2018年八年級語文上冊第一單元第3課《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案新人教版

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1、3 “飛天”凌空 ——跳水姑娘呂偉奪魁記 1．掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點，學(xué)習(xí)其寫作技巧。 2．理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。 3．了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中的運動之美。 一、導(dǎo)入新課 在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊。 1982 年 11 月 24 日，中國姑娘 呂偉從 10 米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛 天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》 ，感受呂偉那“飛天”之美。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：閱讀文章，把握內(nèi)容 1．初讀文章，思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？

2、它是著重抓住什么場面來細(xì)致 刻畫的？ 明確： 這則新聞特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌” 的事。 是著 重抓住呂偉跳水動作來細(xì)致刻畫的。 2．再讀課文，思考：本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？還記敘了哪些 內(nèi)容？ 明確：是按照“準(zhǔn)備—起跳—騰空—入水”的順序來記敘的。 本文作者首先記敘呂偉跳 水之前的場面，描繪出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動作全過程，其中包括“準(zhǔn)備”“起 跳”“騰空”“入水”四個部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧 1．作者寫呂偉的準(zhǔn)備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆

3、，還是另有 深意？ 明確： 描寫白云和飛鳥， 是想用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。 這里的動既寫出了呂 偉“沉靜自若”的特點，也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。 2．跳水的動作是極快的，然而，在文中，我們不僅看到了呂偉跳水的全部瞬間，也能 真實地感受到“快”的感覺，這是否得益于作者高超的文字表現(xiàn)力呢？請你做簡要分析。 明確： 作者在描寫起跳的瞬間時， 描繪了一個瞬間停滯的畫面， 將那一瞬間定格下來并 喻為“飛天”壁畫， 這就給讀者形成了一個慢鏡頭印象； 忽然，連續(xù)描寫騰空的動作， “一 周半”“三周”讓讀者在腦中生成細(xì)節(jié)動作， 同時，又以“疾如流星”“瀟灑自如”等形容 詞寫出

4、了動作之連貫、 動作之快。 最后入水的一個“哧”字將動作的“快”導(dǎo)向極致， 又以 水面的細(xì)節(jié)之靜為之烘托。 由此達(dá)到了既描寫了呂偉的全部動作， 又表現(xiàn)了呂偉動作之快的 效果。 3．作者除了寫出了呂偉跳水動作的快，還寫出了她跳水動作的“飛天”之美，請你做 簡要分析。 提示：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進(jìn)行品析感受。 示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞， 把呂偉起跳的輕巧靈動生動具 體地描繪出來。 ②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了， 襯著藍(lán)天白云， 酷似 敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。 ”這句話使用了比喻的修辭手法， 把呂偉比作凌空翔舞的 “飛天”，

5、 生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。 ③“如夢初醒的 觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達(dá)由衷的贊賞。 ”這里使用了側(cè) 面烘托的手法， “如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之 中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲” ，寫出了觀眾被呂偉的表演征服， 用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的 贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。 4．結(jié)合最后一段，分析這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 明確：最后一段選用一個印度觀眾的贊美，則意味著這贊美不僅僅是單純的個人贊美， 更上升到國家層面， 作者借此表達(dá)對運動員呂偉為國爭

6、光的贊美， 為中國有這樣優(yōu)秀的跳水 運動員而自豪，飽含作者對祖國的熱愛之情。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，了解新聞特寫 多媒體顯示： 中國運動員呂偉亞運會奪冠 新華社新德里 11 月 24 日電 11 月 24 日，中國跳水姑娘呂偉在 10 米跳臺跳水比賽中， 技壓群芳，一舉奪魁。 新德里跳水運動館， 10 米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺 比賽。 4 輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難 度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“ 5136”， 這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。 只見她 登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，

7、空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓 住了水花。 完美的表現(xiàn)， 裁判亮出了 9.5 分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第 9 屆亞運會 10 米跳臺跳水賽金牌。 1．分析上面一篇新聞報道，結(jié)合課文說說新聞特寫與新聞報道之間有何區(qū)別。 明確：(1) 上述新聞報道滿足一切新聞要素，但課文對“何人” “何地”等新聞要素一筆 帶過，而將筆力集中在一個瞬間，以表現(xiàn)“如何”為主。 (2) 新聞報道強(qiáng)調(diào)新聞?wù)Z言的客觀 性、準(zhǔn)確性，不宜過多加入作者的主觀情感， 但新聞特寫則允許用語有一定的文學(xué)性， 如課 文運用了大量的文學(xué)性描寫來描繪精彩的跳水瞬間， 十分具有表現(xiàn)力。 此外， 課文的情感表 現(xiàn)

8、得十分突出。 2．與這篇新聞報道相比，你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨特的傳播價值？ 明確：一般說來，消息是要報道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實。 新聞特寫則描寫最典型的、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長、放大、定格，從而形成一 個焦點，將整個新聞事件折射出來，這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強(qiáng)，為消息 ( 甚至通訊 ) 所不及。 同時， 由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實是真切細(xì)致的， 而越真切細(xì)致的事實往往越能打動 讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實溫度，使讀者深受感染。 從新聞受眾的角度來看， 他們對新聞報道的需求有不同的層次， 對一些重大的或引人注 目的新聞事件，他們往往不滿足

9、于了解“發(fā)生了什么” ，還想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生 的”，甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何” 。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的， 它能與消息、通訊互相配合，使新聞報道更有層次，更加豐滿、立體。 三、板書設(shè)計 2 呂偉：沉靜自若 風(fēng)度優(yōu)雅 環(huán)境：白云飄浮 飛鳥掠過 表演前 觀眾：翹首而望 屏息斂聲 “飛天” 凌空 表演時 起跳：酷似翔舞的“飛天” 騰空：動作疾如流星 入水：像箭插進(jìn)碧波 “飛天”之美 愛國之情 記者：跳起來贊妙 表演后 觀眾：掌聲、歡呼聲 裁判：亮出了高分 對文本內(nèi)容進(jìn)行賞析，是因為新聞特寫具備一定的文學(xué)性特征； 將文本的特征與新聞報道進(jìn)行對比分析，是因為文本具有一定的 可取之處 新聞特質(zhì)。文學(xué)性特征與新聞特質(zhì)正是新聞特寫的特色所在，本 文教學(xué)無疑很好地注意了這一點。同時，本文高超的寫作技法， 既值得賞析，也值得借鑒，本文教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的寫作 能力。 僅從課文研讀來說， 學(xué)生并未對新聞特寫產(chǎn)生深刻的本質(zhì)的認(rèn)識， 不足之處 想要學(xué)生真正認(rèn)識到新聞特寫的意義，需安排寫作實踐并予以指 導(dǎo)。 然而時間有限， 新聞特寫的撰寫又有相當(dāng)?shù)碾y度， 不便訓(xùn)練， 不失為是一種遺憾。 3