《2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課日月導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課日月導(dǎo)學(xué)案 人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
《日》《月》
★【資料鏈接】
巴金1904年生，原名李堯棠、字芾(fú)甘。四川成都人。現(xiàn)、當(dāng)代著名文學(xué)家。1904年生于四川成都一個(gè)封建官僚地主的大家庭。巴金自稱是“‘五四’的產(chǎn)兒”，少年和青年時(shí)代接受了“五四”的科學(xué)民主思想，還赴法國(guó)留過學(xué)。巴金是反帝反封建的不屈戰(zhàn)士、熱情的愛國(guó)主義者，文學(xué)上取得巨大的成就。1927年寫成了處女作長(zhǎng)篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長(zhǎng)篇小說，出版了《復(fù)仇》《將軍》《神·鬼·人》等短篇小說集和《海行集記》《還魂草》《
2、龍·虎·狗》等散文集，“文革”后，80歲高齡的他還出版了《隨想錄》，引起巨大反響。
寫作背景：這兩篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940-1941年間，其時(shí)的中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立的生存，千千萬萬不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。人們也包括巴金都在翹首期待著勝利的到來?！ ?
【預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)我最棒】
1、有感情的朗讀課文。????
2．查字典，理解生字。????? ?
1）注音： ?皓月（ ）????姮娥??（ ）???旸谷（ ）?????????
2）解釋：倘使：???? ????????????
3、????皓月：????????
詠嘆：????? ???????????????憑欄：??????? 飛蛾撲火：
4、無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多美好的詩(shī)篇，請(qǐng)你各寫出兩句。
疑惑之處：
★【合作探究我能行】
1．在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？
2．“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3．為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？
4、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代
4、背景，你如何理解作者的這種人生追求？（把握《日》的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。）
5、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會(huì)出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？（調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，從《月》的略顯零散的表述中抽繹出其情感脈絡(luò)；由《月》聯(lián)想到一些古詩(shī)文，則是鍛煉發(fā)散性思維及整合已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力。）
★【課堂檢測(cè)我在行】
1 續(xù)寫句子。
綠色推開了春天的門，雷雨推開了夏天的門，______________________________。
2一草一木皆有情，請(qǐng)以“風(fēng)”、“雨”、“落葉”、“花” 為對(duì)象，借助關(guān)鍵詞，寫幾句話，表達(dá)自己的獨(dú)特情感領(lǐng)悟
【教、學(xué)反思】
自 我 評(píng) 價(jià)： 小 組 評(píng) 價(jià)： 老 師 評(píng) 價(jià)：
2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課日月導(dǎo)學(xué)案 人教版
