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1、短文兩篇《行道樹(shù)》《第一次真好》
課型：自讀
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí) 《行道樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
學(xué)會(huì)在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，理解行道樹(shù)的喻意：無(wú)私奉獻(xiàn)者。
過(guò)程與方法：
通過(guò)整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀懂、領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹(shù)默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
理解行道樹(shù)的喻意：無(wú)私奉獻(xiàn)者。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。
教學(xué)方法：合作、探究
教學(xué)媒體：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
2、入：穿行在大街小巷中，我們的目光常常被高聳云端的大廈、來(lái)來(lái)往往的車輛，或者是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場(chǎng)和公園等等所吸引。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見(jiàn)的，就是那行道樹(shù)。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家張曉風(fēng)寫(xiě)的這篇散文《行道樹(shù)》?？纯淳烤剐械罉?shù)為什么能吸引作者的目光。
二、簡(jiǎn)介作者
三、正音釋詞
認(rèn)讀字詞：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音，并解釋下列詞語(yǔ)。
墮落 點(diǎn)綴 貪婪 冉冉 紅燈酒綠 繁弦急管 牙齦 煙囪
四、學(xué)生朗讀課文。
五、整體感知
結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一棵樹(shù)。
小組合作，看哪個(gè)小組說(shuō)的多，角度不同。
參考示例：
我是一棵憂愁而又
3、快樂(lè)的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻(xiàn)而快樂(lè)。
我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹(shù)?！?
我是一棵不被別人理解的樹(shù)?！?
我是一棵能承受痛苦的樹(shù)?！?
學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。
六、合作探究
1、找出文章中心句（中心句的找法，可以先將文中你認(rèn)為關(guān)鍵的句子畫(huà)出來(lái)，對(duì)比各句，看看哪個(gè)更能概括文章的中心意思。）
“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們 ”
2、 何謂神圣的事業(yè)？又為什么說(shuō)總是痛苦的？行道樹(shù)承受了哪些痛苦？如何理解“深沉”的含義？
社會(huì)需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空
4、氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)?？偠灾?，為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。
因?yàn)楦忌值耐橄啾?，它們拋棄了?yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。除此之外，行道樹(shù)們還感到憂愁，因?yàn)樗械娜硕荚缫蚜?xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。
它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗(yàn)，一種人生的體驗(yàn)。正是由于這些東西沉淀在了行道樹(shù)的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們?cè)谟^察這個(gè)世界，思考各種問(wèn)題的時(shí)候能
5、夠更有深度，更有遠(yuǎn)見(jiàn)。
3、既然行道樹(shù)不惜犧牲個(gè)人利益為我們創(chuàng)造清馨，又怎么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？”
因?yàn)槌鞘械娜藗円蚜?xí)慣于污濁，對(duì)環(huán)境污染已麻木不仁了，雖然行道樹(shù)在努力制造著新鮮的空氣，但畢竟心有余而力不足，改變不了大局，所以說(shuō)，只是一種悲涼的點(diǎn)綴。
七、訴說(shuō)我們的心理話，反思我們的言行
聽(tīng)了行道樹(shù)的心聲，我們一定有許多話要對(duì)它說(shuō)。完成下面練習(xí)：
（一）、以山中的樹(shù)的身份，對(duì)行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話。
（二）、以人類一員的身份，對(duì)行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話。
句式：行道樹(shù)，我要對(duì)你說(shuō)……
八、拓展聯(lián)想。
文中的行道樹(shù)象征著什么？
文中的行道樹(shù)象征著無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
6、本文其實(shí)借行道樹(shù)贊揚(yáng)一種人，贊頌一種精神。這運(yùn)用了借物喻人，托物言志的象征手法。想想現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人像行道樹(shù)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的印象。
作業(yè)：
1、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，構(gòu)成一組排比：
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
3、假設(shè)你是自然中的某一處景物：古橋、山泉、小溪……，你
7、與游人互訴心聲，你將會(huì)說(shuō)什么呢？試試看，相信你能說(shuō)得很好。
例：古橋說(shuō)：“當(dāng)我把人和車渡過(guò)彼岸，我在沉重中感受到快樂(lè)！”
（山泉、小溪……）說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參考答案：
1、假如生命是一株小草，我將為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠
假如生命是一棵大樹(shù)，我將為大地（夏日）撒下一片綠陰
假如生命是一朵鮮花，我將為世界奉上一縷馨香
假如生命是一枚果實(shí)，我將為人間留下一絲甘甜
2、一次善意的批評(píng)是一朵花，一次危難中的救助是一朵花，一次病床前的探望是一朵花，一次微小的施舍是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花……
3、鋪路石說(shuō)：“當(dāng)人和車
8、從我身上碾過(guò)時(shí)，我在沉重中感到快樂(lè)?！?
露珠說(shuō)：“當(dāng)我滋潤(rùn)了一個(gè)生命時(shí)，我在犧牲中感到幸福?！?
玫瑰樹(shù)根說(shuō)：“當(dāng)我滋養(yǎng)了美麗的花朵時(shí)，我在丑陋中感到自豪?！?
行道樹(shù)說(shuō)：“當(dāng)我為城市創(chuàng)造著清馨時(shí)，我在不被理解中感到生命的價(jià)值?！?
板書(shū)設(shè)計(jì)
行道樹(shù) 忍受煙塵
（象征奉獻(xiàn)者） 夜晚苦熬 奉獻(xiàn)精神
制造清新
獻(xiàn)出綠蔭
第二課時(shí)《第一次真好》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
通過(guò)討論，讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”
過(guò)程與方法：
通過(guò)整體把
9、握課文，反復(fù)朗讀，讀懂、領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)探究 體驗(yàn)反思
教學(xué)媒體：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
（一）課文導(dǎo)入 ：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。
10、但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
（二）朗讀課文
①感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
②注意下列劃線字的讀音
雛形 豐碩 稀疏 霎時(shí) 孵鳥(niǎo) 姊妹 柚子 沉甸甸 結(jié)實(shí)累累 玲瓏剔透
③弄懂下列詞語(yǔ)的意思
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。
具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。要求其他學(xué)生：
（三）整體感知
1、作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
11、
2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？
詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
3、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)?
作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。前者寫(xiě)的是靜態(tài)；后者寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺(jué)沒(méi)有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺(jué)隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛(ài)。這樣寫(xiě)使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。
4、“第一次真好”，好
12、在哪里?
新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
5、課文的中心意思是什么?
“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?
6、有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？
本文寫(xiě)的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
（四）研讀賞析
①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?
②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
③“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。
（五
13、）體驗(yàn)反思
①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但“使人回味無(wú)窮”?感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
提示：因?yàn)榈谝淮螣o(wú)論愉快不愉快，但感覺(jué)都是新的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。
感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。
②為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
③怎樣才能使生命多姿多彩呢？
要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
④回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
⑤什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
六、練習(xí)反饋
《目標(biāo)檢測(cè)》相關(guān)習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)
《第一次真好》
奇妙——低回品味——喜悅、新奇
好 珍重第一次
奇妙——回味無(wú)窮——新鮮、刺激
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學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，大家下載后可以自行修改
人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第18課 短文兩篇行道樹(shù)第一次真好
