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)發(fā)展中國(guó)？

23、 為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)發(fā)展中國(guó)？ 引導(dǎo)學(xué)生了解是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民最終走出黑暗，走向光明，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢(mèng)想。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力，明白沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。 讓學(xué)生用已有的歷史知識(shí)理解中國(guó)近代仁人志士為國(guó)家的獨(dú)立與富強(qiáng)而進(jìn)行的探索，這些探索失敗的事實(shí)，為學(xué)生理解是中國(guó)人民選了中國(guó)共產(chǎn)黨奠定基礎(chǔ). 了解新中國(guó)成立后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義基本的歷程，感受中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨 給出本節(jié)課的中心思想。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)而言，采用先給結(jié)論后進(jìn)行論述的方法是非常合適的。 通過推理的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有社會(huì)主義

24、能夠救中國(guó)” 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2.收集資料比較我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在哪些差距。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 樹立憂患意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 5、 教學(xué)反思： 第4課時(shí) 第三課 天下興亡 匹夫有責(zé) 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)情，了解我黨的基本路線。 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)目前的基本國(guó)情。 態(tài)度情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民，為振興中華而奮斗的情感。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)

25、計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 . .收集資料比較我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在哪些差距。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 樹立憂患意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：讀教材P17：孟子的名句：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)帝國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。”并嘗試進(jìn)行解釋。 這句話的原意是，一個(gè)國(guó)家內(nèi)部沒有執(zhí)法嚴(yán)明的世臣和直

26、諫之士，外部沒有抗衡的鄰國(guó)和受侵襲的憂慮，往往會(huì)走向滅亡。由此可見，憂難使人生存，而安逸享樂則會(huì)導(dǎo)致滅亡。 現(xiàn)在，我國(guó)與新中國(guó)成立前比，有了翻天覆地的變化，正在向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。在這樣的條件下，我們時(shí)時(shí)不能忘記的就是“憂患”兩個(gè)字。 第三課 天下興亡 匹夫有責(zé)（板書） 一、樹立憂患意識(shí)（板書） 在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P17-18，進(jìn)行思考?xì)w納。 學(xué)生分組討論。 樹立憂患意識(shí)有兩個(gè)原因： 1.對(duì)于個(gè)人來說，如果因?yàn)樯罡蛔愣兊煤翢o(wú)理想，整天沉浸在享樂之中，就必然會(huì)墮落；對(duì)于國(guó)家來講，如果滿足于自己的現(xiàn)狀，則會(huì)走向滅亡。 2.我國(guó)還處于社會(huì)主義

27、初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平較低，社會(huì)政治制度還很不完善，公民的素質(zhì)還比較低。我們必須認(rèn)識(shí)到我們的不足，否則，必然會(huì)落后。 3.與世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在科技、教育、綜合國(guó)力等方面仍然存在差距。 我們說到“樹立憂患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹立憂患意識(shí)？（我們大家。）確實(shí)，我國(guó)每個(gè)中華兒女都應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重任，特別是我們青少年，祖國(guó)的未來屬于你們，建設(shè)祖國(guó)未來的責(zé)任也屬于你們。青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 二、以振興中華為己任（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P19-20：就名言名句談讀后感，說說這些先輩高尚的思想境界。尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關(guān)的故事，也可以查找當(dāng)代的人物或者自己

28、身邊的普通人及其故事。 人物 事跡 　 　 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生閱讀教材P19最后一段，說說自己對(duì)這段話的理解。 活動(dòng)：結(jié)合教科書第19頁(yè)的“活動(dòng)”，讓學(xué)生以小組為單位譜寫自己的“畢業(yè)歌” 小結(jié)：學(xué)生齊讀教科書第20頁(yè)一段 學(xué)生閱讀這句話并嘗試進(jìn)行解釋。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 分組討論 學(xué)生發(fā)言 學(xué)生展示查找的資料，了解我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生回答 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生

29、小結(jié) 孟子的名言是什么意思？ 在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識(shí)？ 我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在哪些差距？ 我們說到“樹立憂患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹立憂患意識(shí)？ 青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 譜寫自己的“畢業(yè)歌” 這句名言是本部分內(nèi)容的最好詮釋，用此引入主題極為恰當(dāng)。 用提問的方法引發(fā)學(xué)生的思考，通過討論，使學(xué)生對(duì)樹立憂患意識(shí)的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生通過事實(shí)了解我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距，從而樹立憂患意識(shí)

30、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的建設(shè)祖國(guó)的重任 通過解釋名句，讓學(xué)生了解一些愛國(guó)志士的胸懷，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家民族的興旺而擔(dān)當(dāng)重任的熱情 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，升華主題。 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2.從歷史一路走來，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來，我們?cè)撟鲂┦裁矗? 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 樹立憂患意識(shí) 振興中華 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 五、教學(xué)反思： 第5課時(shí) 第二課 走向小康 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)所

31、取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略；了解建設(shè)小康社會(huì)的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集和整理資料的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的情感，懂得社會(huì)發(fā)展與人民生活息息相關(guān)。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 查找反映我國(guó)人民小康生活的照片或其他文字資料；思考并寫出自己對(duì)小康生活和小康社會(huì)的看法， 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解我國(guó)進(jìn)入小康社會(huì)的意義 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

32、能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：閱讀教材P23-24：材料與圖片，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)人民整體生活水平的提高。 學(xué)生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。 第二課 走向小康（板書） 一、感受小康（板書） 環(huán)節(jié)一：感受小康：可以用一個(gè)詞語(yǔ)概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個(gè)詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對(duì)小康生活的描述。 教師呈現(xiàn)一組老百姓對(duì)小康生活的描述，學(xué)生了解老百姓眼

33、中的小康生活。 （1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機(jī)，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛！ （2）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。 學(xué)生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。 1.小康生活是一種衣食無(wú)憂、內(nèi)心感到滿足的生活狀況。 2.總體上達(dá)到小康的意義（板書） 二、解讀小康（板書） 環(huán)節(jié)二：解讀小康：“小康”到底指什么？請(qǐng)閱讀教科書P26：的第一篇閱讀資料，回答如下問題。 ①“小康”一詞源自哪里？ ②我國(guó)現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰(shuí)提出來的？具體內(nèi)容是什么？ 1.小康水平（板書）：是指在溫飽的基礎(chǔ)上，生活

34、質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。 那我們現(xiàn)在達(dá)到的小康水平如何呢？請(qǐng)閱讀教材P27：進(jìn)行思考?xì)w納。 2.三步走的戰(zhàn)略（板書） 3.我國(guó)現(xiàn)階段小康生活的狀況：到2000年，總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。（板書） 請(qǐng)閱讀教材P27：最后一段閱讀資料，了解什么是全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系？ 4.全面小康：即更高水平的小康（板書） （1）時(shí)間：21世紀(jì)頭20年。 （2）特點(diǎn)：與總體小康相比，是較高標(biāo)準(zhǔn)的小康，是共同富裕的小康與精神文明的小康相統(tǒng)一的小康。 5.十七大對(duì)全面小康提出了更高的要求。 小結(jié)：本節(jié)課，我們

35、初步了解了我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)所取得的成就，了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要經(jīng)歷的基本過程。現(xiàn)在，我們懂得了全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)于改善人民生活和實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的重大意義，懂得了建設(shè)國(guó)家、改善人民生活是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要全國(guó)人民的共同努力。 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生發(fā)言 聽講解 學(xué)生展示 學(xué)生討論 學(xué)生討論其意義，暢談小康生活和小康社會(huì)的美好。 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生小結(jié) 直觀感受我國(guó)人民整體生活水平的

36、提高。感受小康生活的到來。 進(jìn)一步理解和感受小康：什么是小康？ ①“小康”一詞源自哪里？ ②我國(guó)現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰(shuí)提出來的？具體內(nèi)容是什么？ 現(xiàn)階段小康水平的特點(diǎn)？ 如何理解全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系？ 初步感受近年來我國(guó)發(fā)生的變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就。 讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受小康社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過交流更加深入地了解小康社會(huì)的美好，為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。 讓學(xué)生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國(guó)提出建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景；了解建設(shè)小康社會(huì)與提高我國(guó)

37、人民物質(zhì)與文化生活的密切關(guān)系；了解我國(guó)政府是如何促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、實(shí)施強(qiáng)國(guó)富民政策的 讓學(xué)生懂得：改革開放20多年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大突破，總體實(shí)現(xiàn)了小康。但是，我國(guó)現(xiàn)代達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平等的小康。 鞏固提升，為后面教學(xué)打下基礎(chǔ)。 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2. 教師查找有關(guān)勞動(dòng)致富、智慧致富的案例、名言；制作有關(guān)課件。 學(xué)生：查找有關(guān)勞動(dòng)致富、智慧致富的案例和名言。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 理解勞動(dòng)致富、智慧致富。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 5、 教學(xué)反思： 第6課時(shí)

38、第五課1-2框：財(cái)富基于勞動(dòng)、財(cái)富源自智慧與開拓 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解財(cái)富的源泉，懂得創(chuàng)造財(cái)富需要艱苦的勞動(dòng)，需要智慧，需要不斷進(jìn)取的開拓精神；了解創(chuàng)造財(cái)富中的智慧和開拓精神指的是什么。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法和觀察社會(huì)、了解社會(huì)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勤于思考，不斷開拓進(jìn)取的精神，克服懶惰的思想。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 教師查找有關(guān)勞動(dòng)致富、智慧致富的案例、名言；制作有關(guān)課件。 學(xué)生：查找有關(guān)勞

39、動(dòng)致富、智慧致富的案例和名言。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解勞動(dòng)致富、智慧致富。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，了解了小康社會(huì)的美好，懂得了財(cái)富的重要性。那么我們應(yīng)該如何創(chuàng)造財(cái)富呢？ 第五課 財(cái)富之源（板書） 現(xiàn)在社會(huì)上，現(xiàn)代社會(huì)最熱的話題就是賺錢、發(fā)財(cái)。今天開始，我們就是要了解如何才能賺到錢。首先要請(qǐng)同學(xué)們說說，你們知道哪

40、些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 賺錢確實(shí)是一門學(xué)問，有人好像很容易就賺到錢，有人則也很難賺到錢。這里有一些說法，我們看看哪些說法是正確的。 呈現(xiàn)各種關(guān)于財(cái)富源泉的說法，讓學(xué)生思考并說明理由。如下面的說法：（1）勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。 （2）知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （3）在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 （4）科學(xué)管理是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （5）誠(chéng)實(shí)的人格是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （6）思想是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 采取小組合作的形式，即每個(gè)組選擇本組認(rèn)為能夠創(chuàng)造財(cái)富的一個(gè)最重要的要素，組內(nèi)成員分工查找有關(guān)資料，充分論證這一要素在創(chuàng)造財(cái)富中所起的作用?？梢圆扇”荣惖姆绞剑纯?/p>

41、哪個(gè)組的論述最為有力。 人們可以通過多種途徑獲取財(cái)富。 雖然人們可以通過多種途徑獲取財(cái)富，但是勞動(dòng)是財(cái)富生成的基本條件。如果沒有勞動(dòng)，科學(xué)就不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；如果沒有勞動(dòng)，科學(xué)的管理便無(wú)用武之地；如果沒有勞動(dòng)，資金不會(huì)自行下蛋……總而言之，勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提。 一、財(cái)富基于勤勞（板書） 請(qǐng)閱讀教29-30：體會(huì)為什么說勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提？ 1.辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)（板書） 2.勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德（板書） 3.中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民通過勤勞建立了社會(huì)主義國(guó)家和走上了小康之路（板書） 二、財(cái)富源自智慧與開拓（板書） 請(qǐng)閱讀教材P31：兩篇閱讀材料并討論交流：這兩

42、個(gè)故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財(cái)富？他們獲得財(cái)富的過程說明了什么？ 確實(shí)，對(duì)于創(chuàng)造財(cái)富而言，智慧同樣意義重大。在現(xiàn)代社會(huì)，智慧的重要性越來越凸顯。要?jiǎng)?chuàng)造更多的財(cái)富，光有勤勞還不夠，還需要有創(chuàng)造財(cái)富的智慧。 請(qǐng)閱讀教材P32：關(guān)于溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料并討論：溫州人在世界上產(chǎn)生重大影響這一事實(shí)說明了什么？ （可以看出，溫州人既勤勞，又具有開拓精神。他們不等不靠，用自己的雙手打拼天下，在全世界找到立足之地?？梢?，在當(dāng)今社會(huì)，要想成就事業(yè)、獲得財(cái)富，必須具有這種敢想敢干、不斷進(jìn)取的精神。） 要?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富，還須有智慧、創(chuàng)新的頭腦、開拓進(jìn)取的精神（板書） 學(xué)生閱讀教科書第32頁(yè)的有關(guān)戴爾的資料，

43、了解戴爾獲得成功的原因。 小結(jié)：要獲取財(cái)富首先得勞動(dòng)，同時(shí)還要有智慧，要有開拓創(chuàng)新的精神。因此，我們應(yīng)愛勞動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。 學(xué)生思考 學(xué)生思考 學(xué)生討論 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生分組討論 學(xué)生回答 聽講解 學(xué)生閱讀 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生小結(jié) 我們應(yīng)該如何創(chuàng)造財(cái)富呢？ 哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？

44、思考下列關(guān)于財(cái)富源泉的說法是否正確，并說明理由。 （1）勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。 （2）知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （3）在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 （4）科學(xué)管理是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。（5）誠(chéng)實(shí)的人格是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。（6）思想是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 理解為什么勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提？ 理解為什么勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提？ 這兩個(gè)故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財(cái)富？他們獲得財(cái)富的過程說明了什么？ 溫州人在世界上產(chǎn)生重大影響這一事實(shí)說明了什么？（在當(dāng)今社會(huì)，要想成就事業(yè)、獲得財(cái)富，必須具有這種敢想敢干、不斷進(jìn)取的精神。） 引起學(xué)生的

45、興趣與關(guān)注。 本活動(dòng)作為本課內(nèi)容的引子，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)哪些要素可以創(chuàng)造財(cái)富，影響財(cái)富創(chuàng)造的主要因素有哪些 ? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)財(cái)富的源泉，懂得在現(xiàn)代社會(huì)，各種創(chuàng)造財(cái)富的要素。同時(shí)為后面“讓財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)”主題的學(xué)生做鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造財(cái)富的最根本的源泉。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)才是最重要的“財(cái)寶”，勞動(dòng)比任何現(xiàn)成的財(cái)寶都要寶貴。 懂得智慧在創(chuàng)造財(cái)富中的作用，引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)揮聰明才智為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，造福于人民。 懂得創(chuàng)造財(cái)富既需要勤勞，更需要開拓進(jìn)取的精神 學(xué)習(xí)戴爾敢于抓住機(jī)遇、敢于創(chuàng)新的精神 鞏固深化本課主題，為后面教學(xué)打下基礎(chǔ)。

46、 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2. 教師、學(xué)生共同查找資本、管理創(chuàng)造財(cái)富的資料。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 理解資本、管理創(chuàng)造也能財(cái)富。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 5、 教學(xué)反思： 第7課時(shí) 第五課3-4框：科技創(chuàng)造財(cái)富、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財(cái)富中的重要作用，懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理；了解發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的方法和途徑。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過案例探求規(guī)律方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重科學(xué)的態(tài)度、培育熱愛科學(xué)的情感，懂得科學(xué)技術(shù)

47、創(chuàng)造財(cái)富的道理，培育崇尚科學(xué)的價(jià)值觀。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 教師、學(xué)生共同查找資本、管理創(chuàng)造財(cái)富的資料。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解資本、管理創(chuàng)造也能財(cái)富。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33：文登市、中關(guān)村的材料，思考這兩則材料說明了什么？在科學(xué)技

48、術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財(cái)富？ 重視科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富中的作用。 三、科技創(chuàng)造財(cái)富（板書） 1.科技是第一生產(chǎn)力（板書） 科學(xué)技術(shù)確實(shí)是非常重要的生產(chǎn)力，就像鄧小平同志所說的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志，科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定性因素。事實(shí)證明，哪個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先，哪個(gè)國(guó)家就具有先進(jìn)的生產(chǎn)力；誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就獲得了先進(jìn)的生產(chǎn)力，就能創(chuàng)造更多的財(cái)富。 2.現(xiàn)代社會(huì)，科技是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑（板書） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬勎牡鞘惺侨绾卫每茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、創(chuàng)造財(cái)富的，進(jìn)而感受科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展中所起的巨大作用，理解“科

49、學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志”的道理。 材料：中國(guó)“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實(shí)現(xiàn)水稻雜交，大大提高了中國(guó)水稻的產(chǎn)量，為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。有人說：“袁隆平養(yǎng)活了一億中國(guó)人。” 我國(guó)目前正在進(jìn)行傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的改造，在這個(gè)過程中，我們是要利用科學(xué)技術(shù)推動(dòng)傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P34：閱讀資料，理解農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是如何提高生產(chǎn)力、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的。 通過上1節(jié)課和今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉。我們簡(jiǎn)單回顧一下，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉有哪些？ 勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，科學(xué)技術(shù)可以創(chuàng)造財(cái)

50、富，智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的。關(guān)鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流？ 二、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流（板書） 討論如下問題：為什么要調(diào)動(dòng)各種財(cái)富源泉？怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？ 1.調(diào)動(dòng)各種財(cái)富源泉的意義（板書） 2.讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的條件（板書） （1）要建立和完善經(jīng)濟(jì)制度：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 （2）要形成相應(yīng)的分配制度和政策：以按勞分配為主體，多種分配方式并存 請(qǐng)舉例說明“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分

51、配方式并存的分配制度”能夠調(diào)動(dòng)一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉的活力。 學(xué)生閱讀教材P：36閱讀資料后通過討論，進(jìn)一步體會(huì)“讓各種創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流”的意義。 小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解到：財(cái)富的源泉有勞動(dòng)、智慧、開拓進(jìn)取的精神、科學(xué)技術(shù)等等，要使財(cái)富的源泉充分地涌流，就要完善經(jīng)濟(jì)制度和分配制度。社會(huì)的發(fā)展、財(cái)富的創(chuàng)造，需要付出努力，需要掌握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們懂得了勤奮能夠創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，并且是創(chuàng)造一切社會(huì)財(cái)富的條件；我們還懂得了科學(xué)技術(shù)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉，而且是“第一生產(chǎn)力”，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志；我們還懂得了，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富還需要開拓進(jìn)取的精神。 學(xué)生閱讀

52、學(xué)生思考 學(xué)生回答 聽講解 作筆記 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生回答 做筆記 學(xué)生討論 學(xué)生回答 做筆記、勾書 聽講解 學(xué)生舉例 學(xué)生小結(jié) 文登市、中關(guān)村的發(fā)展說明了什么？在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財(cái)富？ 如何理解科技是第一生產(chǎn)力？ 文登市是如何利用科學(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、創(chuàng)造財(cái)富的？ 袁隆平發(fā)明雜交水稻的一路事例說明了什么？ 農(nóng)業(yè)

53、科技示范園區(qū)在改造我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是如何提高生產(chǎn)力、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？ 創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉有哪些？ 如何讓這些創(chuàng)造財(cái)富源泉充分地涌流？ 為什么要調(diào)動(dòng)各種財(cái)富源泉？怎樣才能放手讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？ 舉例說明“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調(diào)動(dòng)一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉的活力。 由材料引入主題，讓學(xué)生關(guān)注科技在創(chuàng)造財(cái)富中的作用。 讓學(xué)生首先從理論上認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富中的重要作用 文登市的事例充分說明了科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富中的巨大作用

54、 袁隆平發(fā)明雜交水稻是科學(xué)技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的典型事例。學(xué)生能從中理解科學(xué)技術(shù)對(duì)創(chuàng)造財(cái)富的巨大作用。 通過回顧所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生完整了解社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造源泉，為本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解知識(shí)，有助于學(xué)生思考，深刻理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。 通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”確立的重要意義。 總結(jié)并進(jìn)一步理解第五課的基本內(nèi)容。 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2. 查找稅收的作用？ 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 理解國(guó)

55、家稅收的意義。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 5、 教學(xué)反思： 第8課時(shí) 第六課1框：合法致富 依法納稅 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解“財(cái)富中的法”的含義，知道什么是財(cái)富中的“法”，什么是財(cái)富中的“義”；懂得依法納稅的意義。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析歸納的方法；學(xué)習(xí)搜集資料、利用資料分析問題的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立法制意識(shí)，尊重法制和制度的態(tài)度學(xué)會(huì)用法律維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，用法律約束自己的經(jīng)濟(jì)行為，形成法律至上的價(jià)值取向。支持我國(guó)的稅收制度，形成納稅光榮的價(jià)值取向和情感。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)

56、練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 教師、學(xué)生共同查找查找稅收的作用？ 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解國(guó)家稅收的意義。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：致富是每個(gè)人的愿望。我們來看看這些人一致富原則：讀P37：案例，并根據(jù)自己所了解的一些案件分析經(jīng)濟(jì)違法的惡果。可以分小組討論后，在全班交流。 閱讀P37頁(yè)的主題文字，同時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)

57、際闡述其中的道理。 呈現(xiàn)下面一些說法，讓學(xué)生辨別正誤，并說明原因。 ①誰(shuí)守法誰(shuí)吃虧。 ②只要是不造成人命案，小的違法行為無(wú)關(guān)緊要。 ③守法難以致富，要發(fā)財(cái)就得敢冒險(xiǎn)。 ④現(xiàn)在是社會(huì)轉(zhuǎn)型期，有很多空子可鉆，有本事的人要乘機(jī)大撈一把。 第六課 財(cái)富中的法與德（板書） 一、合法致富 依法納稅（板書） 1.合法致富（板書） （1）合法致富的意義（板書） ①致富必須走合法的生財(cái)之道。②只有守法，社會(huì)才和諧，依法獲得的財(cái)富才能受法律保護(hù)。③反之，則會(huì)損害國(guó)家、社會(huì)、他人和自身的利益。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P38：理解致富過程中“法”與”“義”（德）的關(guān)系？ （2）“法”與”“義”（德）

58、的關(guān)系（板書） ①法與德是緊密聯(lián)系的，獲得財(cái)富要受到道德的約束。②“義”是我們心中的法，法律對(duì)人的約束是外在的，“義”對(duì)人的約束是內(nèi)在的，才是最有效的。③見利忘義在任何時(shí)候都是不可取的。 討論：結(jié)合P38：吳某事例和討論問題，說說經(jīng)濟(jì)生活中的“義”與“不義”。討論在這些情境下如何做到“見利思義”。 案例：老張是某市食品衛(wèi)生監(jiān)督局的局長(zhǎng)。一天，本市一個(gè)比較大的食品廠的廠長(zhǎng)找到老張，要出50萬(wàn)元買一個(gè)“質(zhì)量免檢”的牌子。 2.依法納稅（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P39：思考稅收的含義、意義？ （1）稅收的含義（板書）：是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，按照法律規(guī)定，強(qiáng)制地、無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的一種基本

59、形式。 （2）依法納稅是公民的基本義務(wù)（板書） 我們懂得了國(guó)家稅收的特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們還要了解國(guó)家稅收的用途。也就是說，國(guó)家為什么要收稅？國(guó)家的稅收用來干什么？同學(xué)們首先根據(jù)你們自己的了解，說說國(guó)家稅收有什么用途。 （3）稅收的作用（板書）： ①稅收是國(guó)家和地方財(cái)政收入的基本形式。②稅收是平衡分配的重要杠桿。③稅收是國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要手段。④國(guó)以稅為本，稅收取之于民，用之于民。 討論：如果沒有稅收，國(guó)家將會(huì)如何？ （4）依法納稅，培養(yǎng)納稅意識(shí)（板書） 小結(jié)：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中還存在不少偷稅漏稅的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容后，我們要維護(hù)國(guó)家稅收制度，支持國(guó)家稅收政策，在日常生活中監(jiān)

60、督偷稅漏稅行為，將來做個(gè)依法納稅的好公民。 學(xué)生閱讀 學(xué)生討論 學(xué)生閱讀 學(xué)生辨別 做筆記 聽講解 學(xué)生閱讀 學(xué)生討論 學(xué)生回答 聽講解 做筆記 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 聽講解 學(xué)生發(fā)言 聽講解 做筆記 學(xué)生討論 分析經(jīng)濟(jì)違法的惡果。 這段文字說明了什么道理？ 辨別正誤，并說明原因。 依法致富的意義？ 理解致富過程中“法”與”“義”（德）的關(guān)系？

61、 說說經(jīng)濟(jì)生活中的“義”與“不義”，討論在這些情境下如何做到“見利思義”？ 什么是稅收？稅收的意義？ 依法納稅是公民的基本義務(wù)。 國(guó)家為什么要收稅？國(guó)家的稅收用來干什么？ 國(guó)家稅收的作用？ 用事例引出話題簡(jiǎn)單明了，學(xué)生很容易進(jìn)入主題的學(xué)習(xí)。 本活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生了解依法致富的好處，認(rèn)識(shí)法律在經(jīng)濟(jì)生活中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為未來法制社會(huì)的自覺維護(hù)者。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“義”的重要性，懂得見利思義，摒棄見利忘義的不道德的思想。 了解納稅的意義，激

62、發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家利益的熱情，培養(yǎng)學(xué)生納稅的意識(shí)。 通過進(jìn)一步認(rèn)識(shí)稅收的作用，讓學(xué)生體會(huì)到：稅收“取之于民,用之于民”。 強(qiáng)調(diào)稅收的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí) 課后安排 1.完成練習(xí)冊(cè)P？ 2. 搜集中外歷史上關(guān)于勤儉持家、節(jié)儉治國(guó)的典型的人和事。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 理解勤儉節(jié)約文明消費(fèi)。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 五、教學(xué)反思： 第9課時(shí) 第六課2-3框：富而思源富而思進(jìn) 勤儉節(jié)約文明消費(fèi) 一、教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解“財(cái)富中的德”的含義，知道什么是財(cái)富中

63、的“德”；了解我國(guó)的富民政策，勤儉節(jié)約的意義。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析歸納的方法；學(xué)習(xí)搜集資料、利用資料分析問題的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立富而思源的意識(shí)，懂得節(jié)約。 二、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 搜集中外歷史上關(guān)于勤儉持家、節(jié)儉治國(guó)的典型的人和事。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解國(guó)家稅收的意義勤儉節(jié)約文明消費(fèi)。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué)

64、 課中教學(xué) 引入：設(shè)計(jì)情境：假如你有了100萬(wàn)，你做的第一件事情會(huì)是什么？ 看來，我們每個(gè)人的想法是不一樣的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事業(yè)；有的人則想幫助那些還生活在貧困中的人們，等等。這些愿望和想法無(wú)可厚非。但是，不同的想法，境界是不一樣的，產(chǎn)生的效果也是不同的。 改革開放后，我們實(shí)行了“允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富裕”的富民政策，很多人走上了富裕的道路，但是也有不少人還生活在貧困之中。富裕起來的人理應(yīng)幫助后來者共同走向富裕。這是我們黨的富民政策賦予他們的歷史責(zé)任，也是中華

65、民族歷史傳統(tǒng)賦予他們的責(zé)任。事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有許多富裕起來的人在履行著自己的這一責(zé)任。 二、富而思源富而思進(jìn)（板書） 1．我國(guó)的富民政策（板書） 允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富裕。 學(xué)生閱讀教科書第40頁(yè)的兩個(gè)閱讀資料，感受富而思源的實(shí)踐。 討論：富而思源、先富帶后富將產(chǎn)生什么結(jié)果。 請(qǐng)閱讀教材第41：，討論其中的含義，特別要注意體會(huì)“富而思源，先富起來的人們擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任”。在交流中，可以結(jié)合本頁(yè)的閱讀資料，進(jìn)一步理解這句話的含義。 閱讀教材P42:理解富而思進(jìn)。富了以后更需要不斷進(jìn)取，才能取得更多的財(cái)富。 2.富而思源，富而思進(jìn)，回

66、報(bào)社會(huì)(板書) 我們每個(gè)人都有個(gè)體會(huì)，社會(huì)上有些富裕起來的人，富了以后，不知道該怎樣花錢，做出了令人不屑的行為，人們把這些人稱為“暴發(fā)戶”。 例舉一些人鋪張浪費(fèi)的案例，讓學(xué)生討論這些做法的錯(cuò)誤之處。 不少人“露富”的動(dòng)機(jī)是獲得他人的尊敬，殊不知，這種行為恰恰讓人看不起。 三、勤儉節(jié)約文明消費(fèi)（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P43-44：思考?xì)w納為什么要勤儉節(jié)約文明消費(fèi)？ 1.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。（板書） 2.勤儉節(jié)約是是治國(guó)安邦之道。（板書） 3.勤儉節(jié)約是企業(yè)家取得成就的法寶。（板書） 4.勤儉節(jié)約是做人的美德。（板書） 5.生活真正富足了，仍需要勤儉節(jié)約。（板書） 學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)最后一段閱讀資料，針對(duì)文中提到的我們目前存在比較嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行討論，說說這種現(xiàn)象存在的根源以及解決問題的辦法。 我們中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)的好習(xí)慣。 小結(jié)：朗讀教材P44：最后一段。 學(xué)生思考 學(xué)生回答 聽講解 做筆記 學(xué)生閱讀思考 學(xué)生討論 學(xué)生閱讀 思考