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1、新編語文精品資料
第一單元 感悟自然
第1課 黃山記
第1課時 導(dǎo)學(xué)與探究
1．給下列加點的字注音
(1)單音字
①躡( ) ?、隰? ) ③菡萏( )
④褶皺( ) ⑤狹仄( ) ⑥戰(zhàn)栗( )
⑦氤氳( ) ⑧凝眸( ) ⑨詭奇( )
⑩綺麗( ) ?虔誠( ) ?龍蟠坡( )
?攝身光( ) ?煞費心機(jī)( )
?前擁后簇( ) ?毫不慳吝( )
?翩然起舞( ) ?瞬息萬變( )
? 喑嗚變色( )
(2
2、)多音字
① ② ?、?
④ ⑤ ⑥
2．辨形組詞
① ?、?
③ ④
3．詞語釋義
①氤氳：_____________________________________________________________________
②慳吝：_____________________________________________________________________
③大手筆：___________________________________________________________________
④
3、煞費心機(jī)：_________________________________________________________________
⑤高風(fēng)峻骨：_________________________________________________________________
⑥撲朔迷離：_________________________________________________________________
⑦逸興橫飛：_________________________________________________________________
⑧
4、卓絕云際：_________________________________________________________________
4．近義詞辨析
(1)“暴發(fā)”與“爆發(fā)”
“暴發(fā)”指突然猛烈地發(fā)生或突然發(fā)財或得勢(多含貶義)。
“爆發(fā)”指由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。
例句：
①由于連日下雨，引發(fā)山洪______，導(dǎo)致泥石流災(zāi)害。
②沉默多年的火山再次________，給當(dāng)?shù)厝藗儙砹撕艽蟮臑?zāi)難。
(2)“簡潔”與“簡捷”
“簡潔”指說話、寫文章等簡明扼要，沒有多余的話。
“簡捷”指直截了當(dāng)、干脆利落。多用來形容速度快。
例句：
王校長說話______明了，
5、做事______果斷，雷厲風(fēng)行，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，贏得師生們的好評。
一、初步感知
1．閱讀課文，給課文每部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
段落
小標(biāo)題
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
2.說說作者是按什么思路來寫黃山的。(填空)
課文按“總分”結(jié)構(gòu)的組織形式，安排了四個部分。第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“______”、“______”二特色，總領(lǐng)全文；第二、三部分，承“______”字展開；第四部分，緣“______”著墨；最后，以“______________________________________”兩句感嘆作結(jié)，照
6、應(yīng)篇首大自然“________”，將人間與黃山勝境隔絕開，暗含“________”之意，深化了文章贊美黃山的主題。文中著重突出了黃山的“______”、“______”的特點。
二、深層探究
閱讀第一部分內(nèi)容，回答問題。
3．第一部分可分為幾層，每層寫了什么？各突出了黃山的什么特點？找出表現(xiàn)這些特點的關(guān)鍵詞。
層數(shù)
層意
特點
關(guān)鍵詞
第1層
第2層
第3層
4.作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫？
5．對“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址ǎ?
閱讀第二部分內(nèi)容，回答問題。
6．上部分與該部分是如何銜
7、接起來的？
7．游記不僅描寫大自然的風(fēng)光，還糅合歷史和文化內(nèi)蘊(yùn)，這一部分寫到哪些歷史文化？請分別歸納。
第1層(第1自然段)：
第2層(2～3自然段)：
第3層(4～5自然段)：
8．文中寫黃帝在這里飛升的“傳說”，寫李白等人的詩、文有什么作用？
閱讀第三部分內(nèi)容，回答問題。
9．第三部分哪句話點明了文章的主旨？文中運用了哪些手法來突出中心？
主旨句：
手法：
閱讀第四部分內(nèi)容，回答問題。
10．本部分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來，描寫在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀?！捌妗痹诤翁?？
8、
閱讀整篇課文，回答問題。
11．課文中有多處抒情議論，從文中找出來，并說說抒情議論在寫景散文中有什么作用。
12．品味下列句子的妙處。
(1)它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這么多花崗巖的山峰。
(2)天都突兀而立，如古代將軍。緋紅的蓮花峰迎著陽光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。
三、技法遷移
巧妙選點 定動結(jié)合
[文本回顧] 課文第四部分，作者巧妙地運用了定點觀察和動點觀察，描寫黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀。如“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視
9、，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。而這舞松之風(fēng)更把云霧吹得千姿百態(tài)，令人眼花繚亂。這云霧或散或聚，群峰則忽隱忽現(xiàn)”。
[技法點撥] 大自然的景物美不勝收，它使人賞心悅目，產(chǎn)生美的遐想。我們平時在寫作中怎樣才能把景物寫好呢？
(1)定點觀察。就是說在觀察事物時，首先要確定好觀察點。觀察點就是觀察者的立足點，它要求觀察者所站立的這個位置不能變化，但視角可以上下改變，目光可以向前后左右各個方向移動，但這種移動不可隨意，最好是按照空間順序。這種觀察方法又叫“定點換景”法。這種方法關(guān)鍵是觀察點的確定，“點”選得好，有利于對事物的觀察和對重點的把
10、握。
(2)動點觀察。即按移動的空間順序觀察景物，亦即人們常稱的“移步換形”觀景寫景法。所謂移步換形，就是不固定立足點和觀察點，按照觀察者的行蹤依次觀察各處不同景物的一種觀察方法，多用于游記或參觀記的寫作。動點觀察一定要交代明白觀察的行蹤，要做到“點”和“景”一致。
在寫景的文章中，定點觀察和動點觀察要巧妙地結(jié)合起來，這樣才能把景物描繪得生動、傳神。
[遷移運用] 請以“窗口”為觀察點，描寫你所看到的景物，要合理安排觀察順序。
答案解析
第1課 黃山記
第1課時 導(dǎo)學(xué)與探究
基礎(chǔ)梳理
1．(1)①niè?、趒iǔ ③hàn dàn?、躾hě?、輟è
11、?、辧ì?、遹īn yūn?、鄊óu?、屺纔ǐ?、鈗ǐ ?qián ?pán ?shè ?shà ?cù ?qiān lìn ?piān ?shùn ?yīn
(2)①cān/cēn/shēn?、赾hà/shā?、踧iáo/qiào?、躶hè/shí?、輝uē/xiāo?、辢énɡ/hènɡ
2．①眼花繚亂 瞭望 燎原 潦倒 ②縹緲 漂白 瞟一眼 剽竊?、郯尾荨↑c撥 序跋 潑水 ④榮譽(yù) 謄抄 眷戀 證券
3．①形容煙或云氣濃郁。②吝嗇，小氣。③名作家的著作；名作家；規(guī)模大的影響深遠(yuǎn)的計劃或舉措。④形容費盡心思。煞：極，很。⑤高尚的品格，堅貞的節(jié)操。形容道德和行為的完美。⑥比喻事物錯綜復(fù)
12、雜，難于辨別。撲朔：指雄兔腳亂動。迷離：指雌兔眼睛半閉。⑦超逸豪放的意興勃發(fā)飛揚(yáng)。⑧超過一切，直達(dá)云際。
4．(1)①暴發(fā) ②爆發(fā)
(2)簡潔 簡捷
文本互動
1.
段落
小標(biāo)題
第一部分
勝景自然天成
第二部分
古人登山史
第三部分
攀登天都峰
第四部分
峰頂奇觀
2.險 奇 險 奇 這是何等的公園！這是何等的人間！
封了山 奇妙人間 險 奇
3.
層數(shù)
層意
特點
關(guān)鍵詞
第1層
介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨
險
“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”“高風(fēng)峻骨”
第2層
介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光
13、等奇異景物
奇
“打開了它的云庫”“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹樹種”“組成了無窮盡的幻異的景”“格外賞賜”“極罕見”
第3層
寫大自然把黃山“封了山”
險
“處處懸崖絕壁，無可托足”
4.首先，這樣安排比由自己介紹要好。由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢，簡練的筆觸，把黃山的特點和細(xì)微之處全都寫到。
5．側(cè)面描寫的手法。以山峰來襯托云海，把云?！S山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來。
6．上部分以大自然“不肯隨便把勝境
14、給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，同時為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。
7．第1層(第1自然段)：寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山。
第2層(2～3自然段)：寫唐宋時期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。
第3層(4～5自然段)：寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，有記載的只有普門法師等五人。
8．寫黃帝在這里飛升的“傳說”增添了黃山的神秘色彩，使黃山更顯得有魅力。李白等人的詩、文表現(xiàn)了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。
9．主旨句：“我們這江山
15、，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人?！?
手法：(1)對比。把前人攀援險峰的石級與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰(zhàn)栗”作對比。
(2)詳略處理得當(dāng)。如“過了立馬亭、龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中”。詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出。
(3)記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險，而今天卻可以化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論“我們這江山，這時代，
16、正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道”。
10．奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感。又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞”?！芭旁仆で?，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去?？墒前到付?，浪這樣險惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
11．①大自然是崇高、卓越而美的。
②如是，古人不
17、可能去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是艱險的，不再是不可能去的地方了。
③我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。
④勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生?？春?，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中?？春牵@是何等的公園！
⑤這是何等的公園！這是何等的人間！
作用：這些抒情議論，更加突出了由于時代和社會的進(jìn)步，人與自然的關(guān)系發(fā)生了變化這一主旨。它暗示讀者，盡管大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，但隨著人類實踐和認(rèn)識程度的進(jìn)步和提高，大自然最終會成為人
18、類欣賞的美的對象。
12．(1)語言明快、奔放，短句行文，加強(qiáng)了行文的節(jié)奏感；擬人的手法生動自然，寫出了大自然鬼斧神工“創(chuàng)造”黃山的偉力，交代了黃山的特點，側(cè)面烘托出黃山的神奇瑰麗。
(2)①比喻句。形象生動地寫出了天都峰和蓮花峰的外形、神韻。天都峰威武堅實，難以攀登；蓮花峰愜意柔和、嫵媚妖嬈。
②對比手法，突出了兩座山峰的不同特色。
[遷移運用] 透過窗口，我看到花園里的月季、玫瑰開得正盛，嬌艷的花朵上淡淡的清香，撲鼻而來；小草青青的，綠得逼人眼?；▔赃?，一位年輕的媽媽，牽著一個兩三歲的孩子，在悠閑地漫步。孩子歪著頭，一會看看天，一會望望花園，嘴唇一張一合，像是在和媽媽說著什么，逗得媽媽瞇著眼笑了；孩子看到媽媽笑了，也拍著手“咯咯”地笑起來。
笑聲和著花香、草香，沁入了我的心脾，陶醉了我的心……
新編高中語文 第1課 黃山記導(dǎo)學(xué)與探究 粵教版必修3
