【人教版】英語三年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 5 單元教案 1精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版）Lets eat！Part A 教學內(nèi)容A Lets talkLetters and sounds、B Start to read（Find and say.）教學目標【知識目標】1.重點字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt2.重點詞匯：juice、egg、milk、bread3.重點句型：（1）Id like some. （2）Have some. （3）Here you are.【能力目標】能聽懂、會說并運用句型表達某種想吃的食物。【情感目標】學會珍惜糧食。教學重點1.聽、說、認讀、寫字母OoTt。2.聽、說、認讀單詞juice、egg、milk、bread

2、。3.運用句型“Id like some. ”、“Have some.”與“Here you are.”。教學難點1.字母OoTt的規(guī)范書寫。2.在情景中運用句子進行交際。教學準備課本、錄音機、磁帶、字母卡片、食物與飲料圖、相關(guān)實物、課件。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生對話。利用課件呈現(xiàn)近處的猴子與遠處的熊貓。T：Good morning/afternoon.S1：Good morning/afternoon.T：Whats this？(指著近處的猴子)S1：Its a monkey.T：Whats that?(指著遠處的熊貓)S2：Its

3、 a panda.2.分組唱歌“Old MacDonald”。對話內(nèi)容可根據(jù)所學內(nèi)容自由發(fā)揮，與多名學生對話不盡相同。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師利用圖片教授單詞juice、bread、egg，帶領(lǐng)學生讀五遍。教師隨機出示食物或飲料圖，讓學生認讀。（2）教師拿出面包的圖片，說：“Id like some bread.”同時做出假裝吃的動作，接著拿出果汁與雞蛋的圖片說：“Id like some juice and eggs.”幫助學生理解句型“Id like some.”。（3）教師拿出一些面包，走到學生跟前遞給學生說：“Have some

4、 bread.”同時翻譯說：“吃點面包吧?！保?）教師出示食物或飲料圖片，讓學生用句型“Id like some.”與“Have some.”造句。如：教師拿出雞蛋圖片。S1：Id like some eggs.Have some eggs.（5）播放錄音三遍，學生跟讀對話。然后教師幫助學生理解對話。（6）教師與學生、學生與學生之間進行幾輪分角色朗讀課文。先學習生單詞，再學句型，學生更能接受，同時也鞏固了單詞。對于剛接觸英語的學生要多說，要敢于開口說。2.Lets play（1）學生先自己讀一讀課本上的對話，然后教師指定三名學生分角色讀。（2）游戲：單詞接龍。三名學生運用本課學習的三個詞匯進行

5、游戲。S1：Egg.S2：Egg，bread.S3：Egg，bread，juice.（3）游戲：句子接龍。運用食物、飲料詞匯及句型“Id like some.”進行游戲。S1：Id like some juice.S2：Id like some juice and eggs.S3：Id like some juice,eggs and bread.在做游戲中學生讀得不準的單詞，教師要幫助學生發(fā)音。作業(yè)設(shè)計熟讀Lets talk部分的對話。板書設(shè)計Unit 5 Lets eat！juice bread eggId like some.Have some.第二課時教學過程批注一、Warm-up &

6、 Revision1.學生分角色朗讀Lets talk部分的對話。2.游戲：傳口令。如：請五名學生進行游戲，教師在第一名學生的耳邊輕輕地說：“Juice.”接著第一名學生在第二名學生的耳邊輕輕地說：“Juice.”依次進行傳口令，第五名學生大聲說出單詞。若第五名學生說的不是juice，則這五名學生要接受懲罰合唱一首英文歌。本課中的三個詞匯在上一課時已學過，通過游戲復(fù)習，學生積極性高，寓學于樂。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師將雞蛋、果汁、面包實物放在講臺上，教師說單詞，學生拿出相應(yīng)的實物。（2）教師拿出一盒牛奶，說：“Milk.Milk.Mi

7、lk.”再將單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀五遍。本課重點是要掌握milk的認讀。在學習句子“Im hungry！”時進行了相應(yīng)的拓展，學生不難掌握。（3）教師裝作餓了，并說：“Im hungry！Id like some bread.”結(jié)合動作向?qū)W生解釋句子“Im hungry！”的意思。教師向?qū)W生拓展句子“Im thirsty！”。（4）播放兩遍錄音，學生跟讀，模仿其語音、語調(diào)。（5）教師在課件上展示食物圖片，學生看圖說單詞。（6）同桌合作仿照編對話。2.Lets do（1）教師通過做Lets do部分的動作，邊說邊做，讓學生理解have、eat、drink的意思。如：教師說“Have some

8、 eggs.”同時手中拿著雞蛋遞給一名學生。（2）播放錄音兩遍，學生聽錄音并跟讀。（3）游戲：演雙簧。準備相關(guān)實物，兩人一組，一個人說句子，一個人做動作。如：一人說：“Eat some bread.”另一人做出吃面包的動作。在動作中理解、練習句子，學生更容易懂。作業(yè)設(shè)計課下和你的朋友表演Lets do的內(nèi)容，邊說邊做動作。板書設(shè)計Unit 5 Lets eat！egg bread juice milkIm hungry/thirsty！Have some.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：對號入座。教師將食物與飲料圖片貼在黑板上，請學生將相應(yīng)的單詞卡貼在相應(yīng)

9、圖片的下方。2.教師利用字母卡復(fù)習之前所學的字母，讓學生認讀并在練習本上默寫。通過不同形式不斷重復(fù)學過的字母與單詞，加深記憶。二、Presentation & Practice1.教授字母OoTt。（1）教師做OK的手勢，再展示蜻蜓在橙子上的圖片，教授單詞OK、orange、on,讓學生觀察這三個單詞的首字母，學生能迅速找出其首字母都是o。（2）教師展示字母圖Oo，并將Oo規(guī)范地寫在四線格中，然后帶領(lǐng)學生讀三遍。（3）以同樣的方法教字母PpTt。（4）教師帶領(lǐng)學生再次將字母OoTt讀五遍。（5）播放Listen,repeat and chant.部分的錄音三遍，學生跟讀。2.課堂練習。（1）播

10、放Listen and circle.部分的錄音，完成題目。接著再次播放Listen and circle.部分的錄音，核對答案。然后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。（2）教師讓學生在黑板上示范字母OoTt的正確書寫筆順以及占格。（3）讓學生打開課本第53頁，看Find and say.部分的圖片，找出字母，并說出看到的字母。字母的讀音以及書寫是難點，要鼓勵學生多說多練。若課堂上有多余的時間，教師可讓學生在課堂上抄寫字母，便于及時更正不規(guī)范的書寫。作業(yè)設(shè)計在英語練習本上抄寫字母OoTt，每個字母寫一行。板書設(shè)計Unit 5 Lets eat！ 在本單元的A部分，我們學習了字母OoTt的書寫，學

11、習了四個食品詞匯，學習了如何表達自己想吃的食物。根據(jù)在“玩中學、學中用”的教學原理，配合圖片、動作、游戲等，讓學生動口、動手、動腦，這樣掌握語言更加牢固。有些學生怕說錯，不敢開口，教師要多鼓勵這類學生。Part B教學內(nèi)容B Lets talkLets sing教學目標【知識目標】1.重點詞匯：cake、fish、rice、water2.重點句型：（1）Can I have some.，please？（2）Youre welcome.【能力目標】能在實際生活中運用所學句子進行口語交際?！厩楦心繕恕繉W會珍惜糧食。教學重點1.聽、說、認讀Lets learn部分的詞匯。2.聽、說Lets talk

12、部分的對話，能在實際生活中運用。教學難點正確使用不可數(shù)名詞。教學準備課本、錄音機、磁帶、食物與飲料圖、單詞卡、課件。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.請同學上講臺表演A部分Lets talk 的對話。2.游戲：Whats missing？首先教師依次展示果汁、雞蛋、牛奶、面包的圖片，讓學生認讀。接著教師從四張卡片中抽去一張，讓學生看剩下的三張卡片，然后用英語說一說抽去的卡片上的食物。通過不同形式反復(fù)操練重點詞匯、句子。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師在課件上呈現(xiàn)一杯水的圖片，說：“Id like s

13、ome water.”反復(fù)地說三遍water，并帶領(lǐng)學生讀五遍，然后點學生讀。（2）教師拿出一杯水的圖片給一名學生，師生進行對話。T：Im thirsty.Can I have some water，please？ (伴有詢問的表情與手勢，并指著水的圖片，做出想要喝水的動作)S1：Here you are.（回答較難，可以連續(xù)詢問幾名學生，若都回答不出來，可提示句子的意思）T：Thank you.此時可以教學生“Youre welcome.”。（3）教師可與幾名學生仿照上面的對話進行練習。（4）播放錄音，讓學生聽錄音。再次播放錄音三遍，學生模仿跟讀。然后全班齊讀一遍。（5）分角色朗讀對話。2.

14、Lets play（1）學生自己讀對話，理解大意。然后同桌練習對話。（2）教師出示食物或飲料圖片，請兩組學生（每組兩名學生）根據(jù)圖片仿照課本進行兩組對話。由詞匯到句子再到對話，由易到難，一步步引導(dǎo)學生學習新知。在與學生的對話交流中學習時，學生不理解的，教師可適當點撥。作業(yè)設(shè)計熟讀Lets talk部分的對話。板書設(shè)計Unit 5 Lets eat！waterCan I have some water,please？Youre welcome.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.請學生讀Lets talk部分的對話。2.播放Lets sing部分的歌曲“Lets ha

15、ve a picnic today”錄音三遍，學生跟唱，接著教師教學生唱，然后全班學生齊唱?？梢砸愿枨男问揭鲂聠卧~cake，為新課做準備。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師問學生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教師拿出蛋糕的圖片說：“Cake.”板書單詞并帶領(lǐng)學生讀五遍。（2）教師拿出一杯水的圖片，因上節(jié)課已學過，學生能迅速說出water，板書單詞并帶領(lǐng)學生讀五遍。（3）同樣利用圖片教授單詞rice與fish，板書單詞并帶領(lǐng)學生讀五遍。（4）播放兩遍錄音，學生跟讀模仿發(fā)音。（5）教師讓學生仿照課本上的對話進行編對話，五分鐘后讓學生上

16、臺表演對話。2.Lets do（1）教師說A Lets do部分的句子，要求幾名學生利用圖片假裝做出相應(yīng)的動作，幫助學生回憶drink和eat的意思。（2）教師拿出蛋糕的圖片做切的動作，并說：“Cut the cake.”（3）教師帶領(lǐng)學生將Lets do部分的四個句子讀三遍。播放錄音三遍，學生跟讀。（4）做游戲。全班分成四個小組，教師將水、魚、米飯、蛋糕的單詞卡發(fā)給每組，教師說句子，拿著相應(yīng)卡片的小組做相應(yīng)的動作，全對的小組給予獎勵。若條件允許，教師可利用實物代替圖片進行教學。通過復(fù)習學過的句子，做動作幫助學生加深理解單詞，從而更好地理解句子。作業(yè)設(shè)計調(diào)查家人喜歡的食物與飲料，制作成表格。板

17、書設(shè)計 Unit 5 Lets eat！cake water rice fishCan I have some.，please？Here you are.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.全班分男女生比賽唱歌曲“Lets have a picnic today”。2.游戲：單詞競賽。將學生分為兩大組，每組每次各派一名選手，教師說一個食物或飲料的單詞，選手快速在講臺上找到相應(yīng)的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。為了避免枯燥的學習，通過不同的活動，讓學生參與其中。二、Presentation & Practice1.Start to

18、read（Read and count.）（1）教師隨機指著本部分的單詞，讓學生讀出來并說出漢語意思。（2）給五分鐘讓學生完成題目，請一名學生核對答案。（3）帶領(lǐng)學生將單詞讀三遍。2.Lets check（1）Look and match.給三分鐘學生完成第54頁的連線題，然后一起核對答案。（2）Listen and tick（）.師生一起總結(jié)本單元的重點句型。學生觀察圖片，用英語說說圖中的食物與飲料。播放錄音（此時教師可在教室內(nèi)巡視），完成題目。若多數(shù)學生完成的情況不理想，可再次播放錄音。師生聽錄音，核對答案。聽錄音，跟讀句子。前面通過游戲已復(fù)習了重點詞匯，做Read and count.與Look and match.部分的題目較易。但聽力題學生仍不能很好地完成，需多加練習。作業(yè)設(shè)計完成同步練習冊。板書設(shè)計Unit 5 Lets eat！Id like some.Have some.Can I have some.，please？ 在本單元的B部分，我們學習了四個食品詞匯，學習了如何詢問自己能否吃某食物。教師要花心思激活學生的學習興趣，課堂上也要讓學生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，打破傳統(tǒng)的教學思路，這樣小學生的英語教學也能事半功倍。